从认识到管理，让孩子做时间的主人

大班是幼小衔接的关键时期，学会认识时间和管理时间是幼儿实现自我管理的“必修课”。学习时间管理是培养幼儿正确时间观念的重要途径，也是大班幼小衔接的重要内容。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，要科学、合理地安排一日活动，培养幼儿独立自主的能力。《幼儿园入学准备指导要点》明确提出，引导幼儿逐步树立时间观念。基于幼儿生活经验和兴趣点，我们设计了“我们能寻找时间”“我是管理时间小达人”等相关活动，帮助大班幼儿做好入学准备，为自信从容进入小学打下良好基础。

从认识时间开始建立时间观念。教师在与建华小学暑期联合教研活动中发现，幼儿在刚入学时普遍存在时间观念不强的问题，如不会看钟表、对时间的长短没有清晰的概念、做事拖沓磨蹭、不知道如何节约时间并且合理安排自己的事情等。带着问题，我们策划实施“我是时间小主人”主题游戏活动，旨在帮助幼儿认识时间，建立初步的时间观念，引导幼儿讨论时间是什么，时间在哪里，我们在哪里遇到过“时间”等问题。

通过梳理幼儿对于时间这一概念的理解，我们设计了后续活动，在语言区投放《时钟王国》《不拖拉，马上行动》《嘀嗒嘀嗒当当当》等绘本，在益智区投放时钟模型，在生活区投放沙漏等计时装置。在寻找时间的过程中，孩子们对各种各样的计时工具产生了浓厚的兴趣，通过拆解时钟等动手活动，学会了根据钟表上的对应数字认识和记录时间。在孩子们童趣的表达、充满想象力的创造过程中，教师继续深入介绍计时原理和规则，进一步深化了幼儿对于时钟钟面、指针的理解。

我是管理时间小达人。幼儿的发展应该贯穿在一日生活中，要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。面对幼儿的兴趣，我们与幼儿讨论后决定创设自主签到角，在签到角提供数字时钟进行自主签到，通过让幼儿自主管理，督促幼儿准时入园。同时，通过开展一分钟内不同项目的挑战游戏，帮助幼儿建立时间观念，体会时间的长短快慢，感受时间与效率之间的关系，深化他们对于时间的理解能力和管理能力。

探索课间十分钟。课间是小学校园生活的重要组成部分，是有别于幼儿园生活组织形式的作息形态。基于幼儿需要，我们开展了“课间”话题研究，采用思维导图的方式进行计划和模拟。短暂的十分钟给了孩子们新奇的体验，孩子们慢慢找到度过课间十分钟的最优方案，对小学的课间十分钟有了更深的了解。我们带领幼儿参观建华小学并体验了一节有趣的活动课，幼儿在实践中进一步感知时间，对课间、课上的时间管理有了更加深刻的认识，为幼小衔接做了时间管理能力上的准备。

（作者单位：北京市十一学校附设幼儿班）