智慧赋能“以体育人”探索数字时代育人新生态

摘要：本文描述了重庆市人和街小学校在教育数字化转型背景下，依托智慧化手段改善学校体育教育“经验为主”的现状，遵循“构建场景、采集数据、分析数据、运用数据”的路径，运用智慧工具辅助体育教学，通过数据驱动实现智慧体育教学与测评，为学生提供更加科学、精准、个性化的体育学习体验。

关键词：智慧体育；体质数据仓；个性化指导

中图分类号：G434" 文献标识码：A" 论文编号：1674-2117（2025）04-0104-03

在教育数字化转型背景下，重庆市人和街小学校（以下简称“学校”）以智慧校园建设为抓手，全学科、全学段、全过程探索数字时代创新育人新生态。其中，学校体育已成为新时期教育改革的重点。以往的体育教育以经验为主，通过直观的示范与讲解，引导学生掌握体育技能，能做到“有教无类”，但由于没有精确的数据做支撑，难以“因材施教”。此外，体质质量监测方式主要依赖体育教师的人工操作，不仅耗时耗力，而且容易出错。而依托智慧化手段可以改善学校体育教育现状，实现智慧体育教学与测评，为体育教育增添新活力。

建设学生体质数据仓，为因材施教提供支撑

1.AI助力，构建人和数字体育场景

随着数字科技的不断发展，学校构建了融智能体测吧、智慧运动站于一体的智慧体育实践场景。由专业的网络摄像头和抓拍摄像头与其他测试设备组成的智能体测吧能够对移动的物体进行识别和数据传输，具备支持多项目、多测试位并发使用的功能，以满足学校考试和测试场景的需求。为了打造学校智慧运动站，学校以高集成摄像头与显示屏为核心设备，借助人脸识别和AI视觉识别技术，精确识别学生在各运动项目中的锻炼成果（纵跳摸高、跳绳、立定跳远和开合跳等），并自动以数字化的形式呈现。学生可随时随地查阅自己的锻炼次数、成绩记录以及排名情况，从而全面了解自己的运动表现。

2.全方位采集数据，搭建人和体质数据仓

（1）年度体质健康监测集中式采集数据

借助智能体测吧完成学生身体形态类（身高、体重）和身体机能类（肺活量）数据的采集。学生通过人脸识别后在测试仪上测试，后台会自动记录该生该学段所需要测试项目的数据。以跳绳为例，学生在智能体测吧测试区域内站立并举手示意，由摄像头检测到学生，触发任务，学生根据系统智能语音指令完成体育测试，获得相应的成绩播报反馈。

（2）课中利用智能体测吧随堂式采集数据

在课堂教学中，教师根据不同学段的要求，精心设计了仰卧起坐、跳绳、跳远等专项课程。智能体测吧化身课堂的助教，实时监控学生的练习情况，及时采集学生的运动数据。

（3）人和“全运会”基于在线表单协同式采集数据

学校秉持“全员参与、全程育人、全部内容、全科融合、全程验收”的运动理念，每学期举办一次运动会。在项目比赛过程中，除了利用智能体测吧和智慧运动站作为工具外，裁判员还利用手机、平板等智能终端，借助在线表单协同录入成绩，实现所有学生运动数据无纸化采集。

（4）课间锻炼基于智慧运动站分散式采集数据

学生在课间可以通过智慧运动站选择纵跳摸高、跳绳、立定跳远、开合跳等交互性项目进行趣味锻炼。智慧运动站会根据学生的表现自动生成并显示实时成绩，这些数据也是检测学生身体素质的来源之一。

3.借数据之力，塑学生精准“画像”

（1）宏观洞察，把握大势

通过数据看板的呈现，学校在《国家学生体质健康标准》的要求下，图文并茂地反馈了2018年至今全校学生综合体测达标、良好、优秀的情况，为当前学校体育教育的统筹布局、调整规划提供了有效的数据支撑。2023年学校参加体测的班级数有43个，共1835人。学生身体状况总体保持改进趋势，体重总体保持平稳变化，其中2023年体重超重和体重肥胖比例大幅减少，但体重偏瘦的比例有增加趋势。因此，教师应在午间就餐时段关注学生是否存在挑食现象，家长也应关注孩子营养搭配的均衡。在一分钟跳绳项目中，2023年总体平均个数为166个，平均分数是97分，优秀率为87.85%。从数据来看，2018—2023年一分钟跳绳总体出现变好的趋势，且变化明显，但2023年成绩有下滑趋势，教师应加强学生在此项目上的练习频率。

（2）中观视野，把握平衡

通过数据对比，横向看，同年级班级之间的差异不可小觑，任教体育教师应就差异点对落后班级进行针对性指导，补齐班级短板；纵向看，各年级之间的差距也需关注，不同的体育教师应互换经验，更新教育教学策略，做到齐头并进。

（3）微观探究，深度剖析

数据仓为每一位学生生成个人体质数据档案，建立该生入校以来的所有体育相关数据，实现体育方面的精准画像。以该生为参照点，将个人数据与班级平均水平、学段标准进行比较，反映该生在所处环境的真实能力与差距，为教师对学生个体进行针对性锻炼和健康管理提供了真实有效的数据支撑，让“以体育人”有效落地。同时，通过数据分析，全面掌握学生在体育方面的表现与潜力，准确识别出具有特殊才能的体育特长生。

基于数据仓，运用智慧技术工具，全面赋能以体育人

如何让看似重复、枯燥的体能训练变得灵动有趣？如何让每一位学生达到最合适的运动强度？在智慧教育生态系统下，学校用“数据”催生“品质”，构建人和智慧体育教学模式，并基于体质数据仓，从课前、课中、课后全面关注学生发展，具体的实践形式如左图所示。

1.课前，教学设计有“据”可依

课前，教师通过采集学生运动过程性数据了解学生体能水平及运动能力，以针对性进行体育课堂运动强度、密度设计，确保学生在保持一定运动强度的同时，能够得到充分的休息和恢复。

2.课中，教师教学精准高效

（1）打造沉浸式课堂体验，激发运动兴趣

在传统体育课中，教师更多的是利用语言、音乐或者器材进行情境创设。在数字大屏进入校园后，教师可以通过视频、图片等可视化方式营造真实的课堂情境，让学生身临其境。体育教学活动中的教、学、练、评、测环节，都可以借助数字大屏进行实时投屏，学生根据屏幕上的示范练习，边模仿边纠正，教师则可以用平板记录学生的表现，投屏至大屏，及时进行评价和指导。

（2）实时精准监测学情，科学设计运动负荷

运动强度一直是中小学体育课程设计的关键要素，如何科学、合理地制订运动强度，并实现运动强度的实时监控，是中小学体育教师关注的焦点问题之一。目前，学校借助智能穿戴设备——心率手环采集学生课堂中的心率情况，教师通过平板终端全程实时监测每个学生的心率，了解学生的运动负荷。

（3）无感收集课堂数据，评估诊断教学合理性

运用可穿戴智能设备可以采集学生在体育课堂教学中的所有数据，包括平均心率、平均强度、有效运动时间和最大心率等，为体育与健康课程的教学评价提供依据。教师根据数据分析及课堂学生风貌，适时调整教学，为学生创设更有针对性、趣味性的教学活动。

3.课后，丰富运动形式，智能督促习惯养成

（1）技术支持评价即时可视化

在课间操期间，学生可以通过电子屏幕看到自己，各班的得分也会呈现在大屏上，表现好的班级可以作为示范，表现差的班级看到得分后奋起直追。

（2）AI赋能锻炼打卡游戏化，课间十分钟邀你挑战

学校打造了智慧运动站，学生可以利用课余时间选择自己喜欢的项目，与同伴一起进行练习，当某一项目练习完后会实时出现成绩及本组的排名，大大激发了学生课间及午间参与体育锻炼的热情。智慧运动站可以清楚记录学生的锻炼次数、最好成绩以及身体技能差异的分析等数据，为学生个性化培养和教师针对性选拔提供了过程数据。

（3）平台支撑校外运动督促到位，家校共育有实效

体育教师借助数字化平台，下沉“钉钉”班级，定期发布“家庭运动小贴士”，构架家校协同育人新格局。此外，教师团队挑选适宜的运动软件，化身学生的运动管家。例如，天天跳绳APP可以利用手机摄像头和动作捕捉技术，对跳绳进行精准计数，其中的AR趣味运动，可以实现人机互动、双人互动，可以让父母也参与到其中，增添了体育运动的趣味性和温度，推动体育教育与家庭教育的深度融合。

结语

体育教育需要紧跟时代的步伐，积极探索数字化技术在教学、训练和管理等方面的应用。作为新时代的体育教师，应不断提高数字素养，掌握数据分析的基本技能，挖掘数据背后的信息，为个性化教学提供有力支持。同时需要明确的是，体育教育不仅仅是技能的传授，更是对学生身心健康的关注和培养，因此在运用数据时应该注重学生的个体差异和情感体验，将数据作为了解学生、关心学生的手段，而不是简单地作为评价学生的标准。

参考文献：

刘皓晖，尹志华，孟涵，等.基于美国国家课程标准的体育素养评价指标体系内容、特点及启示[J].成都体育学院学报，2022，48（04）：84-90.