建立正向激励机制，促使教师完善自我

作为教师，面对当前教育高质量发展的新形势，为跟上新时代培养新人才需求的步伐，我们应当认真学习并践行习近平总书记关于“教育家精神”的指示，既要脚踏实地做好本职工作，也要仰望星空找准方向，不断提高自身的理论水平和业务能力，不断完善自我，不断在教育教学的大道上前行。为此，笔者结合实际，认为在学校的日常管理工作中可尝试“建立正向激励机制，促使教师完善自我”。

一、深入了解教师心声，建立正向激励机制

作为人民教师，我们每个人都曾满怀激情、带着希冀、揣着青春、携着梦想，在教师这一平凡而伟大的岗位上披星戴月、呕心沥血、披荆斩棘、默默耕耘，培养了一代又一代的学生，收获了一份又一份的荣誉。

在学校日常管理中，应该多关注教师家庭情况、关注教师情绪变化、关注教师成长过程；还可以通过座谈、访谈、调查问卷等形式，深入了解教师的思想动态、人生观、价值观及成长需求，并在了解过程中，正面引导教师不断完善自我，成就自我，实现自身人生价值，从而落实立德树人根本任务，为教育高质量发展的新形势下培养世纪新人。

当然，教师出现懈怠情绪的毕竟是少数，我们可以通过以上方式深入了解这些教师的心声，及时有效地采用适当的方式帮助教师重拾信心！毕竟美丽的彩虹总会出现在风雨之后，水到断流之处就是壮观的瀑布！而要确保学校各项工作蓬勃发展、不断前行更重要的是要建立正向激励机制。

正向激励机制是对人的行为进行正面强化，使人以一种愉快的心情继续其行为，并进一步调动其积极性。

正向激励、负向激励都是激励机制的组成部分。但正向激励以激励、褒扬等方式为主，而负向激励的目的在于使员工产生危机感，督促员工始终保持良好的职业道德与行为习惯。

作为教育工作者，我们都希望学校是阳光的、向上的、积极的、多彩的，所以作为学校的激励机制应以正向激励为主。建立正向激励机制，能从更大程度上调动教师的工作积极性，逐步消除教师的懈怠情绪，不断推动学校的教育教学工作开拓创新，不断前行！

二、丰富正向激励机制，激发教师工作热情

建立并丰富学校的正向激励机制，为教师搭建更多展示自我的平台，让教师从更多方面实现自己理想、目标，找到自己人生的意义和价值，让教师体验成功的喜悦，分享成功的经验，享受成功的满足，自然就能更好地激发教师工作的热情！在学校日常管理工作中，我们可通过以下活动来丰富学校的正向激励机制：

1.发挥榜样力量。榜样是仿效的楷模，是某种道德理想的集中体现。我们可以通过搜集、整理，找出身边的师德典范真实事例，设置“最美教师榜”“名师专栏”等，引导教师要立足岗位，见贤思齐，向模范看齐，用榜样的力量激励自己勇担责任，传播正能量，做人民满意的教师，在平凡而伟大的教育教学工作中实现人生价值。通过树立榜样，以点带面，全面宣扬师德精神，传播正能量，营造良好的人生观、价值观氛围，鼓励教师不断进取、无私奉献、激发潜能、展示风采，完善自我。

2.培养爱美之心。可通过活动让师生观察校园，激励师生在校园内寻找美、发现美、欣赏美、享受美，培养爱美之心、丰富精神世界、感悟幸福人生。通过活动让师生感受校园之美、师生之美、心灵之美、生活之美，共同描绘校园之美！这样的活动不仅能培养师生的爱美之心，还能培养师生的集体观念，体会校园之美，享受幸福生活。

3.享受故事熏陶。一处古井，若无故事，那么古井永远只是古井；一处古井，若有故事，那便是传奇。这就是“故事”的魅力所在。同样的道理，“故事”能让教师充满活力；“故事”能让学校极富神奇；“故事”能创造奇迹；“故事”能激励人们前行。所以，寻找学校中的“故事”、创造学校中的“故事”，就是谱写学校的传奇。

我们可以开展《我的教育故事》征集活动。鼓励教师小结自己的教育成长经历，回忆自己教育生涯中能体现自身教育思想或人生价值的事，提炼出自己的教育教学理念，促进教师自我成长，激励教师完善自我，践行教育家精神，共同将自己多年来在教育舞台上用青春、用热血、用激情、用智慧、用耐心等谱写的一首首充满正能量、充满爱心的、具有代表性的教育故事，汇编成精彩的华章——《我的教育故事》。以此弘扬正气、激发全体教师紧跟时代步伐、奋进新征程，在平凡而伟大的岗位上再创辉煌，谱就人生新篇！

4.谱写成长记录。回首我们的教育生涯，我们每走一步都会留下足迹：当我们取得一份证书、获得一项荣誉、参加一场活动、教育一班学生、路遇美好景色、邂逅精彩时光、展现人生价值、偶有心得感悟、绘就理想信念、战胜挫折磨难、绽放优雅姿采……

通过《成长记录》，把我们在教育生涯中这些难忘的经历、有意义的经历记录下来，以此凝聚更多的正能量，激励更多的人砥砺前行，可以让人深入体会、感悟教师这一平凡而伟大工作中的价值与意义；通过《成长记录》，还能帮助教师规划成长方向，认识自己的人生价值，激励教师不断前行。因此，学校可以为每位教师规划一本记录教师成长的手册，让每一位教师努力有方向、奋斗有动力、展示有平台、成长有足迹，并将此册印制两份，一份于教师退休时赠与教师留念，一份留于学校让每一位教师校史留名。

三、完善正向激励机制，促使教师完善自我

习近平总书记曾强调“人无精神则不立，国无精神则不强”。高素质教师队伍需要精神引领！教师的样子就是教育的样子，教育的样子就是学生的样子，学生的样子就是未来国家的样子。因此，新时代的教师不能只是单纯地传授知识、认真教学，还要点燃希望、激发潜能、为未来而教。

我们把学校的管理制度建设比作是规范学校师生在教育教学前行的一条道路。

那么，当学校铺的是一条泥土路时，那么师生最多只能以时速10多公里每小时的速度前行；如果铺的是一条水泥路，那么师生便能以时速60公里每小时的速度前行；如果铺的是一条高速公路，那么师生就能以时速不低于60甚至超过100公里每小时的速度疾驰。

当然，如果我们铺的是本可以跑时速60公里每小时的水泥路，你跑时速10 公里每小时也没事，但如果我们我们铺的是本可以跑时速超过100公里每小时的高速路，你跑时速10 公里每小时那肯定是不行的。

我们都知道：高速公路是限速的，不只限高速，还限低速。因此，在教育高质量发展的新形式下，我们学校的管理就应该为师生铺一条高速公路，才能推动全校师生不断快速前行。

责任编辑 徐国坚