视 点

1. 从分科课程的弊端看开放题的意义

聚 焦

1. 封面封底学校：南京市江宁区铜山中心小学

专 题

1. 课堂融合：小学数学开放题研究的新作为*
2. 数学开放题融入小学常态课堂的样式
3. 挖掘开放元素 促进深度学习
   ——以苏教版一下“元、角、分”教学为例
4. 数学开放题融入小学常态教学示例
5. 数学开放题融入常态课堂的前提预设

教海探航

1. 母语言意规约下的课程内容构建与实践
2. 建构语文整合式课程 优化儿童的语文生活*
3. 化文为诗：让童心在言语实践中闪耀
4. 基于“活动体验”拓展儿童的数学思考
5. 数学任务块：深化学生学习力的教学材料
6. RAC英语阅读校本课程的实践建构
7. 译林新版《英语》教材中Learning tips的研读与教学
8. 道德与法治“让学引思”课堂的实践探索

课例评析

1. 文体思维：提升科学小品文的教学价值
   ——以苏教版六上《大自然的文字》的教学为例
2. 基于“三重联系”的数学课堂建构
   ——以苏教版四上《认识射线、直线和角》的教学为例
3. 联系生活教绘本 学用结合提素养
   ——以绘本The big fire的教学为例
4. 借助思维导图 发展阅读能力
   ——以译林新版《英语》四下Unit 8 How are you？的教学为例

解 惑

1. 让教材中的故事有“故事味”

观点参考

1. 运用文氏图提升阅读核心能力
2. 阅读教学应注重培养学生的语感
3. 起步作文应充满“三味”
4. 引导学生发现和运用有新鲜感的语言
5. 巧借变异理论提高识字教学效率
6. 为写而读
7. 在“经验数学”中进行深度学习
8. 三角形概念的教学应分层深入
9. 数学复习教学应“精耕细作”
10. 小学科学教育要注重生活化
11. 用成长档案袋评价学生的英语学习
12. 用童话带领学生步入音乐世界