从“小我”到“大我”：小学道德与法治教育中的集体主义精神培养

小学阶段是学生价值观形成的关键时期，道德与法治教育在培养学生的良好品德和社会责任感方面起着重要作用。集体主义精神是指个人从集体利益出发，以集体利益为最高目标的思想和行为准则。它强调个人与集体之间的相互依存关系，主张个人利益应当服从集体利益，集体利益高于个人利益。在集体主义精神的引导下，人们能够更好地团结协作，共同追求集体目标，为实现共同利益而努力奋斗。集体主义精神作为社会主义核心价值观的重要内容，对于学生的成长和发展具有深远意义。

培养集体主义精神有助于学生树立正确的人生观和价值观，提高自身的道德素质和社会责任感，促进学生的全面发展。在集体中学习和生活，学生能够学会与他人合作、交流和分享，提高社会适应能力，为未来的社会生活做好准备。同时，集体主义精神的培养能够增强班级的凝聚力，促进学生之间的友谊和团队合作，营造和谐的班级氛围。

本文以二年级上册“我是班级值日生”为例，探讨如何在小学道德与法治教学中培养学生的集体主义精神，引导学生从“小我”走向“大我”，成为有担当、有责任感的社会公民。

【教材分析】

“我是班级值日生”一课主要通过创设“今天我值日”的情境，引导学生讨论、交流班级值日生的工作内容和重要性，帮助学生了解值日生的职责，学会做班级值日生。教材内容贴近学生生活，具有很强的针对性和实用性。

在教学中，教师应根据教材内容和学生实际情况，采用灵活多样的教学方法，如情境教学法、讨论法、实践法等，引导学生积极参与课堂教学活动，提高学生的学习兴趣和课堂教学效果。同时，教师还应注重引导学生将所学知识应用到实际生活中，培养学生的社会责任感和实践能力。

【学情分析】

二年级的学生在日常生活中已经积累了一些劳动经验，但对于班级值日生的职责和意义可能还没有深刻的理解。在教学中，教师可以通过多种方式引导学生回忆自己的值日经历，帮助他们建立起与课堂学习的联系。

在认知方面，二年级的学生以具体形象思维为主，他们对直观、形象的事物比较感兴趣。因此，教师在教学中可以运用图片、视频等多媒体资源，让学生更加直观地了解值日生的工作内容和重要性。同时，教师还可以结合学生的生活实际，创设一些简单的情境，让学生在情境中体验和感受值日生的工作。

在情感方面，二年级的学生具有较强的好奇心和求知欲，他们喜欢参与各种活动，并且乐于表达自己的想法和感受。在教学中，教师可以充分利用学生的这一特点，通过有趣的活动和故事，激发学生的学习兴趣和参与热情。同时，教师还可以引导学生关注班级的集体荣誉，培养他们的责任感和团队合作精神。

在行为方面，二年级的学生模仿能力较强，他们在日常生活中会模仿身边人的行为。因此，教师要以身作则，为学生树立良好的榜样。在课堂上，教师可以引导学生模仿值日生的正确行为，如认真打扫卫生、整理物品等，帮助他们养成良好的行为习惯。

针对以上教材内容和学生情况，笔者提出以下相关教学建议和策略。

1.学生年龄较小，理解能力有限

二年级学生年龄较小，对于值日生的概念和职责可能理解得不够深入。在教学中，教师需要使用简单易懂的语言和生动形象的例子来解释，帮助学生理解值日生的工作内容和重要性。教师也可运用多种教学方法，如游戏、故事、角色扮演等，使教学内容更具趣味性和吸引力。

2.学生实践能力不足

让学生实际参与班级值日生工作，是这节课的重要目标之一。然而，二年级学生可能在实践方面存在困难，如扫地、擦黑板等技能不够熟练，或者缺乏团队合作意识。在教学中，教师需要给予学生足够的实践机会，并进行指导和示范。教师还可以设计有趣的活动，让学生在实践中体验值日生的工作，提高他们的实际操作能力。

3.课堂秩序和纪律管理

在教学过程中，可能会出现学生注意力不集中、课堂秩序混乱的情况。为了保证教学效果，教师需要采取有效的课堂管理策略，如提前明确规则、适时提醒、设立奖励机制等，引导学生遵守纪律，积极参与课堂活动，培养学生的纪律意识和规则意识。

4.培养学生的责任感和合作精神

培养学生的责任感和合作精神是本节课的重要目标之一。然而，这对于二年级学生来说是一个挑战，需要教师通过多种方式进行引导和培养，如设立值日生岗位、小组合作活动等，让学生在实践中体验责任和合作的重要性。教师要注重引导和鼓励，及时给予学生正面反馈，增强他们的自信心和责任感。

5.教学资源和环境限制

教学可能会受到教学资源和环境的限制，如缺少清洁工具、教室空间有限等。在教学设计中，教师需要充分考虑这些因素，提前准备好必要的教学资源，合理安排教学活动，确保教学顺利进行。

6.个体差异和差异化教学

二年级学生个体差异较大，有些学生可能对班级事务更感兴趣，而有些学生可能不太积极。在教学中，教师需要关注个体差异，制订个性化的教学目标和活动，采用差异化教学策略，满足不同学生的需求，鼓励每个学生积极参与。

【教学目标】

1.引导学生了解值日生的职责和工作内容，学会打扫教室。

2.通过角色扮演、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和责任感。

3.增强学生的集体荣誉感，培养学生热爱劳动、为集体服务的精神。

【教学重难点】

教学重点：让学生明白值日生的职责，学会打扫教室。

教学难点：培养学生的合作意识和责任感，让学生养成热爱劳动、为集体服务的好习惯。

【教学方法】

讲授法、讨论法、演示法、实践法。

【教学准备】

1.值日生的红袖章或挂牌。

2.教室清洁工具，如扫帚、拖把、抹布等。

3.相关图片、视频等教学资源。

【教学过程】

（一）导入新课

教师通过播放视频或图片，展示班级中值日生认真打扫教室的场景，激发学生的学习兴趣。提问：“他们在做什么？为什么要做这些事情？”从而引出本节课的主题——我是班级值日生。

（二）讲解新课

1.讲解值日生的职责

（1）教师讲解班级值日生的职责，包括擦黑板、整理讲台、扫地、拖地、倒垃圾等。

（2）让学生分组讨论，列举其他值日生的职责。

（3）教师总结学生的讨论结果，强调值日生要认真负责地完成自己的工作，为班级创造一个整洁、舒适的学习环境。

2.如何做好值日生

（1）教师引导学生思考如何才能做好值日生，如提前到校、认真负责、互相帮助等。

（2）让学生分享自己或他人做值日生的经验和方法。

（3）教师总结学生的发言，强调做好值日生需要具备的品质和技能。

3.小组活动

（1）组织学生分组进行小组合作打扫教室，让学生体验团队合作的重要性。

（2）讨论如何提高打扫效率和质量，引导学生学会分工合作、互相帮助。

（3）强调值日生的责任感，让学生明白自己的工作对班级环境的影响。

4.总结与评价

（1）各小组汇报值日情况，分享自己的感受和体会。

（2）教师对各小组的值日情况进行评价，肯定优点，指出不足。

（3）评选出“优秀值日生”和“优秀小组”，并给予表扬和奖励。

（设计意图：这样的分享活动可以让学生更好地理解劳动的意义，培养他们的责任感和团队合作精神，也能够促进学生之间的交流和互动。）

（三）巩固练习

1.创设情境，让学生扮演值日生，模拟打扫教室的场景，其他学生观察并提出改进意见。

2.引导学生针对值日过程中遇到的问题进行讨论。

情境一：做图书管理员时，同学看书时把图书放得很凌乱，导致整理不便。

通过讨论，学生总结出以下解决问题的方法：

（1）制订规则。我们要制订一些简单易懂的图书管理制度，让同学们了解并遵守。

（2）加强监督。选出几个图书管理员，或者让大家互相监督，发现有同学乱放图书及时提醒。

（3）引导教育。通过主题班会等形式，教育同学们要爱护图书，养成良好的阅读习惯。

（4）设置专门区域。设置一个专门的图书放置区域，让同学们有地方放图书。

（5）贴上标签。给图书贴上标签，方便管理和查找。

最后，教师总结，引导学生能够按照讨论的方法去做，共同爱护班级的图书角，让它始终保持整洁有序。同时，也希望学生在日常生活中能够养成良好的行为习惯，做一个文明有礼的人。

情境二：作为值日生，安排同学任务时遭到反对，遇到这种情况应该怎么处理？

通过讨论，学生总结出以下解决问题的方法：

（1）倾听和理解。先了解同学们反对的原因，尊重他们的意见。

（2）共同协商。与同学们一起讨论，寻找一个大家都能接受的任务分配方式。

（3）分工合作。根据同学们的兴趣和能力，合理分配任务，提高效率。

（4）制订计划。制订一个详细的任务表，明确每个人的任务和时间，确保公平和有序。

（5）寻求帮助。如果有需要，可以请教老师或其他同学，获取更多的建议和支持。

这次讨论引导学生学会如何处理与同学之间的分歧，同时明白了团队合作的重要性。希望学生在今后的值日生工作中能够顺利完成任务，为班级做出贡献。

情境三：扫地时垃圾堆放的位置不合适，结果弄得一团糟。

通过讨论，学生总结出以下解决问题的方法：

（1）重新整理垃圾。把垃圾重新扫到正确的位置，或者倒进垃圾桶。

（2）注意清理方法。下次打扫时，要选择合适的方法将垃圾扫到一起，避免弄得一团糟。

（3）提高责任心。作为值日生，要更加认真负责，关注细节，确保工作质量。

（4）增加垃圾桶数量。在教室里多放几个垃圾桶，方便同学们扔垃圾，减少垃圾的堆放。

（5）接受批评并改进。被同学指责时，要虚心接受，意识到自己的问题，并努力改进。

（6）互相监督。同学们之间可以互相监督，提醒对方注意卫生，共同维护班级环境。

（7）加强环保教育。通过教育活动，同学们了解了环保的重要性，培养了良好的环保习惯。

这次讨论引导学生在今后的值日工作中更加细心、负责，共同创造一个整洁、舒适的学习环境。

情境四：值日时遇到同学央求要打破规则，该如何处置？

通过讨论，学生总结出以下解决问题的方法：

（1）坚持原则。记名是为了维护规则的公正性和严肃性，如果因为个别同学的央求而破例，可能会破坏整个班级的规则意识。

（2）引导正确行为。可以先提醒同学下次注意，也可以给他一个机会，让他通过其他方式来弥补这次的错误，如做一些班级服务工作。

（3）私下沟通。如果同学态度诚恳，可以在课后找他私下沟通，让他明白规则的重要性，并鼓励他以后遵守规则。

总之，在处理这类问题时，既要坚持原则，又要考虑到学生的感受，通过教育和引导，让学生明白规则的意义和重要性，共同营造一个良好的班级氛围。

（四）课堂总结

1.与学生一起回顾本节课的主要内容，包括值日生的职责、打扫教室的方法和培养合作意识与责任感的重要性。

2.强调班级卫生和环境整洁的重要性，鼓励学生在日常生活中养成良好的卫生习惯和劳动习惯。

（五）课后拓展

1.布置课后作业，让学生回家后帮助家长做一些力所能及的家务劳动，如扫地、擦桌子、洗碗等，体验劳动的乐趣和意义。

2.让学生在家长的帮助下，制订一份家庭值日计划，并按照计划进行家务劳动。

3.布置一篇小作文，让学生描述自己在班级中担任值日生的经历和感受。

【教学反思】

通过本节课的教学，学生对值日生的职责有了更清晰的认识，并且学会了正确打扫教室的方法。在教学“我是班级值日生”一课时，教师可以采取以下方法激发学生通过做好值日生来培养集体主义精神。

1.责任要明确。在课堂上，向学生强调值日生的职责不仅是完成个人任务，更是为了整个班级的利益。让他们明白，通过共同努力保持教室的整洁和有序，能够创造一个良好的学习环境，使每个人都受益。

2.进行分组活动。将学生分成小组，让他们共同完成值日生的任务。在小组中，鼓励学生互相协作、分工合作，共同完成清洁工作。这有助于培养他们的团队意识和合作精神。

3.进行角色扮演。通过角色扮演的活动，让学生体验作为值日生的角色和责任。例如，让学生模拟在教室中进行清洁工作，互相提醒和帮助，感受集体的力量。

4.树立榜样。在班级中树立积极的值日生榜样，表扬他们的努力和贡献。让其他学生看到做好值日生的重要性和荣誉感，激发他们向榜样学习的动力。

5.强调集体荣誉。在课堂讨论中，引导学生思考班级的荣誉与个人的关系。让他们明白，作为班级的一员，每个人的努力都会对班级的整体形象和声誉产生影响。

6.实践体验。安排实际的值日生工作，让学生在实践中体验到自己的劳动成果对集体的积极影响。例如，在完成清洁后，组织学生一起欣赏整洁的教室，感受集体的美好。

7.鼓励反思。在课后或课堂讨论中，鼓励学生反思自己在值日生工作中的表现和体会，让他们分享自己的感受和想法，以及如何在未来更好地为集体做贡献。

8.结合班级活动。将值日生工作与班级的其他活动相结合，如班级活动日、团队合作游戏等。这样可以让学生更深入地理解集体主义精神在班级生活中的重要性。

9.家庭支持。与家长沟通，鼓励家长在家中培养孩子的集体主义意识。例如，让孩子参与家庭的清洁工作，共同维护家庭的整洁，让他明白个人的努力对家庭的重要性。

10.长期培养。将培养学生的集体主义精神作为一个长期的目标，在日常教学中不断强调和引导。通过持续的教育，学生逐渐会形成关心集体、乐于奉献的价值观。

在今后的教学中，教师还可以进一步加强对学生劳动技能的培养，同时对个别参与度不够高的学生给予特别关注，鼓励他们积极参与班级活动，让学生在实践中不断提高自己的劳动能力，培养集体责任感。

小学道德与法治教育是培养学生集体主义精神的重要途径。教师通过教育活动、榜样示范、班级建设和社会实践等方式，引导学生从“小我”走向“大我”，培养学生的集体主义精神，使学生成为有担当、有责任感的社会公民。

（作者单位：苏州市敬文实验小学校）

编辑：张俐丽