福建基础教育研究
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福建基础教育研究
2020年8期
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目录
理论与实践
全国卷文学类文本阅读的“必备知识”和“关键能力”
——2017-2020 年全国卷文学类文本叙事视角研究
应用性与思辨性的双重变奏
——2020 年高考全国卷写作试题评析及教学启示
2020年高考数学全国I卷中显、隐性对称特征与启示
统计试题得分低的原因与应对策略
——以2020 年福建省质检理科第20 题为例
2020 年高考政治全国I 卷命题特点及2021 年备考建议
——与2019 年全国I 卷对比
基于科学思维的物理破题方法
——以2020 年全国I 卷试题为例
2020 年高考化学试题特点及其教学启示
基于初中生物学科学探究的纸笔测试命题之思考
视点追踪
研学实践教育的定位与常态实施思路
基于核心素养提升的研学实践教育课程设计及其实施
名师名校
定基分层浮动教学质量评价体系的实践与思考
历史校本课程区域联动开发与实践探索
基于学科核心素养的课堂教学有效互动的实践途径
办学治校
儒雅育人 儒学兴教
——光泽一中“创建儒雅校园”办学特色探索
教学研究
抓关键识图明意 切肯綮审慎评判
——例谈漫画作文审题立意
倾听也是积极的言语实践
——谈倾听教学的审辨及其促进策略
“活动·探究”单元的设计程序与实施路径
——以初中语文统编教材八年级(上)新闻单元为例
解题教学中学生高阶思维的培养
高中英语阅读深度教学PISA 模式研究
基于“读思言”模式的读后续写探究
学思导向的初中英语读写教学研究
议题式教学“把握‘五环节’,串联‘五要素’”的探索
——以议题“化危为机:‘疫情’如何倒逼创新”为例
基于问题导向的初中历史单元教学设计与思考
——以统编教材七年级上册《史前时期》为例
指向核心素养的初中历史大概念教学实践
——以《思想解放是社会变革的前导》专题复习为例
融乡土案例于高中地理核心素养培育的教学研究
——福清市为例
培养高中生地理实践力的实践研究
——以“探究九仙山雾凇现象”为例
初中学生地理空间知觉能力的培养
巧用科学探究破解中考物理难点
论深度学习是初中物理教学的“刚需”和应然
掀开情境面纱 建构物理模型
基于模型建构的高中化学项目式教学实践
——以“天然气中CO2和H2S 的协同去除”为例
基于数据分析的高三化学教学诊断与复习策略探析
“以学习者为中心”在初中化学课堂中的转型实践
化学核心素养导向下的5-E 教学模式运用
——以“弱电解质的电离平衡复习”为例
初中化学生活化实验设计探索
5E 教学模式下的高中生物学STEM 教育
——以“生长素的生理作用”教学为例
基于深度学习理念的高中生物学教学设计
——以“细胞的能量通货—ATP”为例
开展项目式学习 提升学生生物学核心素养
——以“种子的萌发”项目式学习活动为例
心理健康教育
团体辅导对初中生成就动机的有效干预研究
教育广角
福建海洋文化的特质及其弘扬
——以曹德旺先生与德旺中学为例
“启导·探究·发现”教学法的探索与实践
融合教育科研 初见成效研学旅行在永泰之二
深挖区域资源先行先试
——研学旅行在永泰之一