乐善交往 悦享成长

顺应当前教育发展形势，幼儿园“五大领域”的教育工作备受教师关注，“社会领域”便是其中之一，该领域的教育强调培养幼儿社会意识、锻炼幼儿社会能力和品质。融入社会是每一名幼儿成长的必经阶段，教师应当高度重视这一领域的教育工作，引领幼儿从小了解社会、主动接触社会，进而提升幼儿的各项素养，推动幼儿健康成长。

设计案例分析课，教会幼儿应对问题

在社会生活中，幼儿会遇到许多问题，若未掌握应对问题的方法技巧，便很难融入社会。因此，在社会领域教育中，教师应设置案例分析课程，着重教会幼儿应对问题的方法策略，让幼儿灵活处理问题，提升自身社会意识。

设计“问候”主题课堂。在社会生活中，不懂得如何问候是幼儿常遇到的问题，问候能很好地展现一名幼儿的礼仪，为幼儿的人际沟通奠定良好基础。教师应为幼儿设计以“问候”为主题的课堂，让幼儿了解问候的方法，解决幼儿在社会交流方面的问题。教师可耐心地为幼儿讲解问候的一些方法和技巧。其一为称呼的用法，称呼可分为男性和女性这两个类别，并且需根据年龄进行判断。比如，教师告诉幼儿：估计年龄在20至50岁之间的，可使用叔叔或者阿姨作为称呼；估计年龄在50岁以上的，则可用爷爷或者奶奶进行称呼；对于仅比自身年长几岁的人，幼儿可使用哥哥或者姐姐进行称呼。其二是“你”和“您”的用法，教师要告诉幼儿两者之间的区别：通常也与年龄相关，遇到比自己年长的人，就应该使用“您”进行问候。在完成方法和技巧的教学后，教师利用多媒体设备，为幼儿播放一些包含不同年龄和性别的人的图片，幼儿需组织语言进行问候，从而达到“案例演示”的效果。

设计“沟通”主题课堂。调查研究表明，许多幼儿在沟通层面存在问题，无法将事情表述清楚，进而无法进行有效沟通。针对这一问题，在幼儿园社会领域的课堂设计中，教师需为幼儿设置以“沟通”为主题的课堂，教会幼儿沟通的基本方法，并让幼儿展开沟通练习。例如，教师为幼儿设计了“如何把自己的经历表达清楚”为主题的课堂，着重教导幼儿清楚表达一件事。教师用多媒体设备展示案例，该案例的主要内容为：一名小朋友在草地上玩足球，忽然，看见草地上掉落的一元钱，于是将其交给幼儿园老师。教师告诉幼儿事件表达的要素和方法，首先要说明在什么时间和场所，有几个人；其次要说明事情为什么会发生，事情经过是怎样的；最后再说明，这件事情怎么样了。在教师的耐心指导下，幼儿积极展开沟通的练习，并尝试组织语言，对事情进行完整表述，其中一名幼儿描述：一天下午，我和伙伴在草地上玩足球，玩着玩着看到了一块钱，于是，我把这一块钱交给老师，老师表扬我是一个好孩子。通过这样的课堂教学方式，幼儿逐步了解语言沟通的方法，能够将事件描述清楚。

设计“行为”主题课堂。教师时常会发现部分幼儿的行为举止不规范，这一问题会影响幼儿的社会生活，不利于幼儿发展。基于此，教师应为幼儿设计“行为”主题课堂，让幼儿意识到自身行为上的缺陷，并主动改正问题，帮助幼儿更好地融入社会。例如，教师抓住幼儿普遍存在的行为，为幼儿导入案例，展开教学分析。教师对照幼儿的社会行为，为幼儿展示动画视频，视频中，一名儿童在幼儿园附近的超市购买了一袋零食，很快便将这袋零食吃完，并将袋子随手丢在马路边。教师结合这一案例，告诉幼儿：“随意丢弃垃圾是一个不好的行为，会在很大程度上破坏环境卫生，如果每一个孩子都随意丢弃垃圾，那么，我们所生活的社会将会遍地都是垃圾。”并且，教师还向幼儿提出建议：“我们可以成为环境的保护者，主动维护社会环境，将不同垃圾放到相应的垃圾桶里，如此一来，就能够让环境变得干净整洁，你们的心情也会变得十分愉悦。”此外，教师还抓住幼儿的其他行为，展开课堂案例分析，对幼儿起到了良好的警示与督促作用。

设计趣味活动，培育幼儿必要品质

用游戏活动，培育诚信品质。幼儿园教育以游戏为主，符合幼儿的兴趣特征，能够调动幼儿的学习主动性。教师可结合教学需要，为幼儿设计对应的游戏，培育幼儿的社会品质，帮助幼儿更好地在社会中立足与发展。例如，教师可通过游戏活动，培育幼儿诚实守信的良好品质，让幼儿以正确的态度与他人交往。游戏的名称为“说真话大挑战”，这个游戏以幼儿互动的形式展开。在生活中，幼儿经常会出现一些错误行为，对其他幼儿造成伤害，在这个游戏中，幼儿可以找到相应的诉说对象，主动承认自己的错误，顺利完成游戏的幼儿将会得到积分，并获取实物奖励。这个游戏对幼儿产生了正面影响，在教师的鼓励下，幼儿积极承认自己的一些错误，如其中一名幼儿承认：“有一天，我不小心用墨水弄脏了你的衣服，你能原谅我吗？”

用劳动活动，培育勤劳品质。勤劳勇敢是一种极其重要的精神品质。教师应开展劳动活动，借此培养幼儿勤劳勇敢的品质，让幼儿主动完成一些劳动任务，并形成积极帮助他人的良好意识，帮助幼儿适应社会。例如，教师为幼儿设计劳动活动，发挥自己的特长，为班级做做贡献。在这一活动中，教师让每一名幼儿表明自己的特长，并先期提出建议，让幼儿主动参与劳动。比如，其中一名幼儿有很强的归类意识，能将自己的物品整理得井然有序，教师建议这名幼儿参与物品摆放的劳动，帮助其他幼儿整理杂乱的抽屉，并告诉这些幼儿整理物品的诀窍。又比如，有一名幼儿非常细心，能认真进行卫生清理，教师也向其提出建议，使其参与擦玻璃和擦黑板等要求较高的卫生打扫劳动。在活动的引领下，每一名幼儿都积极参与集体劳动，逐步形成勤劳的品质。

设计拓展实践课，帮助幼儿融入社会

实践是幼儿园社会领域课程的重心，只有让幼儿积极参与到实践中，幼儿才能不断获取社会认知，积累社会经验。为此，教师应积极开设拓展实践课程，引领幼儿展开各个方面的实践，帮助幼儿更好地接触社会、融入社会。教师可设置以下几种实践课程：

认识一个新朋友。此类实践的主题为“交友”，主要用以锻炼幼儿的胆量，培养幼儿的社会交际能力。教师为幼儿设计实践任务，让幼儿结交自己身边的人，在这一实践任务的引领下，幼儿积极展开实践探究，取得了良好的效果。比如，有的幼儿以自己的邻居为交友对象，为了让邻居成为朋友，主动将自己心爱的玩具送给邻居，并每天向邻居问候。有的幼儿以商店收银员作为交友对象，经常去商店购买物品，并与收银员谈论一些日常话题。通过此次实践，幼儿的社会交际能力得到了明显提升，他们能够主动展开社会交流，认识新朋友，获取大量社会经验。

参加一个小项目。教师可为幼儿设置实践任务，让幼儿参加一些社会小项目，培养幼儿的社会能力。在教师的要求下，幼儿积极展开实践活动，取得了不少经验。比如，有的幼儿参与了“给山村孩子送温暖”的社会项目，将自己的旧衣物、玩具、儿童读物等物品捐给山村孩子，体现出了纯洁、善良的良好品质。又比如，有的幼儿参与“宣传环保”的社会小项目，成为一名“环保宣传员”，在父母陪同下，利用周末时间，在大街小巷上宣传环保，为社会贡献出了自己的一份力量。在此类实践活动的促进下，幼儿的社会意识、适应能力等各个方面都得到了明显提升。

当前幼儿园教育十分重视“五大领域”教育的有效实施，教师应抓住教育发展趋势，积极落实“社会领域课程设计与实施”的教学工作，着力培养幼儿的社会意识，丰富幼儿社会经验，提升幼儿社会能力，保障幼儿在社会中立足与发展。