融媒体时代下大学生思想政治教育工作的研究综述

2024-12-31左香草

文教资料 2024年12期

摘要：融媒体平台对于助推高校思想政治教育工作具有重要意义。本文对运用融媒体开展大学生思想政治教育过程中的影响因素、机遇与挑战、路径对策三个层面进行综述，并总结出以下基本结论：融媒体时代下开展思想政治教育工作受到多重因素影响，也面临一定的机遇和挑战，不仅需要高校扛起思想价值引领的重任，坚持“三全育人”，还需要国家和社会加强法制监管，创造良好的网络媒体环境和社会氛围；学生个人提升“主人翁”意识与媒介素养，实现自我管理、自我教育和自我发展；重视家庭和父母在思想政治教育中的角色和责任，为大学生成长、成人、成才共同发力。

关键词：融媒体；思想政治教育；研究综述

2023年3月，第十四届全国人民代表大会第一次会议召开，其中“扎实推进媒体深度融合”首次被写入政府工作报告。［1］习近平总书记也曾强调：“推动媒体融合发展、建设全媒体成为我们面临的一项紧迫课题。要运用信息革命成果，推动媒体融合向纵深发展。”［2］随着时代的发展，以新兴媒体为载体传播的多元价值观对大学生正确价值观的形成产生了较大冲击，运用传统媒体进行思想政治教育又受到一定的局限，融媒体已融入社会经济、文化等各个领域，思想政治教育工作的开展也可以借助新兴融媒体实现新突破和新发展。因此，如何抓住融媒体的特点和优势，提升思政育人实效，培养担当民族复兴大任的时代新人，是当前大学生思想政治教育工作迫切需要解决的难题。

虽然学术界曾对融媒体时代下的大学生思政教育工作开展了大量的研究，但目前暂无学者对此进行研究综述。本文通过现有参考文献，结合不同学者对融媒体思政的思考，进而为大学生思想政治教育工作的创新发展提供借鉴和参考。

一、融媒体的概念

“融媒体”理念最早由美国计算机科学家尼古拉·尼葛洛庞帝（Nicholas Negroponte）教授提出。［3］融媒体不单单是某一种媒体，也不是各种媒体的简单叠加，而是各类媒体呈现多功能一体化的状态，它发挥着传统媒体和新媒体的最大特点，将电视、电脑、手机小程序（App）等既存在共同点，又能够互补的各类媒体进行资源整合，融为一体进行信息传播。当下的融媒体具备“全媒体、全覆盖、全功能、全时空”的四全特征［4］，融媒体将各类媒体有效整合，覆盖传统媒体与新媒体，实现了文字、图片、音频、视频等内容的共同传播，不仅实现了更快的传播速度，还拓宽了传播领域，丰富了传播内容，用户可以不受时间和空间的限制，利用融媒体获取所需的资料和相关信息。

在网络信息化时代，融媒体在不断发展的过程中必将迎来重大发展机遇和挑战。过去一段时间内，媒体是传播内容的创造者，用户是接收者。当下，融媒体用户不仅是信息和内容的接收者，更是创造者和传播者。面对网络环境的开放性和共享性，用户在选择媒体时会考虑媒体内容是否能“为我所用，为我服务”，他们还可以根据自身需求反馈优化信息、发布个人需求。各类媒体在生产内容前也都会综合考量用户的兴趣和需求，以此来提升用户“黏性”，但简单的迎合用户需求也无法获得长期发展，融媒体要重视使用者的需求反馈，与其实现双向互动，引导使用者树立和践行好社会主义核心价值观，提高内容生产质量，以此提升融媒体在社会各领域的感染力、竞争力、吸引力和影响力。

二、融媒体时代下的大学生思想政治教育

当前，“05后”已进入大学校园，作为与互联网共同成长的一代，他们的思想观念正处于不断发展成熟的重要时期，其价值观念和行为取向会随着网络环境的变化而变化。良好和谐的网络生态和校园氛围有助于青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观，反之则会导致学生价值观扭曲、责任意识淡薄、网络道德失范，甚至出现违反国家安全法规等集体主义价值观缺失的不良现象，这将导致大学生思想政治教育工作面临复杂多样的威胁和挑战。

2004年，教育部主导并推动创建了“中国大学生在线”网站平台，自此，各个高校也开始不断探索网络思想政治教育，如“易班”“中国大学MOOC（慕课）”“雨课堂”等在线平台，在网络平台建设、网络思政队伍建设等方面取得了一些突破。但也不能忽视融媒体对高校思想政治教育工作的双重影响，融媒体如同一把“双刃剑”，有利之处在于融媒体为高校思想政治教育提供了无限可能，网络思想政治教育将大有可为，不利的一面是融媒体也会导致学生更愿意接受全新的教育模式，不再认可传统教育模式，造成教育的“去中心化”［5］。

因此，融媒体时代下的高校思想政治教育也必须紧跟时代步伐，及时扬长避短。各高校在工作开展过程中要因事而化、因时而进、因势而新，坚持立德树人，准确把握大学生思想行为特征和思想政治教育的时代内涵，不断挖掘融媒体在高等教育中的潜在价值，使融媒体成为开展思想政治教育的必要一环，成为守牢意识形态阵地、传播新思想、倡导新风气、弘扬和培育社会主义核心价值观的必备利器，从而形成一种有高度、有深度、有温度的思想政治教育新模式。

三、研究综述

近年来，我国学术界从传播学、社会学、教育学等学科领域对融媒体时代下如何开展高校思想政治教育工作进行了深入的理论和实证分析，取得了丰富的研究成果。融媒体思政已成为近年来国内学术界研究的热潮，学者从不同角度、不同领域对该问题进行了深入研究，并取得了较多的研究成果。本文主要聚焦影响因素、机遇与挑战、路径对策三个层面对现有研究成果进行综述。

（一）影响因素分析

融媒体时代下，高校思想政治教育受多重因素影响。就融媒体本身而言，融媒体的信息多管道传输、静态和动态媒介融合、点面结合推送多样化信息等优势，将推动融媒体与高校思想政治教育工作的高度匹配和契合。［6］融媒体平台建设还需要国家政策的大力支持，不断提升话语内容的优质性和权威性，关于融媒体平台的监督管理机制也要逐步健全，不仅要加强网络信息监管，过滤不良信息，构建良好的话语环境，还要保护用户的个人信息安全，消除后顾之忧。［7］

为强化融媒体平台在思想政治教育中的突出作用，高校应针对融媒体平台建立科学合理的组织领导体制，成立工作专班，分工明确，形成直线式管理模式；优化思想政治教育工作模式，改善思想政治教育的方式方法，将学生思想政治表现与奖学金评定指标挂钩，提升学生参与的积极性，保证思想政治教育的实效；［8］组建一支融媒体思想政治教育团队，选拔善用融媒体平台的辅导员、班主任、任课教师等成员加入，并注重队伍的培养力度和发展保障。［9］

（二）机遇与挑战分析

随着融媒体3.0时代的到来，大学生思想政治教育工作既面临新的历史机遇，也面临新的挑战。对高校和思政工作者来说，大学生思想政治教育在融媒体环境中实现了“脱域化”发展，思想政治教育工作不再受时空的限制，扩大了传播主体的范围。［10］同时，融媒体利用新旧资源整合的优势，极大丰富了高校的教育平台和教育资源，为工作开展提供了新工具和新方法，优化了传统的思想政治教育模式，使教育内容更加丰富。［11］对大学生来说，融媒体拓宽了信息获取和传播的渠道，他们可以通过融媒体获取更精准、更符合个人需求和兴趣爱好的信息。大学生利用融媒体不仅可以进行科研学习、休闲娱乐，还可以发布所思所想，进行思想交流与碰撞的交互式体验。［12］

当然，重大的发展机遇必然面临许多风险挑战和困境。除了复杂的网络环境本身可能导致的意识形态和话语权问题之外，还要重点关注高校和融媒体平台自身的问题。［13］首先，高校教师主人翁意识淡薄。部分思政课教师仅仅局限于开展理论教学、社会实践和报告讲座等，积极性、主动性和创新性不足，对于运用融媒体提升思想政治教育工作效果的理念淡薄，未能营造良好的校园文化氛围。［14］其次，思政课内容供给无法满足学生需求。当前高校虽然建立了多种媒体平台，甚至部分二级学院也建立了自己的媒体平台，但各平台发布的选题、内容总体上较为普通，而大学生往往更关注妙趣横生、别出心裁的话题。同时，平台内容资源也未能统筹整合，容易出现资源重复和浪费，违背了“内容为王”的原则，严重影响思想政治教育传播效果。［15］再次，融媒体平台建设有短板，体制机制、政策措施、资金支持、技术水平、人才选拔等不够完善。当前的融媒体精准推送机制有待完善，无法为大学生提供一对一的信息精准推送。在融媒体平台建设中，缺乏能够掌握平台组建运行维护、内容设计排版剪辑、信息加工整合传播等技术的专业化队伍，需要加强人才选拔与培训。［16］

（三）路径对策分析

在利用融媒体开展思想政治教育工作的对策分析方面，大量学者采用文献研究、调查研究、深度访谈等方法，认为实现大学生思想政治教育的最大效果，需要国家、高校和家校合作等方面共同发力。［17］

在国家社会层面，高度重视融媒体在高等教育中的作用，“加强主流媒体和新兴媒体建设”［18］，使其成为中华优秀传统文化和社会主义先进文化的传播路径，真正将其上升为国家战略和国家行动。当前我国已发布了关于融媒体监管的法律法规，然而监督管理是一项长期且艰巨的任务，需要大力打击违法行为，壮大主流思想舆论［19］，切实发挥融媒体的作用进行思想价值引领。在传播方式多样、传播内容多变、传播速度飞快的教育环境中，我国应认清形势，抢抓机遇，整合资源，构建更加科学完善的高校思想政治教育生态［20］，大力弘扬主旋律，避免出现权责不明，扯皮推诿等现象，为高校思想政治教育工作创造良好的环境和氛围。

在高校层面，需要发挥辅导员、班主任、校友等多方力量，通过转变理念，积极探索互动式教育模式；创新方式，构建多元化教学渠道；融合媒介要素，打造全媒体宣教格局；加强队伍建设，夯实融媒体教育阵地［21］，帮助高校大学生扣好人生第一粒扣子。针对地区有差异、学校特色有差异、专业有差异、需求有差异的学生群体，高校要利用不同的融媒体平台，设计有针对性的传播内容和传播方式［22］，以此提升思想政治教育供给双方的互动和融合，构筑师生成长共同体，实现全员、全程、全方位育人。［23］

在学生层面，融媒体平台的建设需要通过微信、微博、视频号等多种渠道，结合文字、图片、音频、视频等多种元素，重点突出，图文并茂，从而提升思想政治教育的趣味性。［24］大学生既可以成为这些内容的接收者，也可以成为它们的创造者。我们要重视自下而上的力量，鼓励学生参与其中，潜移默化地提升自身媒体素养［25］，在融媒体思政平台的建设中实现自我管理、自我教育和自我发展，切实体现高校“以生为本”的教育理念。［26］

在家庭层面，家庭环境和父母角色在学生成长的环节中至关重要。家庭是孩子的第一所“学校”，父母是孩子的第一任“思政课老师”，高校要保持与学生父母的沟通，搭建家校沟通桥梁，通过召开家长会、成立家长群、“给家长的一封信”、实地家访等措施，实现家校联动，助推融媒体思政工作的有效开展。

四、研究总结与展望

本文基于对现有文献的研究发现，我国针对融媒体时代如何开展思想政治教育工作做出了大量研究。融媒体时代下的大学生思想政治教育是一项重要的价值引领工作，受到多重因素综合影响，也面临一定的机遇和挑战，不仅仅是高校单方面的责任，国家和社会需要加强法制监管，创造良好的网络媒体环境；学生个人要提升自我意识和媒介素养，主动参与其中，争做“主人翁”；学生父母要担负家庭教育的责任，为学生的思想引领和成人成才共同发力。

随着研究工作的不断开展，今后思想政治教育工作可以开展更多的实证分析和案例分析，通过讲事实、摆数据，使研究内容以更加直观的形式呈现出来，为探索更明确的“融媒体＋思想政治教育”创新路径提供一定的借鉴和参考，不断提升高校思想政治教育工作的质量和水平，打造“大思政”格局。

参考文献

［1］李克强作的政府工作报告（摘登）［N］.人民日报，2023-03-06．

［2］习近平在中共中央政治局第十二次集体学习时强调推动媒体融合向纵深发展巩固全党全国人民共同思想基础［N］.人民日报，2019-01-26．

［3］［美］尼古拉·尼葛洛庞帝.数字化生存［M］.胡泳，范海燕，译.北京：电子工业出版社，2017：65-66．

［4］周鹍鹏.试论媒介融合背景下国家品牌的融媒体塑造［J］.传媒，2015（16）：59-61．

［5］刘广澍.“融媒体”时代下大学生思想政治教育传播创新发展探析［J］.西部素质教育，2017（10）：41，43．

［6］薛运侠，吴春阳.思想政治工作贯穿教育教学全过程：意蕴、环节及应用逻辑［J］.河南工业大学学报（社会科学版），2021（1）：78-83．

［7］胡小芳.高校主流意识形态话语认同的多维机制构建研究［J］.佳木斯职业学院学报，2020（3）：287-288．

［8］殷豆豆.高校思想政治教育有效性弱化的原因及其对策分析［J］.中国教育学刊，2015（S2）：75-76．

［9］崔佳.融媒体背景下高校思想政治教育工作的创新路径研究［J］.吉林工程技术师范学院学报，2023（7）：1-4．

［10］吕韦仪.基于融媒体的高校思想政治教育工作研究［J］.长春大学学报，2023（12）：66-69．