专题研究

1. “乘”的想法始于哪儿

本期话题

1. 小学数学拓展课：设计、样态、模式与取向
2. 借绘本之“力”，拓数学之“思”
   ——《河狸是个修房高手》绘本教学实践与思考
3. 学科素养视角下的项目学习
   ——“小区垃圾知多少”教学实践与思考
4. 从数学知识到数据素养
   ——“共享单车中的数学问题”教学实践与思考
5. 基于课本知识拓展的综合实践活动
   ——“测量人体的表面积”教学实践与思考
6. 挖掘数学之“源”，还原文化之“元”
   ——“脚印的面积有多大”教学实践与思考

备课之窗

1. 一年级学生“反向等式”掌握情况调查分析
2. 探循环之“源理”定循环之依据
   ——以学定教“循环小数”实录与评析
3. （一年级上册）怎样做能帮助学生规范写好数字“4”
4. （二年级上册）怎样做能使“百以内连减的练习”更有价值
5. （三年级上册）怎样做能更好地理解两位数加两位数口算的算理
6. （四年级上册）怎么做能更好地理解角的概念
7. （五年级上册）怎么做让“用字母表示数”的导入情境更有趣
8. （六年级上册）怎样做能更好地理解位置关系的相对性

课堂新探

1. “变教为学”理念下的有效学习活动设计
2. 小题大做：线上“习题讲解”实践及引发的思考
3. 素材 方法 过程
   ——例谈空间想象能力培养应把握的三个要点

教学反思

1. 小学估算教学的误区及应对策略
   ——从“加法估算，先把加数四舍五入到十位”谈起
2. 从杂乱走向有序
   ——记人教版二年级上册“用三角尺拼角”一课教学

评价测试

1. 习题设计的SLD路径

观点主张

1. “接受美学”观下的小学数学教学策略

期刊导读

1. 逻辑，结构化教学设计的“脉动之源”
   ——《教学月刊·小学版（数学）》2020年第6期导读有感

1. 本期导读
2. 《教学月刊·小学版》（数学）“本期话题”栏目征稿启事