卷首语

1. 成功，只因多做了一点

名师研究

1. 培养学生读书写批注的习惯

浙派语文

1. 品悟朱自清先生的语文教育之“春意”

本期话题

1. 聚焦小古文，生长思维力
2. 用数学思维叩开文言大门
   ——小古文释义教学路径举隅
3. 巧耕古语土壤，培养思维能力
4. 在“对读”中助推学生思维品质的生长
   ——谈阅读教学中经典“小古文”的引入
5. 多元迁移，让小古文教学散发思维之光
   ——以《王戎不取道旁李》为例
6. 精巧设计，增强小古文教学的思维张力
   ——以《铁杵成针》教学为例

课堂新探

1. 个性化阅读：指向言语的多维体验
2. 说明性文章教学内容的理解与把握
   ——以人教版五年级上册《鲸》为例
3. 以“问”叩响“预测”之门
   ——统编教材三年级上册策略单元教学的有效话题设置
4. “预测”阅读策略的教学建议
5. 以一带一 多元整合
   ——例谈小古文与阅读教学的有机融合
6. 趣读 画读 辩读 创读
   ——古诗教学的四种路径例谈
7. 寻主题探究点 拓素养提升路
8. 智呼巧应入境来 千言万语总关情
   ——多向“对话”在小学高段习作教学中的运用策略
9. “主题”适切，让儿童爱上写作*
10. 习作教学中读者意识的培养策略
11. 激发创意思维 开展“游戏体验式”写话
    ——以《奇妙的圆》写话训练为例
12. 趣解经典，激活习作思维
    ——以《少年闰土》为例

观点主张

1. “言说”助推成长
   ——课堂表达之现实境遇与对策

美学老师说语文

1. 懈怠的老师、杜威的美学与两个和尚