目录
- 同课异构 精彩纷呈——两节《平衡常数》同课异构下的教学评析
- 化学教学中选择性注意策略的研究
- 化学课堂常态教学中培养学生科学素养的策略
- 比较法在化学教学中的应用
- 重视知识建构 关注有效教学
- 高中化学教学中情感因素的教学意义
- 初中化学活动单导学模式中教师课堂的导学策略
- 浅谈化学教学中“教”与“研”的统一
- 浅谈化学教学中如何培养学生“问题意识”
- 如何转变学生传统化学学习方式
- 新课程标准下改革高三试卷讲评课教学的尝试
- 浅论加强初中化学用语教学的策略
- 如何使试卷讲评课充满活力
- 互动，小班化化学实验教学中的“酶”——《实验室环境下气体制取的探究》的教学反思
- 动脑想不如动手做——观摩英国一节化学课有感
- 对化学学科中研究性学习的几点思考
- 在化学课堂教学中进行有效教学的策略
- 返朴归真 正本清源——构建化学本真课堂的思考
- 中学化学课堂教学还需留给学生什么？
- 化学教学中培养学生提出问题的能力策略
- 提高化学课堂教学的有效性
- 关注学生：化学课堂的生命力所在
- 浅谈化学高效课堂的创设
- 创设情境 让化学课堂灵动有效
- 高效课堂问题的设置与探究
- 打开思维之门的钥匙
- 关于高中生化学反思性学习能力现状的调查与分析
- 例谈新课程背景下化学作业编制的实践与思考
- 新课程理念下有效化学教学模式的构建
- 论在新课改理念下培养学生学习化学的兴趣
- “上教版”初中化学教材与“苏教版”高中化学必修教材中实验技能的衔接分析
- 初中化学教学不需要这样的探究
- 优化化学实验设计 发展学生科学探究能力
- 论新课程理念下高中化学教师选择能力的培养
- 基于学生主动参与的“84消毒液的性质”教学设计
- “抢盐事件”背景下的教学设计思路与课堂实录
- 让化学课堂充满活力——《原电池的工作原理》设计一例
- 探索走进“多媒体课堂时代”化学教学的新模式
- 浅谈初中化学教学中的多媒体运用
- 2011 年“金钥匙”科技竞赛（初三学生CESL活动）决赛试题评析
- 一道高考平衡题的剖析
- 本刊特别声明
- CO32-和NH4+可以大量共存吗？
——对2010年江苏小高考试题第23题的商榷 - 寻找化学实验教学的栖居地——巧设对比实验，培养学生化学实验探究能力
- “测定空气里氧气的含量”用白磷比用红磷好
- 二氧化硫漂白实验装置改进
- 电解氯化铜溶液实验教学的探究
- 欢迎订阅《化学教与学》杂志
- 高中化学里的盐桥
- 铜与浓硫酸反应实验的分析及对策
- 浅谈化学思想方法的迁移在解题中的应用
- 《化学教与学》投稿格式要求
- 谈谈水的性质和应用
- 运用手持技术测定尿素的摩尔质量
- CO32－和NH4＋可以大量共存吗？——对2010 年江苏小高考试题第23 题的商榷
- 同课异构 精彩纷呈——两节《平衡常数》同课异构下的教学评析