江西教育B
搜索
江西教育B
2022年12期
浏览往期
订阅
目录
教研
素养视角下的好课之“要”
以赤子之心立三尺讲台
小学劳动教育如何聚合塑人
以“现场指导”为基本特征的教研模式探索
“习作例文”如此特殊，教学不能走“老一套”
发展几何直观的三个基本途径
“让学”课堂的内涵、价值和模式建构
在复习“旧知”中经历“新知”生长
教学
思始于学，学贵在思
思维能力：内化语文核心素养的关键要素
思维在场：导读单设计与运用的应然旨归
关注思维引向阅读“醉”深处
批判性思维视域下的作业设计
大道至简，简而不约
实施项目式学习，发展学生关键能力
从层次化体验到学会学习
学为主体：“‘教、学、评’一致性”的应有之义
在语言建构中落实要素在思维助推中“减负提质”
让学生对任务更有真实感
基于“减负提质”的小学语文作业设计策略
放手儿童发现神奇
挖掘文本资源，培养低年级学生说写能力
以课文为载体提升学生语文素养
成长
将我的诗心融进你的生命
一杯绽放的菊花茶
