“三廊六区”体验式思政教育：打造独特的文化长廊与教育实践

随着社会的发展，思政教育的方式和方法也在不断创新。西安职业技术学院学前师范学院的“三廊六区”体验式思政教育模式，就是在这一背景下应运而生的新型教育模式。这一模式将思政教育与实践教学相结合，以独特的教学长廊、集成化的思政教育体系、丰富多元的教育展示区和实践式的教学方式，为学生提供了全方位、深层次的思政教育体验。该模式注重学生的主动参与和自主创新，同时也充分发挥了教师的引导和帮助作用，实现了思政教育的实效性和针对性。

“三廊六区”设计概述

西安职业技术学院的学前师范学院以实践教学理念为出发点，构建了“三廊六区”体验式思政教育的项目。项目设计理念是以学生为中心，注重实践体验和思想引导，旨在让学生通过身临其境的体验，领略祖国优秀文化的博大精深，感受思政教育的实际意义，以提高思政教育的实效性和针对性。所谓“三廊”，是指实验实训长廊（如图1）、教育教学长廊（如图2）以及公寓生活长廊（如图3），这三个空间结构形成了“三廊”的构架。各廊内部根据空间特点和使用功能进行了精细设计，同时充分考虑了学生的生活习惯和学习需求，富有活力和创新性。它们作为独特的学习和生活场所，不仅满足了学生的日常需求，同时也为实现课程思政教育目标提供了实际的教学环境。“六区”则分别是中国传统优秀文化、革命文化、新时代文化、廉洁文化、非遗技艺和未来科技艺术这六个思政教育展示区。这六个区域内，学前师范学院精心打造了各具特色的思政教育内容，通过实物展示、实际操作、体验学习等方式，帮助学生更深层次地理解和感受思政教育的内容和内涵。通过这种形式，教育长廊以其鲜活的实例，寓教于乐，使得枯燥的理论知识更加贴近生活，更有趣味性。

图1 "实验实训长廊 " " " " 图2 "教育教学长廊

图3 公寓生活长廊

“三廊六区”中的思政元素与文化内涵

一、六个思政教育展示区的主题选择与设计理念

六个思政教育展示区域的主题选择反映了学前师范学院对于思政教育多元化和具体化的理解。首先，“中国传统优秀文化”和“非遗技艺”两个展示区强调了对中华优秀传统文化和非物质文化遗产的传承和发扬，这是对我们国家深厚文化底蕴的认知和尊重（如图4）。其次，“革命文化”展示区通过对中国近现代史重要历史阶段的回顾，引导学生了解我国的革命历程，激发爱国情怀。而“新时代文化”和“廉洁文化”两个展示区则侧重于新时代中国特色社会主义的价值观，弘扬良好社会风气，树立新时代公民的道德标准。最后，“未来科技艺术”展示区旨在引导学生面向未来，通过科技进步感受时代发展的脉络，同时发挥自身创新能力，为社会的发展作出贡献。这六个展示区的设计理念在于通过具体化、生动化的展示和体验，引导学生理解和接纳社会主义核心价值观，从而实现思政教育的目标。

二、中华优秀文化的体验与学习

在“中国传统优秀文化”展示区中，学前师范学院通过生动展示和体验式教学，让学生深入体验并学习中国的传统文化。例如，学生可以亲手制作传统工艺品，如剪纸、陶艺、书法等，了解其背后的文化内涵和工艺历史。同时，学院还邀请了有着丰富传统文化知识的老师和专家，以讲座或小组讨论的形式，深入解析各种传统文化元素的起源、发展、变迁以及在现代社会中的价值。这种直接参与和体验的方式，让学生在实践中了解和感受到中华优秀传统文化的魅力。同样，在“非遗技艺”展示区，学生们也可以直接参与到非物质文化遗产的保护和传承工作中。例如，他们可以通过实际操作，学习非遗技艺如布依木版年画、泥塑、刺绣等的制作过程，感受这些技艺的独特魅力，同时理解其对于中国文化的重要性。这些活动让学生真正做到“身临其境”，在亲身参与的过程中对中华优秀文化有更深入的认识和理解，这种体验式的学习方式相比传统的课堂教学更加生动、有趣，也更容易引发学生的兴趣和好奇心，从而增强他们学习的积极性和主动性。

三、如何通过实训实验长廊实现思政教育的深化与发展

实训实验长廊作为学前师范学院“三廊六区”体验式思政教育的核心部分，为学生提供了身临其境的学习体验，使思政教育的内容变得更加生动、直观。首先，实训实验长廊通过具体的实践活动，使学生有机会直接接触和理解社会主义核心价值观，如公正、诚实等。学生在完成每一个实训任务的过程中，既能锻炼自己的专业技能，又能深化对思政教育内容的理解。例如，在“中国传统优秀文化”展示区，学生通过亲手制作传统工艺品，如剪纸、陶艺、书法等，理解其中蕴含的传统价值观，如和谐、尊重、谦虚等。同时，他们也可以在“革命文化”和“新时代文化”展示区（如图5），通过观看历史照片、阅读历史文献等方式，回顾中国的革命历程，理解我国革命历史的伟大和艰难，体验革命精神，从而增强爱国主义情怀。其次，实训实验长廊中的“廉洁文化”展示区，则通过模拟公务员工作场景，让学生亲身体验公务员的工作，理解公务员的职责和义务，感受清廉的价值和重要性，从而培养他们廉洁自律的品质。而在“未来科技艺术”展示区，学生可以通过接触最新的科技产品，体验科技带来的魅力，理解科技对社会发展的重要性，激发他们的创新意识。再者，实训实验长廊还鼓励学生通过小组合作完成任务，以此提升他们的团队合作能力和责任感。同时，学生在实践过程中遇到的问题和困难，也能够激发他们解决问题的能力和批判性思考的能力。最后，实训实验长廊作为学生作业的考核区，学生小组通过学习任务、实践作业以及案例分析等，将小组作品进行展示，生生互评打分，教师结合对课程思政相关目标达成度的分析，反思课程思政教学中存在的问题，进而改进教学方式方法。综上，通过实训实验长廊，学生不仅可以深入了解和体验到思政教育的内容，而且还可以提升自己的专业技能和各种软技能，实现思政教育的深化和发展。

图4 " “中华优秀传统文化”展示区作品

图5“革命文化”和“新时代文化”展示区作品

“三廊六区”实践方法与实施过程

一、课程设计与教学方式的实施

在“三廊六区”体验式思政教育中，课程设计与教学方式的实施均以学生为中心，鼓励主动学习和互动参与。课程设计方面，学前师范学院精心挖掘了专业课程中的思政元素，将这些元素与具体的专业知识相结合，从而设计出了一系列生动有趣的课程。比如，将思政教育内容融入环境创设课程中，让学生在了解幼儿园环境创设知识的同时，深化理解中华优秀文化等思政教育内容。此外，通过环创思政第二课堂，组织学生分小组就案例展开讨论，不仅提高了学生课余时间的利用率，也鼓励学生自主创作、自主创新，激发了学生的创作欲望。在教学方式上，学前师范学院则充分利用了环境创设的手绘作品、黏土浮雕作品等多样化的教学资源，通过直观、触觉等多种感官的刺激，帮助学生更好地理解和掌握思政教育的内容。同时，教师也以指导者和协助者的角色出现，对学生进行个别指导和帮助，以便他们更深入地理解和体验课程内容。

二、学生参与实践体验的具体形式

在“三廊六区”体验式思政教育中，学生参与和实践体验的具体形式非常丰富多样，包括但不限于听讲座、参与研讨、小组讨论、自主创作和案例分析等。这些形式设计巧妙，既考虑到了学生的兴趣和学习特点，又有效地实现了思政教育的目标。首先，学生可以通过参加讲座、观看展览等方式，系统地学习和了解中华优秀文化、革命文化、新时代文化、廉洁文化、非遗技艺、未来科技艺术等多元文化。在此过程中，他们不仅可以观看到一幅幅栩栩如生的手绘作品和风格各异的黏土浮雕作品，还可以亲身参与，如通过手工制作、模拟操作等方式，身临其境地体验各种文化艺术。其次，学生也可以通过参与研讨和小组讨论，深化自己对思政教育的理解。他们可以针对特定的主题或问题进行讨论，也可以对案例进行分析，从中获取思政教育的真实感受和深层理解。最后，学生也可以通过自主创作，展示自己的理解和见解。他们可以用手绘、雕塑、编剧、演讲、写作等多种方式表达自己对思政教育内容的理解和反思，也可以通过完成课程作业，把自己的创新理念和观点呈现给大家。在这些活动中，学生不仅提升了自己的专业技能，也提升了自己的思政素养，对于中国优秀文化、革命文化和新时代文化等有了更深的理解和热爱。通过亲身实践，他们体验了思政教育的丰富性和趣味性，更深入地理解了思政教育的意义和价值。

三、教师的引导与帮助，学生的自主创作与创新

在“三廊六区”体验式思政教育中，教师以一种引领者和支持者的角色，促进学生的自主创作与创新。教师以其专业知识和经验，精心设计课程，并为学生提供有深度的案例进行研讨。他们引导学生运用专业技艺，如剪、折、捏、刻等，以丰富和有趣的方式，展现对思政教育内容的理解。同时，教师会根据学生的学习需求和进度，提供及时、个性化的指导和帮助，确保每个学生都能充分发挥自己的潜力，实现自我提升。在教师的引导下，学生积极参与到自主创作与创新中。他们大胆尝试，敢于表达自己的想法，积极展示自己的作品。他们在实践中运用所学知识，对各种思政教育内容进行深度挖掘，以独特的视角和方式，将这些内容融入自己的作品中。通过自主创作，他们在体验和实践中深化了对思政教育的理解。在这个过程中，学生的创新意识和能力得到了提升。他们学会了如何在理论学习与实践创作之间建立联系，如何以创新的方式表达自己的思考。同时，教师的积极引导和帮助，使他们在创新过程中有了充分的支持和保障，进一步提高了创新实践的效果。

总的来说，西安职业技术学院学前师范学院的“三廊六区”体验式思政教育模式有效地将思政教育融入了课程设计和教学实践，以独特的方式激发了学生的学习兴趣和创新精神。通过这种模式，学生不仅能深入理解和领悟思政教育的内涵，也能在实践中提升自己的综合素质和创新能力。这为我们提供了一种新的视角，去思考和探索如何在新的社会背景下，进一步优化和提升思政教育的效果。

作者简介：

秦雯，1986年10月生，女，汉族，陕西省延安市人，硕士研究生，讲师，研究方向：学前儿童美术教育。本文系西安职业技术学院院级科研一般项目陕西省西安市西安职业技术学院2013年院级科研课题项目“三廊六区体验式课程思政教育实践”（项目编号：2023YB11）阶段性成果。作者单位：西安职业技术学院。