职业本科高校融媒体中心助力乡村振兴发展路径研究

摘 要：职业本科高校融媒体中心在推动乡村振兴的过程中发挥着重要作用。通过其独特的信息传播能力和教育服务功能，融媒体中心不仅促进了农村信息化建设，还强化了文化传承和社会治理。然而，面对乡村基础设施建设不足、需求供给错位等挑战，职业本科高校融媒体中心需要深入研究和创新服务模式，通过跨领域合作和资源整合，助力实现乡村全面振兴的长远目标。

关键词：职业本科高校；融媒体中心；乡村振兴

中图分类号：G206；G649.2 文献标志码：A 文章编号：1674-7909（2024）11-16-4

DOI：10.19345/j.cnki.1674-7909.2024.11.004

0 引言

乡村振兴作为国家发展战略的重要组成部分，旨在通过全面提升农村社会经济和文化水平来实现农村地区的全面进步和发展。在这一宏大背景下，高等教育机构的作用日益凸显，特别是职业本科高校融媒体中心，以其独特的教育资源和技术优势，成为推动乡村振兴的重要力量。融媒体中心的功能不仅限于传统教育和文化传承，更担负着信息传播和社会服务的重任，其在促进区域文化建设和加强乡村治理等方面具有不可替代的作用。鉴于当前乡村振兴的复杂性和挑战性，高校融媒体中心的发展定位和路径需要与时俱进，通过创新和科技的力量，为乡村的可持续发展提供动力。

1 乡村振兴战略的背景解析

自党的十九大以来，中国特色社会主义进入新时代，农业、农村和农民问题成为我国发展的关键问题。在过去几千年的农业文明基础上，中国正寻求将传统农业文明与现代工业文明相结合的发展道路，以解决人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。这种探索不仅涵盖了从脱贫攻坚到乡村振兴的过渡，也是实现农业农村现代化的必经之路。随着改革开放的推进，城市化迅速发展，但农村生产方式和生活水平的相对滞后形成了城乡间的一大分野。为此，党的十九大及其之后的会议和政策文件特别强调通过实施乡村振兴战略有序推进农村发展，旨在缩小城乡差距，推动社会主义精神文明建设、农村生态文明建设，并深化农村改革。此外，乡村振兴战略提出了加快乡村产业发展、实施乡村建设行动、推动城乡融合发展等具体任务，确保乡村振兴战略的全面实施。

2 职业本科高校融媒体中心概述

2.1 职业本科高校融媒体中心的基本功能

职业本科高校融媒体中心担负着多重功能，主要包括信息传播、教育支持、文化传承和技术创新。在信息传播方面，融媒体中心利用其多媒体技术集成传统与新媒体渠道，有效扩大了高校活动的影响力和覆盖范围，同时为公众提供即时、多样化的信息服务。在教育支持方面，该中心通过精心研发教育资源和在线课程，为远程教学与终身学习提供有力的保障，增强教育的可达性和互动性。此外，融媒体中心为远程教学与终身学习提供有力的保障，具有文化传承的职责，可通过制作和发布关于地方和民族文化的专题内容，保护和弘扬传统文化，同时促进文化的现代转化与创新。这些功能共同确保了融媒体中心在职业本科高校的核心地位，成为教学、研究、文化与社会服务的重要支撑。

2.2 职业本科高校融媒体中心的作用发挥

2.2.1 信息传播方面

在信息传播方面，融媒体中心已成为高校与外界沟通的主要渠道。通过运用现代传播技术，融媒体中心有效提高了信息的传播速度和广度。这种高效的信息流通不仅增强了高校的社会影响力，还提升了公众对教育政策和学术成果的理解和接受度。

2.2.2 教育服务方面

融媒体中心在教育服务方面表现出显著的优势，特别是在远程教育和专业知识推广方面。其通过线上平台提供了各种课程和讲座，使地理位置偏远的人员也能享受高质量的教育资源。这种服务在农业科技推广方面显得尤为重要，可为农民提供现代农业知识和技术，助力提升农业生产效率和农产品质量。

2.2.3 文化传承方面

融媒体中心在文化传承中起到了桥梁和纽带作用。通过挖掘和整合乡村的文化资源，融媒体中心不仅保护了许多濒临失传的传统艺术，还通过多种媒体平台使这些艺术接触更广泛的受众。这种活动恢复了民众对传统文化的兴趣和尊重，同时也为地方文化的现代化转化提供了新的视角和动力。

3 乡村振兴发展中高校融媒体中心的角色定位

3.1 信息传播桥梁的搭建者

融媒体中心利用其技术和平台优势，架设了从高校到社会，特别是到乡村社区的信息传递通道。通过整合和优化传播内容，融媒体中心可确保重要的政策解读、科技创新等信息能够迅速、准确地到达目标受众。这种信息服务不仅提升了乡村地区居民的信息获取能力，还增强了农村居民对当前经济社会发展趋势的理解。在推动乡村振兴的过程中，融媒体中心作为信息的传播者和解释者，有助于乡村社区不被时代潮流所遗漏，可加速知识的普及和技术的应用，从而促进乡村地区的社会经济发展。

3.2 教育服务的完善者和提供者

通过提供在线教育资源，中心扩展了高等院校教育的覆盖范围，使得偏远乡村地区的人能够接触到质量一致的教育内容。这种教育平台不仅打破了地理位置带来的限制，还通过提供专业课程和技能培训，支持乡村地区人才的自我提升和职业发展。融媒体中心的教育服务功能有效补充了传统教育体系在资源分配上的不平衡，为乡村地区的经济转型和社会进步提供了必要的人才支持和智力支持，在乡村振兴中发挥了关键的推动作用。

3.3 文化传承的推动者

通过多媒体技术，融媒体中心可挖掘和记录乡村地区的传统文化与艺术，并将这些文化资产转化为可以广泛传播的数字内容［1］。这不仅保存了宝贵的文化遗产，还通过网络平台向更广泛的观众展示乡村独有的文化特色，增强了文化自信和民族认同感。

3.4 乡村社会服务的创新者

融媒体中心可通过其技术平台和创新内容，为乡村居民提供多样化的服务，如远程医疗咨询、在线教育、社区管理和文化活动等。这些服务极大地提高了乡村地区的公共服务质量和可得性，特别是在健康和教育领域，弥补了传统服务模式因地理和资源限制不能全面覆盖的不足。通过有效整合资源和利用数字技术，融媒体中心不仅提升了服务效率，还扩大了服务的覆盖范围，促进了乡村社会服务体系的现代化，有效提升了乡村居民的生活质量和满意度。

4 职业本科高校融媒体中心助力乡村振兴发展的现实挑战

4.1 乡村需求与高校供给的错位

在助力乡村振兴的过程中，高校融媒体中心虽然拥有丰富的资源和先进的技术，但其提供的内容和服务往往未能精准对接乡村的实际需求。由于乡村地区文化背景、经济发展水平和地理位置等具有差异，其需求具有高度的特异性和多样性。高校在提供内容和服务时，可能过于侧重理论或偏向一般性的知识传播，忽视了解决乡村具体问题的实际应用，导致资源投入与乡村实际需求之间存在不匹配的情况。

4.2 乡村信息基础设施薄弱

尽管融媒体中心在信息技术应用和数字内容制作方面具备优势，但这些先进的技术和服务往往依赖于稳定的通信基础设施。许多乡村地区仍然面临网络覆盖不全、带宽不足、电信设施老化等问题，这限制了数字内容的有效传输和接入，从而影响了教育资源的普及和信息服务的到达率。

4.3 乡村社会与文化的复杂性

乡村地区具有深厚的传统文化根基和多样的社会结构，这些因素常常导致推广新技术和新观念的难度增加。乡村居民对于传统方式的依赖和对新事物的接受程度不一，可能会对融媒体中心提供的现代化内容和服务产生抵触。此外，每个乡村社区的文化背景和社会需求差异较大，使得融媒体中心在制作和传播内容时难以做到精准匹配和有效沟通，增加了内容制作的复杂度和运营的挑战。

4.4 跨领域合作与资源整合难度大

乡村振兴涉及多个领域，如教育、农业、文化及社会服务等，不同领域的政策导向、资源配置和利益诉求往往存在差异，这导致合作过程中易出现目标不一致、协调困难等问题。同时，高校融媒体中心在与地方政府、企业及其他社会组织的合作中，也可能因为合作模式、责任分配和效益共享的问题而面临挑战。这些因素共同增加了跨领域合作的复杂性和不确定性。

5 职业本科高校融媒体中心助力乡村振兴的实践路径

5.1 深入了解乡村需求，精准对接服务

在推动乡村振兴的过程中，职业本科高校融媒体中心扮演着至关重要的角色。精准对接服务的首要步骤是深入了解乡村的具体需求。这要求融媒体中心不仅是信息传播的平台，更是一个敏感的信息搜集者和分析者，能够通过各种渠道获取乡村的实际需求，并通过数据分析和实地调研，形成详细的需求报告［2］。

在实际操作中，职业本科高校融媒体中心可以采用多种方法确保服务精准对接。例如，融媒体中心可以组织专业团队，深入乡村开展实地调研，与乡村居民面对面交流，直接听取他们的需求和期望。这样不仅能更准确地把握乡村的需求，还可以通过交流加深乡村居民对现代信息技术的理解，从而更有效地设计和实施符合实际需要的项目。融媒体中心还应利用其在内容创造和技术应用上的专长，开发符合乡村特色的数字内容。这些内容可以涵盖教育培训、健康宣教、农业技术指导等多个方面，旨在解决乡村最迫切的问题。例如，通过制作系列农业科技教育视频，传播现代农业知识和技术，帮助农民提高作物产量和品质，从而直接推动乡村经济的发展。此外，融媒体中心还应当与地方政府和其他社会组织建立合作关系，通过共享资源，集中力量解决乡村振兴中的关键问题。例如，通过与地方文化部门合作，开展乡村文化遗产的数字化保存和传播，既保护了乡村的文化资产，也增加了乡村文化的吸引力和影响力，为文化旅游等相关产业的发展提供了支持。

5.2 强化乡村信息基建，优化网络服务

良好的信息基础设施不仅能够提升乡村居民的生活质量，也是推动经济发展和社会现代化的重要驱动力。对于职业本科高校融媒体中心而言，强化乡村的信息基础设施建设意味着能够更广泛地推广科技知识和文化内容，确保这些宝贵资源能够有效地到达每一个需要它们的角落［3］。实践中，职业本科高校融媒体中心可以发挥其功能和资源优势，积极参与乡村信息基建的建设和优化。例如，通过与地方政府及技术供应商的合作，推动高速互联网的覆盖扩展，确保乡村地区能够接入稳定且高速的网络。例如，融媒体中心可以协助部署无线网络塔和光纤网络，解决乡村地区“最后一公里”问题。同时，融媒体中心可以创新地利用已有的网络资源，如通过建设基于云计算的教育平台，让乡村学生能够随时随地获取优质教育资源。这种平台具有视频教学、在线互动等功能，可以极大地丰富乡村学生的学习方式和内容。此外，还可以通过移动应用来推广农业科技，如智能农业应用，让农民通过手机就能学习现代农业技术、获取天气信息及管理作物生长。为了确保这些服务的有效性和可持续性，融媒体中心还需要关注乡村居民的数字素养培养。通过组织线上线下的培训课程，提升乡村居民对现代信息技术的理解和应用能力，从而让技术服务于乡村居民的实际需求，真正实现技术的民生价值。

5.3 深化乡村文化研究，传承文化魅力

在乡村振兴战略中，文化扮演着核心的角色。融媒体中心深化乡村文化研究，不仅保护和振兴了本土文化，还通过其传播力量增强了乡村文化的社会影响力。这种文化传承的努力，不仅是对过去的尊重，更是对未来的投资，帮助培养了一种持久的地方认同感和文化自豪感［4］。

职业本科高校融媒体中心可以采取多种创新方法来实现这一目标。融媒体中心可以发起与乡村社区合作的文化挖掘项目，通过采集老一辈人的口述历史，以及整理地区内的民间艺术、传统节日和习俗等，系统地记录和分析这些文化元素。这些文化资料一经整理和创意加工，便可通过融媒体中心的多媒体平台以纪录短片或互动内容的形式呈现给更广泛的观众，使乡村的文化魅力得以在更大范围内展现和认可。进一步地，融媒体中心还能利用其技术优势，将传统文化与现代表现形式相结合，创造出新的文化产品。例如，将传统民歌与现代音乐元素融合，或是将古老的故事通过现代动画技术重新演绎。这样不仅保留了文化的核心，还使其更加符合现代审美，更易被年轻一代接受和喜爱。此外，融媒体中心应与当地教育机构合作，将乡村文化纳入学校教育，让孩子们从小就了解和尊重乡村文化。这种教育方式不仅可以在学生心中种下文化的种子，更有助于长远地维持和发展这些文化特色。

5.4 整合资源推动发展，加强跨领域合作

在乡村振兴的多元任务中，职业本科高校融媒体中心起着枢纽的作用，连接不同领域的资源，有助于乡村振兴战略的全面实施。通过搭建一个多方参与的合作平台，融媒体中心能够促进知识和技术的共享，同时提高项目的创新性和实施效率［5］。例如，融媒体中心可以利用其媒体和技术力量，聚集来自教育、科研、文化、经济和社会服务等领域的力量。融媒体中心可以协调学校内部的科研单位与外部的企业、政府及非政府组织合作，共同开发适用于乡村特定需求的技术和产品。通过这种合作，可以实现资源的最大化利用，如将学校的研究成果转化为具体的产品或服务，直接服务于乡村发展［6］。融媒体中心还可以发挥其内容制作和传播的优势，为这些合作项目提供宣传支持，提高项目的可见度和影响力。融媒体中心可通过制作专题节目、纪录片等形式，详细介绍合作项目的进展和成效，不仅可以吸引更多的关注和资源，还可以提高公众对乡村振兴进程的理解和支持。此外，融媒体中心应当注重合作过程中的持续性和创新性，定期举办研讨会和工作坊，邀请各领域的专家进行交流和思想碰撞，探索新的合作模式和发展路径。

6 结束语

在乡村振兴的广阔舞台上，职业本科高校融媒体中心扮演着至关重要的角色，可在信息传播、教育服务、文化传承、社会治理及经济发展等方面提供支持，已成为推动乡村全面进步的重要力量。展望未来，随着技术的进步和政策的支持，职业本科高校融媒体中心将有更大的潜力去探索新的合作模式，整合更广泛的资源，提供更加精准和高效的服务。这不仅将加速乡村的信息化建设，还将进一步激发乡村的文化活力，促进经济发展，并加强社会治理。通过持续的努力和创新，融媒体中心将成为乡村振兴中不可或缺的支柱，为实现农业现代化、农村现代化和农民现代化贡献关键力量。

参考文献：

［1］申爽.乡村振兴战略下地方高校“双创”人才培养策略［J］.智慧农业导刊，2024，4（10）：181-184.

［2］胡慧，陈佳昊，余奕.乡村振兴背景下高等学校新媒体营销人才培养方案研究［J］.今传媒，2024，32（5）：149-152.

［3］赵登梅，龙锦春.乡村振兴战略背景下高职院校人才培养路径研究［J］.现代职业教育，2024（13）：49-52.

［4］刘增辉.发力！乡村振兴，高校担当［J］.在线学习，2024（4）：24-25，80.

［5］张煊铭.地方高校服务乡村振兴发展的路径探索：基于SWOT-PEST分析模型［J］.岳阳职业技术学院学报，2024，39（2）：70-74.

［6］田秋霞.县级融媒体中心与地方高校协同赋能乡村振兴研究［J］.传媒，2024（1）：62-64.