打造特色课程，探索育人模式创新

近年来，合肥市伦先小学把握义务教育课程改革要求，在落实国家课程的基础上，以黄梅戏艺术和跆拳道运动为基础，打造“梅·道辉映”特色项目和特色课程，积极探索育人方式变革的校本化实践，聚力培育健体、明德、增智、育美、怡情、创艺的时代新人。

特色项目领航，物化场馆浸润。紧扣“让每一个孩子都获得美好未来”“以体培元，美润童心”的办学理念，学校在全面落实国家课程的基础上，进一步强化以体育人、以美育人，整体打造特色项目。借助特色项目，带动学校体育运动和艺术项目的发展，形成生动活泼、积极向上的氛围，促进儿童全面发展，赋予学校高质量发展新动能。

学校成立“梅·道辉映”课程资源中心和教研室，通过内培外引的方式，培养形成了校内外师资一体化成长型教师队伍。同时，不断加大场馆建设力度，真正发挥场馆育人作用，改扩建跆拳道场馆，建设校园“黄梅戏”“跆拳道”展厅项目和“梅·道辉映”文化长廊，逐步形成“一室一馆一场”和“一苑一厅一台”格局，让师生在真实场景中接受文化浸润。

特色课程构建，教育实践创新。学校依托特色项目，整体建设“梅·道辉映”特色课程体系，构建了“梅·道辉映”特色课程涵育学生品格模型图，分年段组织实施，培养“行止有伦，健雅阳光、拳健体魄、美雅气质、向善尚美”的新时代好少年。

低年段（1—2年级）用“融·学科”的方式推进高普适型课程，将黄梅戏和跆拳道纳入课表，融入学科课程，每周“1+X”课时。其中，“1”是“黄梅戏”“跆拳道”专业课各一节，“X”是在体育和音乐为主的其他学科教学中渗透，主要教授黄梅戏和跆拳道相关基础知识和基本技法。中年段（3—4年级）用“跨·社团”的方式，每学期8个课时，聘请校外专业专家团队，利用学校少年宫和个性化课程，集中培训对“跆拳道”和“黄梅戏”感兴趣、有天赋的学生。高年段（5—6年级）用“竞·个性”的方式推进培优型特色课程的实施，每学期18个课时，选拔优秀学生，强化学习黄梅戏和跆拳道专业技能和技术规则，推荐参加专业比赛和展演。

特色评价反馈，品牌特色初显。学校制定《“梅·道辉映”特色课程学生四维评价模型》《“梅·道辉映”学生成长手册》，不断完善“梅·道辉映”评价体系。坚持以培养健体、明德、增智、育美、怡情、创艺的时代新人为评价目标，以发展性原则、过程性原则、总结性原则为评价原则，以活动表现、学习效果、素养提升为评价内容，以过程性评价和总结性评价为评价方法。通过学生自评、教师评价、小组互评、社会评价的形式，从基础感知、情感培育、价值内化、个性发展四个维度赋值，突出课程育人，充分发挥评价的导向作用。

（作者单位：合肥市伦先小学）