智能化开采下煤矿企业专业人才培养模式研究

摘要：煤矿企业在不断发展的过程当中，为了迎合时代以及该行业对人才的高要求，不得不创新人才培养模式，对于人才培养方面的手段进行优化。然而在智能化开采的背景下，煤矿企业在人才培养模式以及人才培养策略的制定方面还面临一些问题，如，培养模式固化、企业内部培训内容不完善以及师资力量不足等。为了解决煤矿企业在人才培养方面面临的难题，使其朝着智能化和自动化的方向发展，文章首先针对智能化开采对煤矿企业专业人才培养的要求进行阐述，同时分析煤矿企业专业人才培养的现状及问题，并提出相应的培养策略，以供参考。

关键词：智能化开采；煤矿企业；专业人才；培养策略

随着社会的进步以及各项技术的飞速发展，诸多领域都开始将智能化技术进行广泛应用，对此煤矿行业也不例外，这对于该行业的发展和进步有着重要的促进作用。传统的煤矿开采方式在行业朝着现代化方向发展的过程中已经不太适用，其存在效率低下以及安全隐患多等问题，而煤矿企业充分利用先进技术，实现自动化、智能化的开采，有助于提升安全性和开采效率。但是煤矿企业在朝着智能化方向发展的过程当中，对于专业人才的需求不断提升，需要煤矿企业不断转变人才培养模式，创新人才培养策略。

一、智能化开采对煤矿企业专业人才培养的要求

智能化开采对煤矿企业专业人才的培养提出了更高的要求。煤矿企业需要重视专业人才在多个方面的培养和发展，为其提供学习和实践的机会。

（一）提升专业知识及技能

在智能化开采的背景下，煤矿企业专业人才首先需要具备坚实的智能化技术基础。这包括人工智能、物联网、云计算、大数据等前沿技术的基本原理和应用方法。通过学习和掌握这些技术，专业人才能够更好地理解智能化开采的发展趋势，为煤矿企业的智能化升级提供有力支持。其中，煤矿开采的工艺原理包括矿井设计、采煤方法、巷道布置、通风排水等方面的知识。掌握这些原理有助于专业人才更好地分析和解决煤矿开采过程中遇到的问题，提高开采效率和安全性。

随着自动化和机器人技术在煤矿开采中的广泛应用，专业人才需要熟练掌握相关的技术和工具。这包括自动控制理论、传感器技术、机器人操作与维护等方面的知识。通过学习和实践，专业人才能够更好地应用自动化和机器人技术，提高煤矿开采的自动化水平和生产效率。另外，在智能化开采过程中，大量的数据需要进行分析和处理，以指导生产决策和优化生产流程。因此，专业人才需要具备数据分析与应用的能力，如数据挖掘、分析、展示等技能。通过数据分析，专业人才能够发现生产过程中的问题和瓶颈，提出改进措施，提高生产效率和降低成本。

（二）加强技术创新

在技术创新方面，煤矿企业专业人才首先需要对智能化技术有深入的理解，只有充分理解这些技术，才能有效地将其应用于煤矿开采中，提高生产效率。例如，自动化控制系统是实现智能化开采的关键技术之一。专业人才需要熟练掌握自动化控制系统的设计、调试和维护技能。并根据实际生产需求，设计和优化控制系统，提高系统的稳定性和效率，同时确保系统的安全性。同时，智能化开采离不开先进的机械和电子技术支持。专业人才需要具备机械和电子技术的基础知识，能够理解和应用相关技术，维护和优化生产设备，确保设备的正常运行和生产效率。

在智能化开采的背景下，创新是企业持续发展的动力。专业人才需要具备创新思维和研发能力，能够针对生产过程中的实际问题，提出创新性的解决方案，并进行研发和实施。通过不断创新，推动企业的技术进步和产业升级。由于智能化开采技术发展迅速，专业人才需要保持持续学习和更新的态度，关注行业最新的技术动态和发展趋势，不断学习和掌握新技术、新方法。

（三）提升职业素养，增强安全意识

职业素养是专业人才必备的品质。在智能化开采的过程中，专业人才应具备良好的职业道德，严格遵守工作规范，确保开采活动的顺利进行。同时，要有高度的责任心，对自己的工作负责，对企业的发展负责。智能化开采需要多部门、多岗位的协同合作。专业人才应具备良好的团队合作精神和沟通能力，能够与其他部门、岗位进行有效的沟通和协作，确保开采活动的顺利进行。同时，要有大局意识，从整体利益出发，为企业的发展贡献力量。

在智能化开采的背景下，煤矿企业对于员工的安全生产意识要求更为严格。专业人才必须深刻理解安全生产的重要性，将安全放在首位，严格遵守各项安全规章制度，确保个人及他人的生命安全。同时，要有预见性地发现潜在的安全隐患，并及时上报处理，以预防事故的发生。在煤矿企业中，应急处置能力是非常重要的。专业人才应具备一定的应急处置能力，能够在突发事件发生时迅速做出反应，采取有效措施，最大程度地减少损失。同时，要定期参加应急演练，提高自己的应急处置能力。另外，在智能化开采过程中，安全操作技能培训是必不可少的。专业人才应定期参加安全操作技能培训，掌握正确的操作方法和安全技能，确保自己在开采过程中的安全。同时，要将所学到的安全操作技能应用到实际工作中，不断提高自己的安全操作水平。

二、煤矿企业专业人才培养的现状及问题

（一）煤矿企业专业人才培养的现状

实践教学和实习是煤矿企业专业人才培养的重要环节。许多企业都建立了完善的实践教学体系，包括实验室、模拟矿井、实习基地等，为学生提供了丰富的实践机会。为了进一步提升专业人才的职业素养和实践能力，许多煤矿企业还设立了内部培训体系。企业内部培训通常包括技术培训、安全培训、管理培训等多个方面，旨在帮助员工不断学习和进步，提升个人综合素质。为了检验煤矿企业专业人才培养的效果和质量，许多企业都建立了完善的培养效果评估机制。评估通常采用问卷调查、实际操作考核、综合评定等方式进行，以全面了解人才的学习情况和综合素质。同时，企业还会根据评估结果及时调整和优化人才培养方案，确保人才培养的针对性和实效性。

现阶段煤矿企业在专业人才培养方面已经取得了一定的成果和经验。然而，目前煤矿行业对专业人才的需求呈现多元化、高端化的特点。企业需要一批既懂技术、懂管理、还具有创新意识和实践能力的高端人才，现实中煤矿专业人才的供给却相对不足。同时，随着科技的不断进步和环保要求的提高，煤矿行业正面临着转型升级的压力。智能化、绿色化、高效化成为行业发展的新趋势。因此，煤矿企业在专业人才培养方面也需要紧跟时代步伐，注重培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。

（二）煤矿企业专业人才培养存在的问题

1. 培养模式固化

部分煤矿企业专业人才培养中，课程设置往往沿用传统的模式，缺乏与时俱进的更新和优化。这种传统的课程设置模式，可能无法覆盖当前煤矿行业的新技术、新工艺和新标准，导致培养出的专业人才与实际需求存在较大的差距。同时，教学方法的守旧也是煤矿企业专业人才培养中普遍存在的问题。传统的教学方法往往以理论讲授为主，缺乏实际操作和案例分析等多元化的教学手段，使得学生在学习过程中难以形成深刻的理解和掌握。另外，煤矿企业专业人才培养的目标，应该紧密结合企业的实际需求进行设置。然而，现实中往往存在培养目标与企业需求脱节的情况。这可能是由于人才培养部门与企业之间的沟通不畅，或者是对行业发展趋势了解不足导致的。

2. 企业内部培训内容不完善

煤矿企业作为国家重要的能源供应基地，其专业人才培养对于企业的可持续发展至关重要。然而，当前煤矿企业在内部培训内容上存在诸多不完善之处，影响了专业人才培养的质量和效率。首先，当前煤矿企业在内部培训时往往缺乏系统性和连贯性，培训内容零散、碎片化，难以形成完整的知识体系。这种不系统的培训方式不仅会降低员工的学习效率，还会导致员工在实际工作中难以将所学知识有效整合，从而影响工作效果。其次，知识更新不及时。煤矿行业技术更新换代迅速，新的工艺、设备和技术不断涌现。然而，一些企业在内部培训时却忽视了这一点，培训内容长期停留在过去的知识和技术层面，无法及时跟进行业的发展趋势。这种滞后的培训方式会导致员工的知识结构老化，难以适应新的工作环境和要求。同时这也导致一些煤矿企业在培训资源方面投入不足，缺乏先进的培训设施和设备。这种资源有限的情况会限制培训内容的广度和深度，也会影响员工的学习体验和效果。因此，企业应该加大对培训资源的投入力度，提供充足的培训设施和设备，为员工创造一个良好的学习环境。最后，无论是知识体系不完善还是知识更新不及时，都会影响到培训计划的制定与调整。培训内容与企业对人才的实际需求不相符合，培训计划的针对性和有效性就会受到极大的影响，因此面对企业内部培训内容不完善的问题，还需要制订出针对性强的培训计划，对于培训内容进行完善。

3. 师资力量不足

当前，许多煤矿企业在专业人才培养方面面临着培训师资力量不足的问题，这直接影响了培训的质量和效果，制约了企业的可持续发展。煤矿企业往往由于地域、行业特点等因素，难以吸引和留住足够数量的专业培训师。这导致培训师资数量不足，无法满足企业日益增长的专业培训需求。在煤矿企业中，也存在师资质量参差不齐的情况，部分培训师缺乏必要的教学经验和专业知识，导致培训效果不佳。煤矿行业技术发展迅速，要求培训师不断更新专业知识。但是部分培训师由于工作繁忙、缺乏学习动力等原因，未能及时跟进新技术、新工艺的发展，导致专业知识更新滞后。同时，缺乏完善的激励机制是培训师资力量弱的另一个重要原因。企业往往忽视对培训师的激励，如薪酬、晋升等方面的支持不足，导致培训师缺乏工作动力，难以全身心地投入到培训工作中。另外，部分煤矿企业在师资选拔上缺乏科学、公正的标准和程序，导致选拔出的培训师质量参差不齐，难以保证培训效果。

三、智能化开采下煤矿企业专业人才培养模式与培养策略研究

（一）创新人才培养模式

首先，煤矿企业专业人才培养应该紧密对接行业的发展趋势，培养出具备行业前沿知识和技能的专业人才。企业应对行业发展的动态进行充分了解，及时调整和优化人才培养方案，提升创新意识和实践能力，将行业的发展趋势转化为实际的培养模式。

其次，随着智能化技术的不断发展，煤矿企业正逐步实现生产过程的全面自动化和智能化，这使得煤矿企业的人才培养模式不得不做出改善，煤矿企业可以采用跨学科、产学研结合等培养模式。在智能化开采的背景下，煤矿企业需要培养的人才不仅需要具备传统的采矿工程知识，还需要掌握信息技术、自动化控制、数据分析等多学科的知识。因此，煤矿企业应该加强与高校、科研机构的合作，共同构建跨学科的人才培养模式。通过产学研结合的方式，煤矿企业可以将实际生产中的问题与高校、科研机构的研究相结合，共同开展科研项目，培养具备解决实际问题能力的人才。同时，企业还可以为高校、科研机构提供实践平台，让学生在实践中学习和掌握相关知识。另外，智能化开采对人才的实践能力提出了更高的要求。因此，煤矿企业应该加强实践教学环节，通过实习、实训等方式提高学生的实践能力。同时，企业还可以开展技能竞赛等活动，激发学生的创新精神和实践能力。

最后，课程设置方面。课程设置应与培养模式相匹配，可以增设跨学科课程。智能化开采过程中，大量自动化技术、信息化技术得到应用。因此，煤矿安全专业的课程设置应增加与这些技术相关的课程，如《机械自动化》《自动控制系统》《微机控制技术》等，以培养学生的跨学科知识和能力。同时，加强实践环节。煤矿安全是专业性、实践性很强的特殊专业。在智能化开采技术实施后，煤矿企业对实践能力强、掌握多学科专业技术人才的需求量大增。因此，企业应增加实践环节，如开放实践教学，鼓励人才跨学科、跨部门开展实践学习，提高其综合实践能力。另外，引入虚拟仿真技术。虚拟仿真技术能够为人才提供生动、逼真的学习环境。利用虚拟仿真技术建造的仿真实验实训室，具有安全高效的优势，可以模拟真实的煤矿开采环境，帮助人才更好地理解和掌握相关知识和技能。

（二）制订针对性强的培养计划

根据智能化开采的需求，煤矿企业应该制订针对性强的培养计划，明确培养目标、培养内容等要求。同时，企业还应该根据员工的实际情况，制订个性化的培养方案，增强培训效果。首先，明确培养目标。在智能化开采的背景下，煤矿企业对于专业人才的需求发生了显著变化。因此，制订培养计划的首要任务是明确培养目标，具体体现在人才应专业知识、技能和素养等方面目标，以及其在企业中的职责等。例如，在专业知识方面，需要人才掌握煤矿开采、智能化技术、安全管理等方面的基本理论和知识；在技能操作方面需具备智能化开采设备的操作、维护和故障排除能力，以及安全生产和应急处理能力；在创新方面，人才应具备创新思维和解决问题的能力；另外，培养人才团队协作能力也是非常重要的，有助于其适应企业复杂的工作环境和多任务并行的工作要求。除此之外，企业可以根据具体的需求调整人才培养目标。

其次，完善培训内容。煤矿行业的智能化变革对煤矿企业的人才培养提出了新的挑战。为了应对这些挑战，煤矿企业需要制订针对性强的培养计划，以确保专业人才能够适应智能化开采的需求。煤矿企业应该建立一个完整且系统的培训知识体系，涵盖智能化开采所需的所有知识和技能。这个体系应该从基础知识开始，逐步深入到专业技能和实际操作。同时，还应该注重理论与实践的结合，确保学员能够在实际操作中应用所学知识。由于智能化开采技术不断发展，新的理论和方法不断涌现，因此煤矿企业应该及时更新培训内容，确保学员能够掌握最新的知识和技能。这可以通过定期举办培训班、邀请专家授课、组织在线学习等方式实现。另外，为了保障培训计划的顺利实施，煤矿企业应该加大培训资源的投入力度，如提供充足的培训场地、先进的培训设备、丰富的培训材料等。同时，还应该建立一支专业的培训师资队伍，确保培训质量。

再次，人才的考核与评估。为确保培养计划的实施效果，建立科学的考核与评估机制至关重要。这有助于及时发现问题、调整培养策略，并激励人才不断提升自我。可以通过考试、测试等方式，评估人才对专业知识的掌握程度和应用能力；通过实际操作、模拟演练等方式，评估人才的技能操作水平和应对复杂情况的能力。同时，通过日常工作表现、项目完成情况等评估人才的工作态度、责任心和团队合作精神。另外，通过创新能力、学习能力、沟通能力等方面的评估，发掘人才的发展潜力，为企业储备优秀人才。

最后，制订个性化的职业发展规划。这需要企业对现有员工的技能、知识和经验进行全面评估，识别其在智能化开采方面的短板和提升空间。通过与员工的深入沟通，了解其职业兴趣、发展意愿和长期目标。之后根据员工的技能评估和个人意愿，为其设定明确的短期和长期职业发展目标，也为每个员工制订个性化的学习计划和培训课程，如针对安全技能低下或智能化意识不足的员工设置智能化开采技术、安全生产知识等课程。同时，完善评价与激励机制。建立完善的绩效评价体系，对员工的技能提升和职业发展成果进行量化评估。设立明确的晋升通道和激励机制，让员工看到职业发展的前景和动力。在此基础上，定期对员工的职业发展规划进行回顾和总结，评估规划的执行情况。注重根据员工的发展成果和企业的发展需求，及时调整规划内容，确保规划的持续有效。

（三）加强对师资队伍的建设与管理

首先，完善选拔机制。建立严格的选拔标准和程序，确保选拔出的教师具备扎实的专业基础、丰富的实践经验和良好的教学能力。采用多种选拔方式，如面试、试讲、实际操作等，全面评估候选人的综合素质。拓宽选拔范围，不仅限于企业内部，还可以从高校、科研机构等外部单位引进优秀人才。同时，建立激励机制。设立奖励制度，对在教学、科研等方面取得突出成绩的教师给予物质和精神上的奖励。提供职业发展空间，如晋升机会、参与重大项目等，激发教师的工作积极性和创新精神。营造良好的工作环境和氛围，让教师能够全身心地投入到教学和科研工作中。其次，加强专业化培训。定期组织教师参加专业培训和学习，更新知识体系，提高专业水平。鼓励教师参与学术交流活动，拓宽视野，增强学术影响力。为提升教师的实际教学经验，可以安排教师轮流到煤矿现场进行实践锻炼，了解实际生产情况，增强实践能力。支持教师参与煤矿企业的技术改造和创新项目，将理论知识与实践相结合。另外，鼓励教师与企业工程师、技术人员等开展合作与交流，共同解决煤矿生产中的实际问题。最后，加强对师资队伍的管理。对此，可以建立完善的师资队伍管理制度和评价体系，对教师的教学质量、科研成果等进行定期评估。

四、结语

综上所述，随着可持续发展及安全理念不断深入人心，这对煤矿企业带来了一些改革方面的影响。煤矿企业要实现智能化开采，需要不断对新技术以及更专业的人才进行引进和培养。然而现阶段智能化开采背景下，煤矿企业在人才培养方面遇到诸多问题。为了应对人才培养模式等方面的挑战，还需要煤矿企业明确现阶段智能化开采对于人才培养的要求以及企业自身存在的人才培养问题。在此基础之上，煤矿企业需要创新人才培养模式、制定针对性强的培养计划以及加强对师资队伍的建设与管理，煤矿企业才能够拥有足以支撑发展的人才资源，提升自身在行业中的竞争地位，推动煤矿企业以及整个行业的转型与发展。

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（作者单位：兖矿能源集团股份有限公司杨村煤矿）