大学生理论宣讲志愿服务研究

摘 要：大学生理论宣讲志愿服务是高校推动马克思主义大众化的重要载体。通过对江西省高校的问卷调查，我们发现大学生理论宣讲志愿服务在提升大学生理论认知、促进马克思主义大众化传播和引导大学生形成正确三观方面发挥了积极作用。本文提出创新宣讲方式、策划宣讲内容、提升宣讲者素质等路径，强调建立评估与反馈机制的重要性，以提升宣讲效果。

关键词：大学生理论宣讲；马克思主义大众化；功能研究

高校是马克思主义大众化传播的主阵地。以志愿服务的形式，组织具有一定理论基础的学生开展理论宣讲活动，成为高校推动马克思主义大众化的重要载体，具有独特的价值导向功能。

一、大学生理论宣讲志愿服务的马克思主义大众化功能

大学生理论宣讲志愿服务是高校引导大学生主动学习、宣传、研究、实践先进科学理论的活动，已成为推动马克思主义在高校大众化教育的重要抓手。

（一）坚定的政治性保障正确方向

马克思主义大众化是一项有着鲜明政治特征的教育活动，在高校推进马克思主义大众化的进程中，大学生理论宣讲志愿服务的首要任务是坚守政治性准则。大学生理论宣讲志愿服务的基本理念与党的主流意识形态保持一致，高度的契合性不仅维系了宣讲团成员的纯洁性和增强了组织的凝聚力，还促使宣讲团成员牢固树立马克思主义信仰。

（二）参与的广泛性提供力量来源

大学生理论宣讲志愿服务在传播和弘扬当代中国马克思主义方面拥有显著优势。大学生作为高校的主体力量，同时也是马克思主义大众化的关键受众，具备活跃的创造性思维、强大的学习能力以及对新知识、新思想的强烈渴望。针对这些特点，大学生理论宣讲志愿服务在活动策划中注重培养平等意识，融入人文关怀，以增强大学生对理论宣讲活动的认同感和政治理念的共鸣，进而引导他们形成正确的马克思主义观。

（三）科学的实践性铸就坚实基础

大学生理论宣讲志愿服务在推动马克思主义大众化的过程中，展现出与马克思主义理论内核相一致的实践性特质。大学生理论宣讲志愿服务通过组织多样化的社会实践活动，不仅促使成员在实践中深入理解并掌握当代中国马克思主义理论，还坚定了宣讲者的马克思主义信仰，增强了当代中国马克思主义大众化的向心力与凝聚力。理论宣讲活动将理论学习与社会实践紧密结合，逐步构建起马克思主义大众化的学习交流平台与实践基地，不断创新马克思主义大众化的传播路径与方式。

二、大学生理论宣讲志愿服务的马克思主义大众化功能现状

2024年，江西省各高校开展暑期大思政实践活动，组织大学生志愿者前往各村、镇、社区开展理论宣讲、政策宣传、安全教育、专项调研等实践活动，其中理论宣讲活动内容涉及马克思主义基本原理、党的最新理论等，吸引了广大学生积极参与。为揭示大学生理论宣讲志愿服务在推动马克思主义大众化进程中的现状及存在的问题，为活动的改进和提升提供有益的建议，笔者开展了“关于大学生理论宣讲志愿服务促进马克思主义大众化功能提升”的问卷调查，收集有效问卷5210份，覆盖了江西省115所高校。

（一）对马克思主义理论的认知程度及参与宣讲情况

从总体认知情况来看，近半数被调查的大学生志愿者表示他们了解马克思主义的基本概念，这表明大多数学生具有基础性的认知。然而，39.25%的学生表示对马克思主义认识不够深入，有一定的兴趣但缺乏深入的探究。值得注意的是，仅有12.63%的学生表示对马克思主义非常熟悉并深入学习和研究过，这反映了学生在深入学习和研究马克思主义方面存在较大的提升空间。

大学生理论宣讲志愿服务以主题讲座为主要形式，理论学习的内容涵盖马克思主义理论、中国特色社会主义理论体系等。关于理论宣讲活动的作用，大部分学生认为在参加理论宣讲活动时能够加深对马克思主义大众化理论知识的掌握，认为理论宣讲活动在传播马克思主义理论，增强学生对马克思主义的认同感和理解程度方面发挥了重要作用。这表明大学生理论宣讲志愿服务在推动马克思主义大众化过程中具有不可替代的作用。

（二）理论宣讲活动对马克思主义大众化的推动作用

1.提升理论认知

调查中有87.89%的大学生认为理论宣讲活动在推动马克思主义大众化过程中扮演的是比较重要的角色。有95%的学生表示，通过参加理论宣讲活动，对马克思主义的理解得到了不同程度的加深，直观地反映了理论宣讲活动在提升大学生理论认知方面的有效性。

2.促进大众化传播

在本次问卷调查中，有34.63%的学生认为大学生在宣讲马克思主义理论时，语言表达比较通俗易懂或非常通俗易懂；有将近一半的学生认为语言表达不够通俗易懂或非常难懂，所以在语言表达和传播方式上需要进一步优化和创新。有73.97%的学生认为理论宣讲活动对推动马克思主义中国化、时代化具有积极作用，但依旧有少数人认为作用有限，这也表明理论宣讲活动的实际效果可能受限于多种因素，如宣讲内容的深度与广度、宣讲方式的吸引力与创新性、受众的接受程度及反馈机制等。

3.引导学生形成正确三观

通过理论宣讲活动，大学生能够深入了解马克思主义的基本立场、观点和方法，从而形成科学的世界观和方法论。93.19%的学生认为理论宣讲活动对自己形成正确的世界观、人生观、价值观产生了积极的影响。39.35%的学生认为理论宣讲活动在引导自己形成正确思想观念方面起到了至关重要的作用。这表明理论宣讲活动在引导大学生形成正确三观方面具有不可替代的作用。然而，也有部分大学生认为影响并不显著或者几乎没有产生任何影响，表明在活动设计和实施过程中需要更加注重针对性和实效性。

（三）大学生对理论宣讲活动的需求

大学生在理论宣讲活动方面呈现出多元化的需求和期待。在宣讲内容方面，大学生普遍希望宣讲能够深入浅出地解释马克思主义理论，同时紧密结合时事热点和社会关切，以增强宣讲的实用性和吸引力。在宣讲形式方面，大学生更倾向于通过实践活动、讲座和讨论会等形式来学习马克思主义。特别是实践活动，以其高度的参与性和互动性，成为大学生最偏爱的学习方式。在理论宣讲活动存在的不足方面，有75.53%的学生认为“宣讲内容过于理论化，难以被大众接受和理解”，有69.44%的学生认为“宣讲方式单一，缺乏创新和吸引力”。理论宣讲活动在内容、方式、传播渠道等方面存在着较大的改进空间，尤其是在提高宣讲内容的通俗性和吸引力方面有待加强。

大学生理论宣讲志愿服务在推动马克思主义大众化方面取得了一定成效，但仍然存在诸多挑战。多数大学生对马克思主义有基础性认知，但较少有人深入学习和研究。理论宣讲活动主要通过主题讲座等形式，有效提升了学生的理论认知，促进了马克思主义的大众化传播，并在引导学生形成正确三观方面发挥了积极作用。然而理论宣讲活动方式的单一化、语言表达不够通俗易懂等问题仍需解决，应进一步优化宣讲内容、方式和传播渠道，提升宣讲者的理论素养和宣讲技巧，增强活动的通俗性和吸引力。

三、大学生理论宣讲志愿服务的马克思主义大众化功能提升路径

（一）创新宣讲方式，增强互动性和趣味性

在新时代背景下，提升大学生理论宣讲志愿服务的互动性和趣味性，关键在于不断创新宣讲方式，增强受众的参与感与体验感，使马克思主义理论更加深入人心。

1.利用新媒体技术，拓宽传播渠道

随着信息技术的飞速发展，新媒体已成为信息传播的重要载体。在理论宣讲活动中，充分利用新媒体技术，不仅能够拓宽传播渠道，还能显著提升活动的吸引力和覆盖面。比如与直播平台、短视频平台等融合应用，可以为理论宣讲活动开辟全新的传播路径。直播平台凭借即时互动的特性，打破地域界限，成为连接宣讲者与广大年轻受众的桥梁，直播回放则拓宽了学生的学习时空。短视频平台通过算法推荐机制，实现个性化内容推送，结合动画、情景剧等创意手法，使理论知识变得生动有趣。

2.强化现场互动，提升参与热情

现场宣讲作为传统而高效的理论传播方式，其互动性对于提高宣讲效果具有不可替代的作用。通过精心设计的互动问答环节，不仅能激发学生的参与热情，还以即时解答的形式考验了宣讲者的专业素养。此外，角色扮演与模拟情境的引入，以寓教于乐的方式让学生在亲身体验中深化对理论知识的理解与记忆，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。小组讨论与分享环节则为学生思想碰撞和观点交流搭建了平台，促进了宣讲者与听众的深度互动与认知升级，最终让学生形成对马克思主义理论全面、深刻的认知体系。

（二）精心策划宣讲内容，增强时代性和针对性

在新时代背景下，大学生理论宣讲志愿服务的时代性和针对性是推动马克思主义理论深入人心的关键所在。这要求理论宣讲活动紧跟学术前沿，贴近学生实际，强化理论与实践结合，以富有时代性和针对性的内容，激发学生对马克思主义理论的认同与兴趣。

1.紧跟理论发展，融入最新研究成果

宣讲者应紧跟理论发展步伐，将最新研究成果融入宣讲内容，激发学生对理论探索的热情。此外，宣讲者还应敏锐把握时代脉搏，将马克思主义理论与现实热点问题紧密结合，通过深入剖析和实例展示，揭示理论在指导实践、解决社会问题中的独特价值，从而增强宣讲的针对性、说服力和时代性。

2.贴近学生实际生活，关注生活热点

在理论宣讲活动中，宣讲者采用案例法与问题导向法，提升理论宣讲的实效性与深度。宣讲者精选贴近学生生活的实际案例，如就业创业、职业规划、社会热点等，通过深入剖析，将马克思主义理论的基本原理与立场观点融入具体情境，既增强了理论的生动性和趣味性，又加深了学生对理论知识的理解与掌握。同时，针对学生普遍关心的问题，如理想信念、人生规划等，采用问题导向法，引导学生运用马克思主义理论进行思考与探讨，深化理解与认同。

3.强化理论与实践结合

在大学生理论宣讲志愿服务的实践中，实地调研、志愿服务与社会实践的有机融合至关重要。理论宣讲活动应积极组织大学生走出课堂，深入社区、企业等一线，通过实地调研，亲身体验社会现实与民众需求，促进理论知识与实际情况的深度融合。此过程不仅锻炼学生的实践能力，还使他们对理论的实践意义和价值有了更深刻的理解与认同。同时，将理论宣讲活动融入志愿服务和社会实践，如参与乡村振兴、社区治理等，让学生在服务社会中学习、应用并传播马克思主义理论，培养他们成为具备理想信念、实践能力与担当精神的新时代青年。

（三）提升宣讲者素质，提高宣讲水平

在理论宣讲活动中，宣讲者的素质直接关系到活动的效果和影响力。因此，构建一支高素质、专业化的宣讲团队至关重要。这要求在加强宣讲者知识储备的同时，注重提升其表达能力与宣讲技巧，并强化团队协作与分工，形成合力，推动马克思主义大众化。

1.加强知识储备与更新

宣讲者作为理论的传播者，其知识储备的广度和深度直接影响宣讲活动的质量和水平。一方面，可以通过定期组织宣讲者参加理论培训与交流活动，如举办“青年马克思主义者培养工程”大学生骨干培训班等，邀请专家进行授课和分享经验，帮助宣讲者及时掌握马克思主义理论研究的最新成果和前沿动态；另一方面，鼓励宣讲者利用业余时间进行自学，通过阅读经典著作、学术论文、时事评论等方式，不断深化对马克思主义理论的理解与认识。同时，通过建立学习小组、读书会等，促进宣讲者之间的交流与研讨，形成浓厚的学习氛围。

2.提升表达能力与宣讲技巧

优秀的宣讲者不仅要有深厚的理论功底，还要具备出色的表达能力和宣讲技巧。这就要求在培训宣讲者时，必须注重提升其语言表达能力和宣讲技巧。首先，通过朗诵、演讲、辩论等形式，帮助宣讲者掌握正确的语言表达技巧，使其能够清晰、准确地传达理论观点和思想感情；其次，邀请经验丰富的宣讲者进行技巧指导，传授如何把握听众心理、设置悬念、引导思考等宣讲技巧，使宣讲活动更加生动和接地气。

3.强化团队协作与分工

大学生理论宣讲志愿服务需要团队成员之间的协作配合，必须强化团队协作与分工。首先，根据宣讲内容与形式需要组建宣讲小组，明确小组成员的职责和分工，确保每个环节都有人负责，每个任务都能得到有效执行；其次，通过宣讲团队活动，增强团队成员之间的协作意识和默契程度，提升团队的整体战斗力；最后，鼓励团队成员之间的信息共享和资源整合，形成合力，共同推动宣讲工作的顺利开展。

（四）建立评估与反馈机制，促进宣讲效果持续优化

在大学生理论宣讲志愿服务中，通过科学有效的评估与反馈机制，能够促进宣讲效果持续改进与优化，并为后续宣讲工作提供参考与借鉴。

1.构建科学的评价体系

为了全面、客观地评估理论宣讲活动效果，高校应制定一个融合量化评估与质性评价的综合评价方案。通过设定听众参与度、满意度和知识掌握程度等量化指标，并借助问卷调查、在线测试等方式收集数据，对宣讲效果进行统计分析。同时，利用访谈、观察记录等质性评价方式，了解大学生对理论宣讲内容的理解深度，对宣讲形式的接受程度及在听讲过程中的情感体验，评价宣讲活动效果。

2.建立有效的反馈机制

反馈机制作为连接理论宣讲活动与听众的桥梁，直接关系到宣讲效果改进的及时性与准确性。为此，高校要采用多渠道的反馈收集方式，如问卷调查、座谈会、在线留言板等，确保反馈信息的全面性与多样性。通过定期组织复盘与反思会议，宣讲者分享宣讲经验与案例，有助于总结经验教训，明确未来的改进方向。

参考文献：

[1]高奇，陈明琨.大数据技术条件下的马克思主义大众化[J].马克思主义研究，2019，（7）：89-97.

[2]奥博.大众化：马克思主义中国化时代化的必然要求[J].毛泽东研究，2024，（4）：99-109.

[3]张津津.高校理论宣讲的思想政治教育功能及其有效发挥研究[D].徐州：中国矿业大学，2023.

（作者单位：江西青年职业学院）

本文系2024年度中国青少年研究会研究课题“大学生理论宣讲志愿服务的马克思主义大众化功能提升研究——以江西为例”（课题编号：2024B71）的阶段性研究成果。