五育同行背景下初中智慧教育平台创新探索与实践

摘要：本文从教学资源个性化定制与开放共享、创新的互动式教学活动设计、多维度的学生评价体系建设及强化个性化学习路径规划与跟踪等维度，介绍了湖北省宜昌市第五中学教联体四新路校区在智慧教育平台建设中的特色应用，总结经验与启示，从而进一步探索智慧教育与五育教育相互促进与深度融合的可行之路。

关键词：智慧教育平台；资源共享；个性化评价

中图分类号：G434" 文献标识码：A" 论文编号：1674-2117（2025）04-0097-03

在信息时代，信息技术的发展正在彻底改变着人们的生活方式和工作方式，教育领域也不例外。智慧教育的概念便在此背景下产生，它将现代信息技术与课堂教育教学深度融合，旨在为学生提供更加个性化、高效率的学习体验。在这样的大环境下，湖北省宜昌市第五中学（以下简称“学校”）不仅要积极迎接这场教育变革，更要努力成为这一变革的引领者和践行者。

“五育”理念一直贯穿于中国教育的发展历程中，强调培养学生的德、智、体、美、劳五个方面的素养。而智慧教育平台的引入，则为这一理念的实践提供了全新的载体与支撑。因此，学校以“五育同行”为核心理念，将智慧教育的创新与实践融入到学校的日常教学与管理中，致力于为学生提供一个既充满挑战又充满机遇的学习环境。

学校推进智慧教育的特色应用

1.教学资源个性化定制与开放共享

一方面，教师可以根据不同的教学内容和教学目标，自由组合和定制课程资料。例如，语文教师在教学《骆驼祥子》一课时，可以根据学生的理解水平和兴趣爱好，选择与课文背景相关的文本、图片、音视频资料上传到智慧教育平台，帮助学生更好地预习和理解这部文学作品。而数学教师在教学解二元一次方程时，可以利用平台上的数学公式编辑工具，制作出简洁明了、便于理解的数学公式解析视频，帮助学生掌握解题方法。

另一方面，平台的开放性设计也鼓励教师积极分享自己的教学资源，促进教学资源的共享与交流。例如，历史教师在教学关于古代战争的课程时，制作了一些生动有趣的历史故事讲解微课，通过平台分享给其他教师，这样的共享精神不仅丰富了教学资源的来源，而且提升了教师们的教学水平和创造力。

2.创新的互动式教学活动设计

在智慧教育平台的教学模式中，有多种创新的互动式教学活动，旨在激发学生的学习兴趣，提升学习效率，并培养学生的合作意识和创新能力。

（1）虚拟实验室活动

学生可以在平台上进行各种实验操作和数据收集，增强实践能力，加深对课堂知识的理解。例如，在化学课上，学生可以利用智慧教育平台虚拟实验室进行酸碱中和反应的模拟实验，观察不同溶液混合后的变化，从而探索酸碱中和反应的原理。

（2）角色扮演活动

学生可以通过扮演历史人物、文学角色等，在虚拟的历史场景或文学情境中展开互动。例如，在历史课上，学生可以通过智慧平台上的角色扮演活动，扮演中国古代名人，模拟古代政治决策过程，体验历史事件背后的复杂情境，从而更加深入地理解历史知识。

（3）虚拟旅行体验

学生可以通过平台上的虚拟地图和多媒体资料，了解世界各地的名胜古迹、自然风光，以及不同文化背景和地域特色等。例如，在地理课上，学生可以利用平台的虚拟旅游功能，探索世界各地的地理奇观，了解不同地域的地貌、气候等特点。

3.多维度的学生评价体系建设

智慧教育平台提供了多维度的学生评价体系，旨在全面了解和评价学生的学习情况和综合素质。这一评价体系不仅包括传统的考试成绩，还结合了学生的课堂表现、项目作业、综合素质评价等多方面因素，从而更全面地反映学生的学习水平和个性特点。通过建立这样的多维度评价体系，不仅能够更客观地了解学生的学习情况和综合素质，还能够激励学生全面发展，实现个性化成长。

4.强化个性化学习路径规划与跟踪

智慧教育平台不仅仅是简单地建立了学生的个性化学习档案，更是将这些信息充分利用起来，为每位学生量身定制了个性化的学习路径和计划，从而实现了真正意义上的个性化学习。

5.AI数据分析质量监测

智慧教育平台衔接“双一流”建设监测指标，常态化挖掘课堂抬头率、出勤率、前排率、课堂行为等课堂监测数据，以课堂为主线，涵盖教学设计、教学内容、师生互动、学生状态等整个课堂输入输出过程，以多维立体的视角科学地呈现学校本科教育教学质量，助力定性与定量结合、线上与入校结合的评估方式创新，提升培养目标和培养效果的达成度。

模式总结

1.个性化学习管理

学校智慧教育平台通过个性化学习路径规划与跟踪，为每位学生建立个性化学习档案。这一档案包括学生的学习轨迹、兴趣爱好、学习习惯等信息。这些数据的收集和分析能够深入了解每位学生的学习特点和发展需求。平台利用这些信息可以制订个性化的学习计划，根据学生的情况为其量身定制学习路径，通过实时跟踪和反馈，帮助学生调整学习策略，改善学习效果。

2.教学资源共享与定制

学校智慧教育平台提供了丰富多样的教学资源，包括教科书内容、多媒体课件、网络教学资源等。平台鼓励教师积极创作和分享自己的教学资源。教师可以根据教学内容和目标，自由组合和定制课程资料，丰富教学内容，提升教学质量。

3.互动式教学设计

学校智慧教育平台推出了多种创新的互动式教学活动。这些活动旨在激发学生学习兴趣，提升学习效率，并培养学生的合作意识和创新能力，其中包括虚拟实验室活动、角色扮演活动等。

4.综合评价体系构建

学校建立了多维度的教师及学生评价体系，其中包括授课情况、课堂表现、项目作业等方面。通过AI数据分析质量监测，多维、立体、科学地呈现学校教育教学质量，助力定性与定量结合、线上与入校结合的评估方式创新，提升培养目标和培养效果的达成度。通过对学生的综合评价，能够全面了解其学习情况和综合素质，激励学生全面发展。

5.班级空间与协作项目

在智慧教育平台上学校建立线上班级空间，为学生提供自由交流和分享的平台，同时班级空间也是一个提供品德教育及班级管理的平台，它是学校师生及家校间沟通的良好桥梁。班级空间内设置有若干互动交流板块，如“班级咨询”栏目，每周发布班级重要通知，让家长、学生提前知晓下一周即将开展的活动。在“每周班会”板块，班主任展示每周五的班会教育会案，方便家长能第一时间了解班级近期的问题。在“读书沙龙”板块，学生可以上传自己的作品或转发他人作品，也可以欣赏其他同学发布的作品。各学科的教师每周都可以在“学习导航”板块上传学习重难点例题，为学生提供知识点讲解微课，帮助学生解决课堂上遇到的困难；学生可以在空间上发表评论，也可以发布学习上遇到的难题。此外，教师还在“优秀作品”和“学生风采”板块展示学生在各个领域的优秀成果，并予以表彰。随着班级空间的发展壮大，班级空间逐渐成为学校学生第二个学习成长基地。

问题反思

1.个性化学习管理的实施难点

个性化学习路径的制订是智慧教育的一大亮点，但在实践中可能会遇到挑战。如何确保学生信息的准确性和隐私安全是一个重要问题。学生个人信息的收集和使用需要符合相关法律法规，并且保证数据的安全性。个性化学习路径的制订还需要考虑到学生的个体差异，这对教师的专业水平和教育经验提出了更高的要求。另外，不同学生对个性化学习的接受程度不同，有些学生对自己的学习需求认识不足，或者不太愿意接受个性化的学习安排。因此，学校需要加强对学生和家长的宣传和引导，提高他们对个性化学习的认识和接受程度。

2.教学资源共享的可持续性问题

教学资源的可持续共享是智慧教育的核心，但它的实现面临着多方面的挑战。除了教师可能面临的时间和精力不足之外，还有其他因素需要考虑，如资源的更新和维护、版权保护以及跨学科和跨地域的共享等。为了解决这些问题，学校可以采取一系列措施来促进教学资源的持续共享。首先，可以建立一个完善的资源管理系统，定期更新和维护教学资源，确保其时效性和质量。其次，可以制订明确的版权政策，保护教师的知识产权。再次，可以组织跨学科的教师团队，促进不同学科之间的资源共享和合作，实现优势互补，提高资源的利用效率。除了学校层面的措施外，政府出台的政策法规和社会组织举办的各种培训和交流活动作用。

3.互动式教学设计的有效性评估

互动式教学活动可以激发学生的学习兴趣和提升学习效率，但如何评估其有效性是一个需要解决的问题。首先，教师可以借助智慧教育平台提供的数据分析工具，对学生参与活动的情况进行监测和评估，了解学生的参与程度和学习效果。其次，学校可以组织教研活动或开展教学案例分析，对不同的互动式教学活动进行评估和总结，从中发现其优缺点，以及时调整和改进教学设计。另外，学校还可以通过学生和家长的反馈意见，了解他们对互动式教学活动的看法和感受，从而不断提升教学活动的质量和效果。

4.多维度评价体系的实施挑战

建立多维度的学生评价体系是智慧教育的重要举措，但在实施过程中可能会面临一些挑战，如如何确定评价指标和权重、如何确保评价结果的客观性和准确性等都是需要认真思考和探究的问题。

结语

在智慧教育的大潮中，学校始终秉持着“五育同行”的核心理念，不断探索创新，将智慧教育的理念融入到日常的教学与管理之中。通过个性化学习管理、教学资源共享与定制、互动式教学设计、多维度评价体系建设等一系列举措为学生提供了更加丰富多样的学习环境，促进了学生素质的全面提升。当然，智慧教育之路并非一帆风顺，学校也面临着诸多挑战和困难。但正是这些挑战和困难，激发了学校前行的动力和勇气。在智慧教育的道路上，学校愿意与时代同行，不断创新，不断探索，努力实现教育的公平、高质量和可持续发展。