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编读
教研
教学
- 让场景再现眼前
——场景描写教学实录与反思 - 指向理性思维培育的活动设计
- 走出误区：让语文个性化作业步入正轨
- 把握教学目标 促进思维发展
- 基于主题语境下表述教学的反思与再实践
- 锁定“镜头”习语言 定格“焦点”促转化
——《摔跤》教学及思考 - 重构教学目标 建构分数意义
——《分数的意义》教材解读与教学建议 - 在项目学习中落实英语学科核心素养的实践
——以一节单元复习课为例 - 深度先学：统编教材教学的一种路径
——以《匆匆》一文为例 - 以“四读”引“四美”
——小学古诗词教学策略微探究 - 强化变式对比 理解定律本质
——《乘法分配律》教学及思考 - 以“练”促“习”，撬动思维的齿轮
——《长方体和正方体的认识》（练习课）教学思考 - 多法并用 赋“音”以“义”
——以Work quietly!A Let’s spell教学为例 - 在项目式学习中设置任务情境
——《压缩空气》教学实践 - 课堂教学精细管理的探索实践
- 小学作文教学策略研究
- 从“真”字入手，实现有效提问
——以《认识加法》教学为例 - “希沃白板5”，让数学课堂活起来
- 让场景再现眼前
副刊