教育理论

1. 青少年价值观教育“可见”的逻辑与实现
2. 智能时代教师道德权威的重塑
3. 乡村教师职业情怀形塑的价值、困囿与路径
4. 权力视域下自习课中师生关系的偏差与纠正
5. “双减”政策背景下小学生学习方式变革研究

教育管理

1. 教育治理之理论逻辑与实践选择
2. 理性选择制度主义视角下随迁子女义务教育入学政策分析

学校管理

1. 乡村联校发展困境破解的个案研究与思考
2. “情感理解”取向下家校合作的现实省思及路径重构
3. “双减”背景下课后服务课程建设的价值、路径与保障

教师发展

1. 关系视域下县域初任教师身份认同构建的困境及其突破
2. 提升职业使命感的新生代乡村教师培训研究

学生管理

1. “听话”教育的SWOT分析及应对
2. 课堂边缘学生发展困境的场域理论审视

教学内容

1. 数字教科书的演变及其反思
2. 统编初中语文教材中优秀传统文化图像的教学价值及其实现路径
3. “双减”背景下小学英语家庭作业的异化与回归
4. 初高中物理新版课程标准共有要素与特有要素的分析研究
5. 改革开放以来小学劳动课程标准演进研究

教学方略

1. 面向创造力培养的项目化学习设计及影响研究
2. 基于主题意义探究的中学英语深度教学研究
3. 渗透“人与自然和谐共生”理念的高中地理教学研究

教学评价

1. 高中信息技术课程算法思维评价模型探究