探秘“同一作家，同一主题”的群文阅读

温儒敏教授建议：教师利用好语文教材的同时，可以采取“1+X”的办法关注学生自由阅读。“1+X”以一带多的群文阅读，选取同一作家、同一主题的文章进行群文阅读。丰子恺是中国现代散文家的重要代表之一，他的散文作品以细腻的笔触、幽默的语言和独特的观察力著称。统编版小学语文教材选入了丰子恺先生的两篇作品，四年级的学生通过一篇《白鹅》与其相遇，之后还会在五年级下册读到丰子恺的《手指》。在教学《手指》的时候，教师可以让学生复习《白鹅》，补充阅读《养鸭》《猫》等名篇。本组作品的群文阅读，需要学生在感受作者如何表达情感的同时去感受丰子恺的语言风格。

一、自读，知内容

在进行同一作家作品群文阅读时，教师可以指导学生关注不同作品的相同点，或者关注一些细节和细节之间的联系，这些细节往往能够反映出作家对主题的深入思考和表达。通过关注细节和细节之间的联系，学生可以更好地理解作品的内涵和意义，培养观察和分析能力。提到丰子恺先生，第一个浮现在我们脑海中的就是他的漫画。丰子恺的文章有一个共同的特点——文配图。丰子恺是中国漫画界的先驱者，他的笔可生花，寥寥几笔，尽显人物神韵。教学时，教师可以出示一组丰子恺的漫画，让学生给漫画取名字，认识丰子恺的自画像，回顾他的文章——《白鹅》。

丰子恺给画起名很有讲究，书中《白鹅》的课题旁有一幅插图，作者没有直说白鹅，取名叫雪白的“大鸟”，让人觉得很有意思。《手指》一课，也有四幅图，五根手指图，形象迥异，有的憨态可掬，有的沉默寡言，有的冷峻严肃，有的俏皮可爱；在《养鸭》一文中，作者把丧偶的鸭比作寡妇；在《猫》一文中，作者将猫称为“白象”“黄伯伯”“阿咪”……根据插图猜名称，这种轻松的学习方式让学生对课堂学习产生了极大的兴趣，初步体会到丰子恺的幽默风趣。

丰子恺的散文内容丰富，尤其动物篇中善用比喻，让动物变得有情有义。一篇带多篇，从《白鹅》的复习再到《手指》，自读《养鸭》，初步把握文章主要内容：白鹅的高傲、鸭子的可爱；手指的各有所长、各有所短；猫的活泼调皮……丰子恺笔下，羊、鸡、狗、猫……各种动物都有其真实的本性，都充满了灵性，作者能将它们的性格特点体现得淋漓尽致。

二、伴读，理结构

作品的结构和篇章安排也是作家表达主题的重要手段。在阅读文学作品时，我们可以关注作品的开头、发展和结尾，以及各个篇章之间的联系。通过理解作品的结构和篇章安排，我们可以更好地把握作品的整体思路和逻辑，提升阅读理解能力。

丰子恺先生的散文既率真自然，又妙趣横生。学生特别喜欢丰子恺笔下的动物，《白鹅》和《手指》两篇文章结构严谨，条理清楚，都采用了总分总结构。《白鹅》重点描写白鹅的性格高傲，体现在它的姿态、叫声、步态和吃相上；《手指》的第一段开门见山，指出十根手指姿态、性格各有“所长”，各有“所短”，中间的内容逐个介绍大拇指、食指、中指、无名指和小手指的姿态和作用，结尾表明作者的态度。

在阅读《手指》的过程中，学生可以先复习《白鹅》的姿态、叫声、步态、吃相，以及文中作者对白鹅的看法；接下来，同桌之间合作学习《手指》，用不同颜色的记号笔进行标注，并在旁边写下自己的思考与体会，在品读文字的过程中留下了心灵的感悟。不仅如此，教师还可以带着学生破解丰子恺的创作密码，以思维导图的形式梳理文章，将分散且相关的内容连接起来，深入思考课文第二至五自然段是如何围绕关键句进行具体叙述的，提炼关键词概括五根手指的姿态、性格和作用。

三、品读，赏语言

丰子恺的散文作品常常以幽默的语言和风趣的笔调吸引读者。他善于运用夸张、对比和讽刺等手法，以幽默的方式表达自己的观点和情感，以细腻的描写和情感表达打动读者，以形象的语言和细腻的笔触，将自己的情感和思考融入作品中。

在《白鹅》中，丰子恺以一只白鹅的视角讲述了自己的生活经历，“真是架子十足”“非有一个人侍候不可”等反语，明贬实褒的手法带给读者一种乐趣；他将白鹅与鸭的步调进行对比，突出表现了白鹅的傲慢，语言幽默，展现了生活的荒诞和人性的可笑。在《手指》中，他以手指为切入点，对五根手指的描述非常形象生动，大拇指相貌平常但最肯吃苦，中指相貌堂堂，却养尊处优，无名指和小指却被比喻成秀丽可爱的“附庸”，表达了对生活的热爱和对人性的思考。

四、延读，悟人生

进行“同一作家，同一主题”的群文阅读需要我们深入了解作家和主题，关注作品的时代背景和社会环境。丰子恺善于观察生活中的细节，并以独特的视角和感悟进行描写，将童心、禅趣融为一体。他通过对日常生活中琐碎事物的观察和思考，发现其中的美和哲理。

在《白鹅》中，作者写的是抗战胜利前三年的事，通过对白鹅的描写和情感表达，展现了对自由和理想的追求，以及对生活的热爱和对人性的思考；以白鹅的视角，观察到了人类社会的种种荒诞和矛盾，以此反思人性的弱点和局限。在《手指》中，作者通过对手指的观察和想象，揭示了手指背后的人性和情感，以此表达对生活的热爱和对人性的思考，以及对生命的珍视和对美的追求。

“看破世事苍凉，内心安然无恙”，这句话浓缩了丰子恺先生坎坷一生。一切艺术皆源于生活，透过他独特的视角，我们看到了平凡生活背后的童心、童趣，看到了一个艺术家对生活的认真与热爱，感悟到了丰子恺先生的品格。风趣和幽默是先生智慧的体现，平易的文字和纯真的画风，记录了他的日常生活。学生通过诵读丰子恺作品的方式，用童稚的声音抒内心的感悟，表达他们对丰子恺的喜爱。愿学生徜徉在丰子恺的文字中，感受爱，学会爱，懂得“你若爱，生活哪里都有爱”。

群文阅读教学的革新，是对单篇课文教学模式的补充和提升，“同一作家，同一主题”的群文阅读需要我们深入了解作家和主题，关注作品的时代背景和社会环境，关注作品的细节和细节之间的联系，全面地理解和分析作品，了解作者独特的语言表达风格及作品蕴含的情感。