党建引领视角下医药卫生类高职院校深化三全育人的改革实践

医学院校承担着为国家培养医学技术人才的重任，在“立德树人”根本任务的指导下，医学院校需要通过深化三全育人改革来全面落实立德树人的根本任务。在此背景下，医药卫生类高职院校如何坚持党建引领，强化顶层设计，构建“大思政”格局，是值得深入探讨和研究的问题。本文阐述了医药卫生类高职院校深化三全育人改革的现实意义，并以江苏联合职业技术学院无锡卫生分院为例，分析了党建引领视角下医药卫生类高职院校深化三全育人改革的具体实践。提出医药卫生类高职院校要以党建引领为抓手，充分发挥党组织的政治核心作用和党员干部的先锋模范作用，加强顶层设计，构建“大思政”，促进医药卫生类高职院校深化三全育人改革。

研究背景

2017年11月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。”三全育人是落实立德树人根本任务的必然要求，是推动高校党建与业务深度融合的重要举措。深化三全育人改革就是要实现思想政治工作与人才培养的深度融合，构建全员、全程、全方位育人体系，实现教育教学高质量发展。

笔者通过对全国部分高职院校三全育人情况调研发现，大多数高职院校都存在着思政教育与专业教育“两张皮”的现象，思政教育与专业教育目标不匹配，思政教育与专业教育内容不衔接。高职院校要培养高素质技术技能人才，必须坚持“三全育人”综合改革理念与思路，充分发挥党建引领作用，通过党建与三全育人深度融合，提高人才培养质量，为满足国家和区域经济社会发展对人才的需求提供有力支撑。

近年来，江苏联合职业技术学院无锡卫生分院以“三全育人”综合改革为抓手，积极探索医药卫生类高职院校深化三全育人改革有效路径，形成了党建引领下医药卫生类高职院校深化三全育人的特色做法。首先是政治上引领到位。学校党委以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，将党建工作与教育教学深度融合，通过讲好思政故事、传播思政理念、提升思政素养，打造党建思政品牌项目，筑牢师生思想政治工作阵地。其次是组织上覆盖到位。学校党委充分发挥基层党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，确保三全育人改革各项工作落地见效。最后是制度上保障到位。学校党委着力构建党建引领下的“大思政”格局，积极探索出一条医药卫生类高职院校党建与育人深度融合的路径。学校党委坚持以党的建设为引领，充分发挥党组织的政治核心作用和党员干部的先锋模范作用，将党建工作与三全育人改革深度融合，形成了一套行之有效的党建工作制度体系，为深化三全育人改革提供坚强政治保障。学校在三全育人改革过程中取得了一定成效，涌现出一批典型案例和优秀师生群体，得到省、市、区三级组织部门的高度认可与肯定。

深化三全育人改革的现实意义

三全育人改革是落实立德树人根本任务的重要举措，是医学类高职院校高质量发展的重要保障，也是落实“健康中国2030”国家战略的必然要求。医药卫生类高职院校在培养专业技术人才的同时，还肩负着传承创新中华优秀传统文化、传播先进医学文化等责任使命。作为医药卫生类高职院校，要全面落实立德树人根本任务，必须深化三全育人改革，通过构建“大思政”格局来实现全员育人、全程育人、全方位育人，实现“三全育人”。作为医药卫生类高职院校，在深化三全育人改革过程中，要充分发挥党组织的政治核心作用和党员干部的先锋模范作用，以党建引领为抓手，通过构建“大思政”格局来全面落实立德树人根本任务。

以党建引领为抓手，提升医药卫生类高职院校“三全育人”工作效能

医学类高职院校要坚持党建引领，充分发挥党组织的政治核心作用和党员干部的先锋模范作用，深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，构建“大思政”工作格局，促进三全育人改革的深化。

一、加强党的领导，推进医药卫生类高职院校“三全育人”高质量实现

一要构建党委领导、党政齐抓共管、职能部门协同配合、全社会共同参与的领导体制和工作机制，形成各部门各司其职、协同配合的“大思政”工作格局。二要充分发挥党委核心作用，构建党委统一领导、党政齐抓共管、职能部门各司其责、基层党组织和广大党员积极参与的大思政工作格局。三要不断完善“大思政”工作体制，形成学校、系部和基层党小组三级管理体系。四要发挥党员教师先锋模范作用，要求党员教师主动参与到思政教育工作中来。五要完善思想政治理论课教学体系，形成“党委统一领导、党政齐抓共管、职能部门各负其责”的工作格局。在推进三全育人过程中，要形成一套成熟的理论体系。在理论上要遵循马克思主义认识论和方法论，坚持和运用辩证唯物主义和历史唯物主义；在实践上要实现实践与认识相统一，理论与实践相统一，具体问题具体分析。在三全育人中，要将教师作为第一责任人，从思想上重视教师队伍建设，加强师德师风建设；从组织上保证教师队伍建设的顺利实施，加强教师队伍建设；从制度上保障教师队伍建设长效运行机制；从物质上支持教师队伍建设的稳定发展。

二、重视团队协作，加强医药卫生类高职院校“三全育人”教师队伍建设

一要打造一支政治强、业务精、纪律严的教师队伍。学校要注重教师师德师风建设，着力提升教师思想政治素质，构建完善的教师培养体系。将师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，把教书育人放在首位，不断强化教师“立德树人、教书育人”的责任担当。学校要通过多种方式加强教师职业道德教育，强化教师职业操守，引导教师坚持以德立身、以德立学、以德施教，做到学为人师、行为世范。二要构建全员育人工作体系。医药卫生类高职院校要从思想政治教育工作实际出发，建立“全员育人”工作机制，构建全员育人的工作体系，系部党组织要将立德树人作为教育的根本任务和办学治校的核心内容，建立“党政齐抓共管、职能部门分工负责、相关部门共同参与”的“大思政”工作机制。三要学校要把辅导员队伍建设作为加强和改进大学生思想政治教育的一项重要内容抓紧抓好，充分发挥辅导员在思想政治教育中的中坚作用。学校要建立健全辅导员管理制度和考核评价机制，不断提升辅导员的政治素质和业务能力，对于工作成绩突出、表现优秀的辅导员要给予一定奖励；要加大对辅导员队伍建设的经费投入，为做好思想政治教育工作提供必要保障。

三、构建思政体系，探索医药卫生类高职院校“三全育人”模式

江苏联合职业技术学院无锡卫生分院始终贯彻“大思政”理念，坚持以人才培养为核心，围绕立德树人根本任务，构建“一个目标、三个定位”的“大思政”教育体系。一个目标，即以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准；三个定位，即在人才培养上要明确把立德树人作为根本任务，在人才培养上要坚持以学生为中心、以教师为主导，在人才培养上要坚持文化传承创新、服务发展大局。“大思政”教育体系以党建为引领，以立德树人为核心，以创新创业理论和实践教育为两翼，把思想政治工作贯穿学校各项工作全过程，形成全员、全程、全方位育人格局。

以立德树人为根本，完善医药卫生类高职院校“三全育人”长效机制

近年来，江苏联合职业技术学院无锡卫生分院深入贯彻落实教育部、省委、市委关于高职院校“三全育人”的决策部署，不断深化三全育人改革，致力于建立健全“三全育人”长效机制。

一、构建“大思政”格局

“大思政”格局，就是要在学校党委的统一领导下，将思想政治工作与专业教育教学工作同部署、同推进、同考核。加强思想政治理论课建设，着力打造“思政课程+课程思政”的协同育人模式，坚持全员、全程、全方位育人，不断提升思想政治教育的针对性和实效性。建立党委统一领导，党政齐抓共管，院系两级组织实施，相关部门分工负责的“大思政”工作体系。将思想政治教育内容有机融入人才培养方案、课程教学大纲、毕业要求以及学生管理、教师考核等各个环节。“大思政”格局的构建有利于使思政工作得到全方位、全过程的支撑与保障，形成全员育人、全程育人、全方位育人的大格局。

二、塑造“三全育人”体系

深化“三全育人”改革，必须从顶层设计入手，在深化改革的过程中不断完善育人体系。一要加强组织领导。把“三全育人”改革工作摆在学校改革发展的重要位置，纳入党委常委会和学校工作重要议程，与学校中心工作同部署、同落实、同考核。成立由党委书记、校长为组长的“三全育人”改革领导小组，全面统筹推进“三全育人”改革。二要完善工作机制。健全党委统一领导、党政齐抓共管、职能部门各负其责的“三全育人”工作机制，建立协同联动机制，推进“三全育人”工作。三要创新育人方式。以学科专业建设为基础，以课程建设为核心，以教师队伍建设为重点，加强专业课程教学资源建设。加强师生互动交流，充分发挥校园文化的育人功能，努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的新格局。

三、落实“三全育人”机制

学校党委牢固树立“大思政”理念，加强顶层设计，明确任务要求，建立健全“三全育人”长效机制。一要进一步完善党委统一领导、党政齐抓共管、各环节共同推进的工作整体格局。二要进一步明确育人工作在学校工作中的核心地位和积极效用，强化党委抓德育主体责任，把育人工作作为党建工作的重要内容，纳入党建工作总体布局，纳入年度绩效考核和干部选拔任用重要依据。三要进一步建立健全以师德师风建设为核心、以岗位实践锻炼为抓手、以思想政治理论课改革创新为重点、以学生日常教育管理为基础的德育体系。四要进一步加大德育队伍建设力度，构建起“全员育人”机制。五要进一步完善全员参与、各部门协同、全方位联动的育人格局。六要进一步完善学生考核评价体系，为“三全育人”提供制度保障。

“立德树人”是高校的根本任务，三全育人是新时代高校落实立德树人根本任务的有效途径。医药卫生类高职院校要始终坚持以党建引领为抓手，充分发挥党组织的政治核心作用和党员干部的先锋模范作用，通过完善顶层设计、加强组织领导、建设一流师资队伍、创新教学管理制度，构建“大思政”格局，推动学校思政教育改革创新，提升学生的思想道德素质和职业素养，培养学生成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

作者简介：

陈润卿，1996年生，男，黑龙江哈尔滨人，助理讲师，研究方向：社会政策；徐秀芝，1977年生，女，黑龙江鹤岗人，副教授、护理系副主任，研究方向：护理管理与教育。本文系中国职业技术教育学会2023年度分支机构一般课题“党建引领视角下医药卫生类高职院校深化三全育人改革实践研究”（课题编号：ZJ2023B157）研究成果。作者单位：江苏联合职业技术学院无锡卫生分院。