高校体育舞蹈运动开展的趋势、受制因素及对策研究

摘要：体育舞蹈融合艺术与体育，对学生全面发展有重要作用。然而，高校体育舞蹈教学面临内容复杂、易受环境干扰等挑战，导致教学效果不佳。本文分析了影响教学质量的多重因素，包括技术难度、教学资源、文化环境等。针对这些因素，本文提出了针对性改进策略，旨在优化教学环境，激发学生潜能，推动高校体育舞蹈运动的发展，提升学生综合素质。通过精准施策，本文为高校体育舞蹈教学提供了有益的参考 。

关键词：高校；体育舞蹈运动；受制因素；发展趋势

Research on the Trends "Constraints and Countermeasures of College Sports Dance Activities

REN tong

（Shanxi Tourism Vocational College， Taiyuan， Shanxi Province，030000 China）

Abstract： As a discipline that integrates art and sports， sports dance plays an important role in promoting students' comprehensive development due to its unique artistic， ornamental， and extensive social aspects. Despite the high enthusiasm of students， sports dance teaching faces challenges such as complex content and susceptibility to environmental interference， resulting in unsatisfactory teaching outcomes. In view of this， this article is based on the actual situation of sports dance teaching in universities， and carefully analyzes the multiple factors that affect teaching quality， including technical difficulty， teaching resources， cultural environment， etc. Based on this， targeted improvement strategies are proposed. Aiming to promote the vigorous development of sports dance in universities and contribute to the comprehensive improvement of students' overall quality by implementing precise policies， optimizing the teaching environment， and stimulating students' potential.

KeyWords：Universities;Sports dance movement;Constrained factors;Development Trends

在深化体育教育教学改革的浪潮中，学校巧妙地将体育舞蹈纳入选修课程体系，旨在通过这一充满活力与魅力的艺术形式，滋养学生的审美心田，提升他们的艺术鉴赏力。体育舞蹈以其独特的趣味性和吸引力，迅速在学生群体中赢得青睐，成为校园内一道亮丽的风景线。

然而，实施过程中，体育舞蹈教学的复杂性与挑战性也逐渐显现。教师作为教学核心，需直面多重挑战，尤其是对个人基本功的严苛要求。他们需广泛涉猎不同舞蹈项目，深入剖析其精髓，同时紧跟体育舞蹈发展的最新趋势，灵活调整教学策略。在此过程中，教师还需精准识别并克服各种制约因素，确保教学有的放矢，进而实现教学质量与效果的双飞跃，为学生的全面发展奠定坚实基础。

1体育舞蹈在我国发展现状

我国的体育舞蹈深受西方文化熏陶，作为一项健康向上的业余文化活动，它在青年学生群体中广受欢迎。然而，在持续发展的道路上，体育舞蹈在我国仍面临多重挑战。首先，体制改革与宣传力度不足是制约其进一步发展的两大瓶颈。长期受计划经济体制束缚，体育舞蹈在市场化转型中显得迟缓，难以迅速适应市场变化，阻碍了其前进步伐。同时，宣传力度不足使得体育舞蹈未能广泛深入社会各个层面，导致其在一定程度上被边缘化，影响了参与者的热情与兴趣[1]。此外，我国体育舞蹈的整体发展水平相对较低，且区域间发展不均衡现象明显，东部地区相对较强，而西部地区则显得较为薄弱。尽管近年来我国在体育舞蹈技术水平上有所提升，部分单项已接近国际水准，但与顶尖国家相比仍存在显著差距。这种不均衡不仅体现在技术水平上，还反映在资金投入、人才储备等方面。训练人数的有限性、高水平教练的稀缺性，都是当前亟待解决的问题。作为一门综合艺术，体育舞蹈的深入研究尚待加强，以更好地指导其实践发展，推动其在我国持续繁荣。

2高校体育舞蹈运动教学价值

2.1发展身体素质

体育舞蹈在塑造与美化参与者体态方面展现卓越效果，其适中的课程强度，每段约3至5分钟，广泛适宜各年龄层、性别及体型的人群参与。此运动强调全身协调一致，动作与幅度变化多端，不仅促进了身体的灵活性与协调性，还显著增强了心肺功能，是提升综合体能的有效途径。通过体育舞蹈的持续练习，参与者能在享受舞蹈之美的同时，实现体态的优雅重塑与健康维护。

2.2促进心理健康

现代医学的深入研究日益凸显心理健康的核心地位，尤其在大学生成长的关键阶段，其重要性更是不容忽视。面对学业与就业的双重考验，大学生群体亟需寻找有效的心灵慰藉与压力释放途径。体育舞蹈以其独特的音乐与体育交融的魅力，成为一把钥匙，解锁大学生心理健康之门。在悠扬旋律的引领下，舞者通过肢体的优雅舞动，不仅展现了个人的技艺与情感，更实现了内心情感的抒发与压力的释放，为心灵的健康成长铺设了坚实的基石。这一过程，不仅促进了大学生情绪的积极调节，更为其心理健康的全面发展注入了强大动力。

2.3推动和谐校园

随着教育改革的深化，高校体育的焦点悄然转向课外，力求通过多元化、创新性的体育活动，构筑健康向上的校园文化生态。体育舞蹈，作为一股清新之风，迅速在大学生群体中走红。它不仅是一场体育的盛宴，更是文化与艺术的交融。通过系统的培训、激烈的竞赛、优雅的表演，大学生在享受运动乐趣的同时，也汲取了文化的滋养，陶冶了性情。这一系列活动，不仅丰富了校园生活，还营造了一种积极向上、和谐共进的校园氛围，为全面提升学生素质、构建和谐校园文化提供了有力支撑。

3高校体育舞蹈运动发展趋势

3.1社会化趋势

体育社会化的双翼——社会办体育与体育社会性，为我国体育舞蹈的蓬勃发展铺设了坚实基础。体育舞蹈，以其独特的魅力，不仅赋予观赏者美的享受，更在潜移默化中陶冶情操，拓宽了体育的内涵边界，赢得了广泛的社会认同与热爱。目前，我国体育舞蹈爱好者队伍持续壮大，已超过三千万之众，其中不乏活跃于各大赛事的数万精英。政府的高度重视与《全民健身计划纲要》的纳入，更为体育舞蹈的未来发展注入了强劲动力。大学，作为社会的缩影与创新的摇篮，其体育舞蹈发展尤显重要。校园舞厅的开放不仅服务于校内学生，更应敞开大门，拥抱社会各界，促进体育舞蹈的社交交流与文化传播，为学生搭建起连接校园与社会的桥梁[2]。从广东等地的体育舞蹈赛事盛况可见，年龄跨度之大、参与者身份之多元，正彰显了体育舞蹈的社会包容性与普及广度。因此，强化高校体育舞蹈教育，无疑是对体育舞蹈社会化进程的有力推动，未来可期，潜力无限。

3.2艺术化趋势

体育舞蹈的艺术化趋势，根植于艺术的本质定义，即通过具象化的形象展现超越现实的典型社会意识，及富含创造性的表现形式。体育舞蹈，作为体育与艺术的结晶，融合了音乐、舞姿与情感，创造出一种集形式美与内容美于一体的独特艺术形式。它超越了言语的局限，以生动的身体语言直接触及人心，深刻传达情感与思想，正如普列汉诺夫所言，艺术以形象表达深刻。在大学生群体中，体育舞蹈不仅是一种身体锻炼，更是心灵的洗礼。大学生正处于人格塑造的关键时期，体育舞蹈以其独特的表演性和竞技性，成为提升审美境界、塑造完美人格的有效途径。它融合了音乐、形体与服饰的多元美，让参与者在舞动中体验美的真谛，调节身心，抒发情感，实现心灵的净化与升华。更重要的是，体育舞蹈对舞者气质与体态的高标准要求，促使大学生在训练中不断改善自我，提升审美鉴赏力[3] 。这一过程，不仅满足了大学生对美的追求，更在潜移默化中促进了其综合素质的全面发展，为未来的成长之路奠定了坚实的基础。

3.3表演化趋势

体育舞蹈竞技、表演与娱乐的多元特性，不仅为观众带来视觉盛宴，更深刻触动人的心灵，让艺术之美触手可及。在表演舞台上，运动员凭借创新的动作、卓越的技巧、精致的造型及独特的气质，淋漓尽致地展现人体的动态美与情感深度，赋予观众心灵以平和与满足，进而促进社会和谐。随着时代的演进，体育舞蹈已广泛融入电视荧屏与文艺舞台，成为不可或缺的元素，其影响力跨越国界，赢得全球瞩目。在高校领域，体育舞蹈更是校园文化建设的活力源泉。一方面，顶尖选手的卓越表现为学校赢得荣誉，树立榜样，激发校园文化活力；另一方面，作为大学生热衷的体育项目，体育舞蹈的自发普及与开展，丰富了校园文化内涵，促进了学生间的交流与互动。两者相辅相成，共同绘制出高校体育文化多元共生的美好图景[4]。因此，体育舞蹈不仅是体育教育的有机组成，更是塑造学生健康个性、提升综合素养的关键途径，其在学校教育及社会文化发展中的价值日益凸显。

4高校体育舞蹈运动开展的受制因素分析

4.1师资技术因素

尽管体育舞蹈在高校广受欢迎，其师资力量与教师专业水平却成为制约发展的瓶颈。由于该领域专业性高，对教师的舞蹈技艺与理论知识均有严苛要求，而当前高校中，优秀的体育舞蹈教师资源稀缺，难以满足学生高涨的学习热情。理想的体育舞蹈教学需融合精准讲解、多元教法及高质量动作示范，以夯实学生基础，促进终身体育习惯养成。然而，受限于发展历史短促，专业师资匮乏，现有教师往往难以全面驾驭技术与理论，教学手段亦显单一，导致学生动作学习不精准，规范性欠佳。这一现状亟待改善，以提升教学质量，满足学生日益增长的学习需求。

4.2场地器材因素

部分高校体育舞蹈教学面临场地设施简陋、器材匮乏的困境，严重挫伤了学生的学习积极性。体育舞蹈教学对场地有特定要求，如宽敞空间、平滑地面，最佳环境莫过于舞蹈房或体育馆。镜子作为练习基本功的必需品，能助学生精准校正动作；而适宜的舞鞋与光滑的地面则是规范动作的前提。此外，室内投影等现代教学设备，能有效激发学生的潜能，加速其技能掌握。场地器材的缺失，直接阻碍了教学目标的实现，成为制约体育舞蹈发展的关键因素。此问题长期困扰高校，根源多在于经费短缺，导致难以投入足够资源改善教学条件。因此，解决经费难题，优化教学设施，是推动体育舞蹈在高校蓬勃发展的关键所在。

4.3教学内容因素

部分高校存在显著的教育重心偏移现象，过分强调理论教育与智育开发，而相对忽视了体育与美育的重要性。具体到体育舞蹈课程，这种忽视体现在缺乏必要的财政投入，仅将其视为课程表上的常规项目，而非真正重视的教学环节。教学方法上，教师普遍采用较为笼统的教学方式，未能充分考虑学生的个体差异，导致教学效果不佳，学生舞蹈技能呈现两极分化趋势。此外，教学内容上，体育舞蹈的基本知识传授不够全面和细致，影响了学生对该课程的深入理解和掌握，进一步制约了体育舞蹈在高校中的发展。

4.4舞蹈项目因素

舞蹈艺术以其丰富的种类展现出多样的魅力，在高校体育课程体系中，拉丁舞与摩登舞作为两大核心舞种，不仅丰富了课程内容，也促进了学生身心的全面发展。这两大类下细分出的十个舞种，各自蕴含独特的韵律与风格，为教学提供了广阔的探索空间。然而，鉴于舞蹈动作设计的复杂性与学生有限的课时安排，如何在有限时间内有效传授并让学生掌握这些技能，成为教学实践中的一大挑战。体育舞蹈的本质在于促进学生体质增强与心理素质的提升，若过度追求技术细节的完美，而忽略了学生的兴趣培养与压力管理，可能会适得其反，引发学生的厌学情绪，最终影响体育舞蹈教学目标的达成。因此，在教学设计上应更加注重平衡，既保持技术教学的严谨性，又注重激发学生的兴趣与参与感，确保每位学生都能在轻松愉悦的氛围中享受舞蹈的乐趣，真正实现体育舞蹈促进学生身心健康的初衷。

5高校体育舞蹈教学发展建议

5.1加强师资建设，提升教师专业水平

提升高校舞蹈教学与训练质量，师资队伍的强化与建设是核心驱动力。高校应双管齐下，既注重内部教师的自我提升与培养，又需拓宽视野，深化校际间的合作与交流。通过实施优势互补、资源共享的策略，积极引进校外专业舞蹈教练，以弥补校内师资力量的不足。同时，制定具有吸引力的激励政策，旨在吸引并留住顶尖舞蹈人才，为高校舞蹈运动的蓬勃发展注入新活力。为确保体育舞蹈在高校教学中的有效实施，建立一支专业化的教师团队至关重要。这支队伍应紧跟时代步伐，不仅需具备扎实的舞蹈基础与技能，还应熟练掌握现代教学技术，以满足知识与能力并重、素质全面提升的新型教育需求。面对日新月异的知识体系，高校需从多维度出发，不断优化师资队伍结构，提升教师的综合素养。值得注意的是，体育舞蹈在高校中的发展历程尚浅，诸多方面仍有待完善与创新。教师应秉持开放与探索的精神，不断深入研究体育舞蹈的精髓，勇于尝试新的教学方法与手段，以激发学生的潜能，促进学生的全面发展。通过持续的努力与创新，为高校体育舞蹈教学奠定坚实的基础，推动其向更高层次迈进。

5.2完善基础设施，提高利用效率

场地与器材作为高校教学实力的直观体现，是支撑体育舞蹈教学与训练不可或缺的物质基石。鉴于省部分高校因扩招压力与资金短缺双重挑战，导致体育舞蹈教学场地资源紧张的现状，各校应积极响应时代需求，创新思路，多管齐下筹措资金。这不仅需发挥高校自身的融资优势，探索校企合作、社会捐赠等多渠道资金筹集模式，以逐步改善舞蹈教学的硬件设施。对于资源相对匮乏、资金尤为紧张的高校，更应注重现有资源的最大化利用。通过科学规划与精细管理，合理调配课外体育舞蹈活动场地，确保每一寸空间都能得到有效利用。同时，采用灵活多样的组织形式，如分时段开放、预约使用等策略，提升场地使用的灵活性和效率，鼓励并吸引更多学生积极参与体育舞蹈运动，从而在有限资源下，实现教学效果与参与度的双重提升[5]。

5.3调研编写教材，适应舞蹈教学

教材作为体育舞蹈教学中的核心媒介，其选择至关重要，需兼顾学生双基提升、身心特征适配、兴趣激发及未来体育发展需求。鉴于体育舞蹈在我国起步较晚，针对初学者的专项教材稀缺，省各高校亟需加强联合调研与资源整合，依据本地高校体育舞蹈教学的独特性，共同编纂一套标准化教材。此过程应汇聚专家与一线教师的智慧，通过多维度优化教材内容与呈现形式，确保理论与实践深度融合，为学生创造便捷高效的学习路径。此外，课外活动的拓展亦不容忽视，作为课堂教学的有效补充，应鼓励学生积极参与体育舞蹈项目，通过多元渠道深化对舞蹈的理解与热爱。这不仅有助于拓宽学生视野，提升对体育舞蹈的全面认识，更能在实践中促进教学相长。为强化省内高校间体育舞蹈教学的互动与共享，应建立常态化的交流与合作机制，让师生能够充分利用统一教材，深化学习体验，共同推动体育舞蹈运动在高校中的蓬勃发展。通过这一系列举措，不仅能够优化教学效果，更能激发学生的参与热情，为体育舞蹈在乃至全国的普及与提高奠定坚实基础。

5.4校园文化建设，营造文化氛围

在文化氛围营造的过程中，首要之务在于策划并推行多样化的体育舞蹈课外活动，旨在弘扬健康生活方式、倡导科学锻炼法，营造充满活力与正能量的高校体育舞蹈文化氛围。同时，需强化校园体育舞蹈文化的管理，依托地方舞蹈俱乐部及舞协的力量，积极策划并悉心指导各类活动，丰富学生课余生活。此外，激发大学生的创造力与自主性同样关键，通过树立“每日锻炼，终身受益”的全民健身观念，引导学生将体育锻炼融入日常生活，培养终身体育的习惯。这一理念不仅关乎个人健康，更是对幸福人生的长远投资，鼓励学生将短暂的锻炼时光转化为伴随一生的健康财富。

5.5完善考核制度，强调学习评价

教学评价作为调节与控制教学的重要一环，应紧密围绕大学生体育教育舞蹈的终极目标——促进身心健康、培养锻炼习惯、树立终身体育观及享受运动乐趣而展开。在设置体育舞蹈考核标准时，应避免单一追求竞技高度，转而强调其健身价值与社会功能。完善评价体系，需侧重过程评价，关注学生的学习态度、进步幅度等，以全面反映其学习历程。传统评价模式偏重结果，忽视个体差异与学习过程，难以激发学习动机与兴趣。因此，高校体育新课改倡导新评价理念，融合终结性与过程性评价，既肯定最终成绩，也重视学习过程中的成长与进步，旨在通过正向激励促进学生全面发展[6] 。这一转变对于优化体育舞蹈教学，激发学生潜能，培养终身体育意识具有重要意义。

6总结

综上所述，体育舞蹈源于古老的交谊舞，巧妙融合了体育与艺术的精髓。自1987年国家教委将其纳入高校体育教学以来，该运动迅速在各大高校生根发芽，展现出蓬勃的生命力。体育舞蹈不仅具备显著的锻炼价值，能优化体态、提升机能、强健体魄，还以其独特的编排自由性，满足了大学生对活力氛围的追求，成为校园热门运动之一。然而，其发展历程尚短，面临师资匮乏、场地不足、教材稀缺等挑战。展望未来，体育舞蹈课程的持续发展将对高校的师资力量、硬件设施及教材建设提出更高要求，以期克服现有局限，推动该运动在高等教育中的全面繁荣。

参考文献

[1]肖前金.体育舞蹈对促进大学生体质健康的价值[J].中国学校卫生，2024，45（7）：1068-1069.

[2]杨坤，张雨辰.高校体育舞蹈课程教学体系的建设探索——评《高校体育舞蹈课程研究》[J].中国高校科技，2023（8）：115.

[3]黄元欣.前置性学习应用于高校体育舞蹈专项课程的实证研究[D].武汉体育学院，2024（11）：54-56

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[5]翁欣.浙江省高校体育舞蹈代表队运动员表现力特征及影响因素[D].浙江师范大学，2023.

[6]张红霞.体育舞蹈专业训练制约因素及改善策略[J].文体用品与科技， 2020（10）：20-22.