基于拉丁中文的对外汉语项目实践与推广

近年来，随着中国国际地位的不断提升和经济社会发展进入高质量发展阶段，中文的实际使用价值和在国际交流中的重要作用日益凸显。同时，中国敏锐地察觉到全球化这一不可避免、不可逆转的趋势，积极推进国际开放进程，提升国家话语权，同时推出多项政策，推动中华文化走向国际，在全球范围内掀起“汉语热”。特别是在“一带一路”倡议提出后，对外汉语教育迎来了发展的黄金时期，这个时期为中文的传播与推广创造了有利条件，也为扩大中文的国际影响力提供了重要契机，引起了一大批外国友人对中华文明的强烈关注与学习热情，并吸引了诸多渴望进一步了解博大精深的中华文明、深度学习意蕴丰富的汉语的来华留学生。2018年，来华留学生总数为492185人，来自196个国家和地区，总人数规模增速连续3年超过10%。其中，本科学历生占比52.44%，硕士研究生占比12.08%，博士研究生占比5.21%（以上数据不含中国港澳台地区）。截至2022年，法国中文学习者人数已达10万，其中约5万学习者分布于基础教育阶段。但由于学习汉字系统较为困难，随着对外汉语的推广，网络数字化资源库建设也亟须完善、对外汉语教育机构和师资缺口较大等问题逐渐涌现，对外汉语正面临重重困境。因此，本项目结合拉丁中文交互式系统，打破外国友人学习汉语难的桎梏。

对外汉语教学系统

汉语和汉字是两套独立的体系，一是语音和语义系统，另一则是字形和字义系统，这两套系统是通过字义和语义的对应联系在一起。如果将两个系统并举同行，必然造成对外汉语教学负担繁重而举步维艰。

两副担子相比，汉字系统沉重得多，古老繁难的方块汉字，因其描摹性、离散性与发散性的原因，与世界主流文字有很大不同。汉字作为外语文字，主要使用群体是使用拼音文字的人们。外国人学习汉语必须同时学汉字、学笔画，读音要一个个死记，原有的拼音基础一点也用不上，连原有熟练的计算机操作，改为形码的拆字或拼音选字也都是困难重重。

而汉语系统则轻便得多，汉语是人类最优秀的语言之一。语音清晰响亮、语意隽永深邃。语法轻盈简便，无须借助复杂句型或形态变化，就可直接进入实际运用中去。

根据中国文字的特殊性以及中国文字和语言的特殊关系，该项目的策略是教师用外国人所熟悉的拼音文字习惯教授汉语，学生用自己所熟悉的拼音文字习惯学习汉语。外国人用所熟悉的拼音文字习惯听汉语、说中国话，外国人用所熟悉的拼音文字习惯阅读、书写中文。

中文字母化解析教学法

中文字母化解析教学法是一个快速达到音正调准地听说汉语、方便快捷地阅读中文、标准规范地书写中文的国际化、字母化、科学化的汉语教学新模式。改变了将汉字作为母语教学的模式，在作为外语的教学中专一实施汉语语音和语意系统的教学。着重训练和强化汉语言规则和词汇音义的掌握运用，使大脑对汉语的音义体系快速稳定地建立起直接的物理结构。把对汉字的识读、书写、编辑、处理等全部变为简单的电脑操作，统统交由计算机完成，从而有效地减轻师生负担、降低入门难度、大大地提高教学效率。

汉语字母化解析教学法首先对汉字全部文字信息解析，以字音为主、以语法词性为辅、兼蓄其他使用特征，在进一步拓宽、架高、完善文字功能基础上，用数理统计方法为汉字优化出一套完善的字母映射。这种汉字映射出来的中文，我们称之为字母汉字或全息汉字，它们拼式简短，音义交融，张弛有度，浑若天成，是外国人学习汉语的最佳工具。表义是汉字的本质。承载传统是变革的主原则。在字母中文或全息中文里，无论语音规则、语义规则、识别规则等都恪守着汉语的传统原样不变。无论现代汉语还是古汉语、无论白话文还是文言文、无论口口相传的民间语言还是书面典籍上的官话，诗、词、赋、乐府、骈文、韵文、唱本等，字母中文均能毫无差错地表示出来。计算机均能自动识别、准确无误地转换出原汉字本笈。计算机能够根据不同要求，将字母中文转换出简体字或繁体汉字来，反之也能将简体字或繁体汉字转换为字母中文，以供人们阅读、编辑和加工处理。

使用26个通用的拉丁字母，借助计算机的强大功能，实现人脑只学习汉语的语音、语意，把读汉字、写汉字交由计算机配合完成，极大降低外国学生们的汉字记忆负担，并有利于汉语在大脑中快速形成音义体系的存储、激活、扩展与优化。

中文字母化解析教学法的汉字部分，重点讲授它的形体结构及特点，不要求学生一笔一画学写汉字。汉字结构的教学，要求学生们了解汉字方正形体的左右结构及上下结构规律，熟练掌握汉字边角的十种不同变化，看到汉字时，能够随时利用电脑或袖珍单机或手机准确快捷地识读之。阅读整篇汉字文本，只要用电脑将它们转换为字母汉字即可；书写汉字文本，只要将字母汉字书写好，电脑转换后即可打印或传送。

对外汉语教学产品

对外汉语快速培训教材——《国际汉语培训教程》由吉林大学出版社出版。全书共12节课，每节3课时学习，共36学时。汉语字母化专科教程——《国际汉语现代教程》。教程分为上、中、下三册。每册30课，每课学时，共60学时。本套教程每册按一个学期（年）设计。上册中文版已完成，尚未外文翻译，中、下册正在编撰中。本教程广泛适用在华工作、居住外国人、来华经商、观光旅游外国人，各类、各级汉语言学校（院）外国学生。汉语水平不限，广泛适用零起点及各等级、各层次汉语水平者。课程目标为汉语快速入门，使学习者快速具备初步的汉语听说写读能力，达到在没有汉语言环境、没有汉语言教师的条件下，能够根据自己的条件和目标进一步自学汉语、通晓中文。

计算机软件——计算机汉语双文通软件，采取机打、书写一致的标准，机器内码及输出字形码实现完全一致，是实行“人机双识”基础。“人机双识”实行机打、机显、传输、手写采用同一国际标准符号集ASCII，建立起计算机自动识别、转换方块汉字与字母汉字的随机程序。运行稳定可靠，准确率极高。无论机打、屏显、传输还是印刷、手写，都是相同的6个国际通用的拉丁字母符号。“人机双识”使汉语学习者和使用者们明显减轻了汉字的记忆负担，促进汉语在人脑中快速形成汉语音义体系的存储、激活、扩展与优化机制。“人机双识”极大地简化了汉语教学程序，更为自学汉语开拓了道路。人们只要掌握了6个字母的发音及拼写规则，利用字典或计算机，就能无师自通地阅读和书写中文，自学汉语、通晓中文典籍。

计算机汉字零重码录入专利——《计算机拼音汉字输入法》，是我国第一部也是迄今唯一零重码、与汉字一一对应的计算机汉字录入方法。不需要屏幕选字选词，直接所打即所显，所显即所想，为外国人中文录入提供可靠保证。

对外汉语项目参赛实践

经过长时间教学实践，该项目整合了学员的意见并改良了教学方法。该项目实施过程中坚持教学实践和比赛实践双管齐下，促进项目的发展进步。从学员的角度了解到改善之处，从比赛评委的角度认识到项目的可提升发展空间。在过去几年中，该项目成员陆陆续续参加了多项比赛并取得较好成绩。其中包括参加第十一届中国创新创业大赛（海南赛区）暨海南省第八届“科创杯”创新创业大赛、第九届中国国际互联网+大学生创新创业大赛、“海聚山东，新锐青岛”2022国际高层次人才创新创业大赛，参加并获得“江门农商银行杯”广东第三届女大学生创新创业邀请赛主赛道初赛入围奖、第九届“青创杯”广州青年创新创业大赛总决赛入围奖、2022年第八届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛暨第十一届“赢在广州”大学生创新创业大赛校级三等奖、2023年第九届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛校级三等奖、广州航海学院2022年第八届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛主赛道三等奖。每次比赛都会有来自评委的不同疑问，如教学系统教学方法能否被受众接受、速度是否有传统方式的三到五倍、产品的使用对象是否很多、盈利情况和财务预测数据的准确性等。有疑问才会有后续的改进和发展。针对每次比赛留下的质疑和建议，项目组展开了自查和产品的转型升级、营销方式的推广等改进措施。

对外汉语项目推广

为了推广拉丁中文教学，项目组采取了多种市场开发策略。首先，项目组与学校合作办学，充分利用他们的特殊教育资源和九年义务教育特殊教育机构。项目组提供师资和培养方案，而合作方负责招生和教学管理。这样项目组能够将教学资源最大化地利用起来。其次，项目组通过产品直销的方式推广拉丁中文教材、PC端教学平台软件以及手机App拉丁中文综合应用软件。通过直接销售，项目组能够更加高效地将产品推向市场，让更多人了解和使用拉丁中文教学工具。另外，项目组还开设了拉丁中文教学网络学院，为分布在国内各个角落的汉语学习者提供学习机会。学习者可以根据自己的教学计划选择学习内容，使学习像逛街一样简单，学习的内容像百货商店一样多样。通过网络学院，该项目能够更好地满足不同年级学习者的需求。除了线上推广，项目组还采取了地面及网络多维立体推进宣传的方式，比如进行路演、活动以及各类主题比赛，并配合“一带一路”沿线及辐射国家的基础设施开工等活动。同时，项目组与他国办学机构合作或独立开办职业学院和汉语文化学院，将武术、中医、易经、书法、戏剧等文化纳入教学范围。通过这些活动和合作，该项目能够扩大影响力，宣传拉丁中文教学。

为了确保教学质量，项目组建立了严格的教师及学员的汉语等级考试等准入制度。同时，项目组还积极推动中外人员的交流互动，外派翻译并吸引来华留学生。此外，项目组推广《国际汉语教程》等出版物，进一步宣传拉丁中文教学，并借助“一带一路”沿线及辐射国际的影响力。

除此之外，为了提高拉丁中文教学的知名度，项目组采取了一系列广告策略。首先，录制了无障碍广告，用语音对产品进行介绍和推广。这样做可以让听觉障碍人士也能了解我们的产品，扩大我们的受众群体。其次，项目组进行了调查，以了解广告投放地区的汉语学习者分布情况。通过精准投放广告于汉语学习者密集的地方，如学习中文学校等，该项目能够更好地触达目标受众，提高广告的有效性。再有，项目组还赞助汉语教学公益广告，以提高品牌的知名度。通过与汉语教学相关的公益活动合作，该项目能够向更多人传递品牌理念，并树立良好的企业形象。

通过以上市场开发策略和广告策略的综合运用，该项目致力于推广拉丁中文教学，让更多人受益于这一教学方式，并提高品牌影响力。

日新月异国际化的大发展，为对外汉语教学带来的机遇是持久和无限的。当前我国对外汉语教学方法，实行的是国内传统的语文教学方法。这种方法对外国人学习汉语需要改变。因为在国内，无论小学生还是学龄前儿童都会说中国话，而外国人的基础是一个字也不会说。对两个不同的教学群体，要采用完全不同的教学模式。对外汉语中文字母化解析教学法，正是采用与英文相同的26个字母符号，它的音、调、义俱备，简短、全息、通透，利于教学、便于应用。基于拉丁中文的字母化解析对外汉语教学将会推动汉语言走向世界，中华民族优秀文化也会在全球遍地开枝、绽花、结果。

本文系2023年国家级“大学生创新创业训练计划”项目“基于拉丁中文的对外汉语交互式系统的研发与推广”（编号：C2301002702）研究成果。吴宾凤为本文通讯作者，1972年生，女，汉族，河北卢龙人，硕士，教授，研究方向：英语语言文学。作者单位：广州航海学院。