三全育人背景下小学党史教育的作业设计研究

一、小学党史教育的重要性

1.培养学生爱国主义情感。小学党史教育的首要目标是激发学生坚定的爱国主义情感。通过深入了解中国共产党辉煌的历史，学生将在心灵深处树立对祖国的深厚感情，构建热爱祖国、热爱人民的情感基础。通过了解那些为国家献出生命的先烈事迹，学生将更加珍惜和热爱当下的和平生活，同时培养对国家的责任心和担当精神，使之成为有担当的未来社会建设者。

2.增强学生党性意识。在小学阶段，培养党性意识是构建未来社会主义事业的重要一环。通过学习党史，学生逐渐形成对中国共产党的认同和忠诚，增强对社会主义核心价值观的理解。进一步，学生将明白自身在国家发展中的使命，激发对党的深厚信仰，培养正确的人生观和世界观。这不仅有助于他们在成长过程中维护社会主义核心价值观，还为未来的社会主义建设奠定了坚实的思想基础。

二、全育人背景下小学党史教育作业设计的原则

1.强调学科知识与党史教育的结合。例如，在学习革命时期的党史时，可以结合历史地理课程，通过地图分析揭示党的奋斗足迹。同时，在学习党的军事历史时，可以引导学生学习与之相关的数学知识，如战略部署的数学原理等。通过这样的设计，作业既注重了学科知识的学习，也让学生更深入地理解了党史的重要性。这种结合还可以在语文作业中实现，通过阅读文学作品，使学生更加贴近党史的人物与故事，用文学的形式增强学科知识的吸引力。这种综合性的设计使得学生在学科知识和党史教育中实现了知识的双赢，既提高了学科水平，又深化了对党史的理解。

2.以小组作业推动学生深度思考。小组作业在小学党史教育中的应用旨在通过合作与交流激发学生的深度思考。通过小组合作，学生有机会分享不同的观点和思考，从而更全面地理解党的光辉历程。为了促进小学生深入思考党的建设历程，我们可以设计一个生动有趣的小组作业。每个小组将有机会选择一个具有标志性意义的时期，深入了解该时期的党的建设历程、关键人物及其贡献。例如，一个小组选择“改革开放”时期。学生将深入研究邓小平同志的理论和实践，以及其他在这一时期崭露头角的党的杰出领导人。小组成员共同收集图片、文字材料，呈现一个生动的故事板。这个板块将包括对邓小平同志的描绘、改革政策的亮点，以及具体案例的图文并茂的展示。每个小组通过深入研究并生动呈现，不仅提升了对党的建设历程的理解，还培养了团队合作和组织表达的能力。此外，小组之间进行展示和分享，让每位学生从不同的角度汲取知识，形成对党的认同感。

3.提倡体验式学习与实践作业。在小学党史教育作业设计中，我们积极倡导体验式学习与实践作业，旨在通过实际操作使学生更深刻地理解党史教育的内涵。这样的设计不仅有助于学生对历史事件的深入理解，还能够激发他们的情感共鸣，形成对党的认同。举例而言，我们设计了一个实践作业，让学生通过模拟党的建设历程中的某个重要时刻，亲身体验党的发展历程。学生将扮演党的先驱人物，通过角色扮演和情境模拟，深入了解当时的历史脉络和背景。这种实践作业不仅能够让学生在情感上更贴近历史，还能够培养他们对党的认同感。此外，实践作业还可以包括参观党史陈列馆、进行座谈交流等形式，使学生能够亲身感受和了解党的发展历程。

4.应用三全育人的作业评价体系。三全育人的作业评价体系是一种全面、科学的评价方法，它从知识、能力、素养三个层面全面考察学生的学习成果。在党史教育中，这种评价体系的运用有助于全面了解学生的表现，为他们的全面发展提供有力支持。首先，从知识层面来看，三全育人的作业评价体系要求学生掌握党史教育的基本知识，如党的历史、党的理论、党的路线方针政策等。其次，从能力层面来看，三全育人的作业评价体系关注学生分析问题、解决问题的能力。在党史教育中，学生需要运用所学知识分析和解决实际问题，如如何理解党的历史任务、如何贯彻党的基本路线等。通过对学生的能力进行评价，可以发现他们在党史教育中的不足之处，提高他们的能力水平。最后，从素养层面来看，三全育人的作业评价体系强调培养学生的思想品德、道德情操和社会责任感。在党史教育中，学生需要树立正确的世界观、人生观和价值观，增强“四个自信”，坚定“四个意识”。

责任编辑 邱 丽