北京教育学院学报
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2022年5期
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教育基本理论
重探教育哲学性质及其与教育实践的关联
——兼及对中国教育哲学当下研究与教学反思
论教师循证教学的证据及其运用
教育政策与管理
角色逻辑下教育惩戒的实施及其长效机制构建
基于质量管理理论的“四段一体”校长培训模式建构及应用
论反思行动取向的教师培训课程建构
家校协同育人共同体:内涵要义与建设路径
课程与学科教学
具身认知视角下劳动课程实施的问题及对策
人教版高中物理教材国家认同教育内容研究
教育史
“课程者,学生在校时之生活历程也”
——近代南开中学的课程建设
比较与借鉴
教材选文背后的教育选择
——21世纪初新加坡中学华文教科书中的鲁迅作品
杜威的“双重学习观”及对教师发展的启示
学术评论
中国式高水平教师教育综合化的新探讨
——评龙宝新教授新著《中国教师教育综合化研究》