教学研究

1. 基于NVivo11质性分析的地理教学目标现状研究**
2. 中学地理“大概念”的内涵、形成途径及特征
3. 早期教育中幼儿地理空间知觉能力培养研究

高师教育研究

1. 《世界地理》课程教学中“两性一度”的落实探究

高中地理

1. 基于地理实践力培养的地理教学活动例析
   ——以“月相观察”活动为例
2. 问题式教学的地理实践活动设计与实施
   ——以错题研究为例
3. 课程思政下的地理项目化学习设计
   ——以“黄河滩区高质量发展”为例

教学经验

1. 图像在地理新课程探究活动中的应用
   ——在课程改革中的新思考
2. 从抽象思维向形象思维转换
   ——以“图”为载体
3. 基于真实情境的高三地理备考转型的策略探析**
   ——以“河流地貌”专题复习为例

国际地理教育

1. 知识整合框架在地理教学中的运用与启示

研学旅行

1. 基于地理实践力培养的研学活动案例设计
2. 基于地理实践力培育的校园研学实践课设计与实施
   ——以“土壤”教学内容为例
3. 地理实践力视角下研学旅行课程的设计与实施
   ——以“雪窦山研学”为例

考试研究

1. 基于真实情境的地理过程类试题对教学的启示
   ——以2020年高考全国Ⅰ卷地理37题为例

封二封三

1. 青海魔鬼城
   ——乌素特（水上）雅丹
2. 通识的巨大魅力
   ——《地理学与生活》评介