基于智慧课堂的小学英语阅读教学作业设计策略

摘要：信息技术的迅速发展，加快了教育信息化发展的步伐，也推进了智慧教育体系的构建。因此，教师应当以智慧课堂创建为出发点，将信息技术与教育教学深度融合，促进智慧课堂系统下的教学观念更新、作业模式变革、作业生态重构，为学生巩固知识与发展能力打下基础，促进学生在英语智慧课堂中全面发展。本文主要基于科大讯飞的畅言智慧课堂系统，探究智慧课堂理念下小学英语阅读教学的作业设计策略，为小学英语绘本阅读教学的作业设计打开新格局。

关键词：智慧课堂理念" 小学英语" 阅读教学" 作业设计" 策略

引言

信息技术与课堂教学融合所创建的英语智慧课堂，建立在“互联网+”教学理念的基础上，利用信息技术手段打造出新的课堂教学模式，深化学生对英语知识的认知，增强学生阅读理解能力。在设计小学英语阅读教学的作业时，运用智慧课堂系统进行布置和检查，以全新的英语阅读作业设计形式，激发学生完成阅读作业的兴趣。教师通过智能诊断等手段，对学生英语阅读作业进行评判，给予学生英语学习上的一些建议，相比以往传统的作业设计与评价模式，具有非常大的优势。

一、小学英语阅读教学中存在的问题

（一）缺乏语言情境，阅读输入不足

英语教学的核心目标在于信息的交流与观点的表达。为了达到这一目标，教学过程中强调必须尽量模拟真实的生活语境，通过这种模拟环境锻炼学生听、说、读、写各方面的语言技能，培养学生初步综合运用语言的能力。然而，英语课堂现状往往与这一教学理念有所偏离。大多数英语教师依然将教学重心放在词汇学习和教材知识点的讲解上，较少通过情境创设来激发学生的学习兴趣。师生之间情感交流的不足导致学生主动学习的热情不高，加之有效的英语阅读输入量不够，学生在英语阅读素养的提升上面临较大挑战。

（二）阅读体验单一，忽视个性需求

在“双减”政策背景下，英语教学中引入了更多开放性和拓展性的阅读材料，旨在丰富学生的学习内容，提升他们的阅读理解能力，并拓宽其知识视野。教师通过布置拓展阅读作业和推荐多样化的阅读书目，试图使课堂知识与外部世界相连，从而促进学生知识的深化和扩展。然而，这一教学策略在实施过程中存在一定的问题。特别是对于小学生而言，这种拓展阅读任务往往需要家长或其他成年人的高质量陪读和专业指导才能有效完成。

问题的根源在于，某些教师在设计这类作业时，未能充分考虑到学生的实际阅读能力和自主学习能力，缺乏针对性的指导和适当的跟进监督。在这种情况下，原本旨在促进学生自主学习和拓展知识的教学目标没有得到实现，作业的设计未能贴合学生的个性化需求和发展水平，与教学初衷相悖。

（三）阅读效率不高，缺少多元评价

在传统英语教学模式中，由于受到课时分配和教学环境的限制，教师面临着在有限的课堂时间内给予学生足够的自主阅读机会和思维训练空间的挑战。这种局限性导致了课堂上学生主要处于被动接收知识的状态，难以通过实际的语言运用来锻炼和展示他们的英语交际能力。尽管学生可能在书面考试中表现出色，但在真实的交流场景中学生却往往显得不够自信和流利。此外，学生在这一过程中很难培养持续的阅读兴趣和良好的阅读习惯，这对阅读能力的长期发展带来了阻碍。

在评价机制方面，英语课堂常常侧重于终结性评价，即通过期末考试等方式评估学生的学习成果，而忽视了诊断性评价和形成性评价的重要性。这种评价模式难以为教师提供有关学生学习过程中的即时反馈和深入理解，使得教师在调整教学策略和提升教学质量方面受到限制。没有动态、多维度的评价体系，教学活动很难对学生的个性化需求和学习进展作出灵活响应。

针对这些问题，要想提高小学英语阅读教学的效率，教师就要给学生创设情境，设计多种教学活动，丰富学生的阅读体验，对学生开展多元评价，设计丰富高效的阅读作业。

二、基于智慧课堂的小学英语阅读教学作业设计意义

在小学英语阅读教学的作业设计过程中，单一让学生抄写单词，或者让家长辅助开展词汇听写，长时间布置较为固定的作业内容，无法有效提升学生英语学习能力，长此以往会让学生学习英语兴趣降低，严重的会导致学生厌烦英语学科的学习。智慧课堂理念下的小学英语阅读作业设计侧重于有层次、有兴致，让学生在智慧学习前提下完成英语作业，享受在智慧课堂系统中提交个人作业的乐趣。传统以书面作业为主的作业形式效果单一，只是重复性地加强学生对知识内容的固化理解。而基于智慧课堂的课后作业使学生对教学内容进行深入理解，引导学生积累阅读学习的经验，有助于生在轻松且科学的作业中提高英语阅读学习质量和学科核心素养。此外，学生基于智慧课堂系统中，借助自身已有的知识和经验完成英语阅读作业任务，内化为个人的知识与能力，形成英语阅读学习的新知识、新观点和新方法。

三、基于智慧课堂的小学英语阅读教学作业设计策略

（一）丰富口语交际作业，提高语言实践能力

小学英语阅读教学的本质是语言理解和运用，注重学生对课文的重新理解和构建。因此，在智慧课堂教学中，教师利用科大讯飞的畅言智慧课堂系统，面向全体学生精心设计口语交际作业，重点是让学生结合所学到的英语知识，将完成的口语交际作业上传到智慧课堂系统中。教师则根据学生具体完成口语交际作业的程度，有针对性地指导学生进行口语交际练习，既提高学生阅读理解能力，又提升学生语言实践能力，让学生体会到阅读学习中知识技能运用的重要性，收到提高学生综合能力和素质的效果。

例如，在教学人教版小学英语Can I help you Part A Read and write后，根据课文内容让学生进行课本短剧创编表演，主要是让学生分角色扮演短剧中的人物，使学生在互相沟通与互动中掌握并运用所学句型进行购物扮演。运用智慧课堂系统创造良好的语言环境，以实物和情境为手段布置口语交际作业，不仅能给学生充足的语言习得机会，还能让学生实践阅读中学到的知识，确保学生在完成作业的过程中形成积极的学习态度和语言实践能力。

（二）巧用智慧平台，合理推送作业

小学阶段的学生具有较强的好奇心，对新鲜事物充满探索的欲望。教师可以结合学生的这一特点，运用科大讯飞的畅言智慧课堂系统，开展具有层次性和探究性的阅读教学，集中学生的注意力，提升学生对英语学习的热情。教师可以利用智慧课堂系统记录学生的学习情况，通过后台大数据及时掌握学生学习能力，在分析学情的前提下进行作业设计，在配套的智慧课堂系统中推送不同的作业和在线批改作业。

例如，在教学人教版小学英语My favourite season一课时，教师可以立足于教材的内容，提前搜索相关的作业素材，结合学生真实学习情况，在科大讯飞的畅言智慧课堂系统中，将各个季节的场景推送给学生，让学生通过写作表达情感。展现生动形象的图片与场景，既能吸引学生的注意力，活跃学生用英语写作的氛围，又能让英语阅读作业中蕴含丰富知识，锻炼学生书面表达能力。

（三）建立合作机制，提高智慧课堂效率

在智慧课堂理念下进行小学英语阅读教学作业设计，应当符合智慧课堂教学提出的新要求，从各层次学生的学习需求出发，让学生在自主学习、合作学习中巩固英语知识与技能。

例如，在教学人教版小学英语My birthday一课时，教师对班上的学生进行合理的分组，让各个学习小组围绕对生日派对的真实想法，阐述心目中最渴望的生日形式，并且在倾听其他小组成员对生日派对的想法时，针对性地提出一些建议和想法。科大讯飞的畅言智慧课堂系统突破了英语阅读作业设计无法实现互动的困境，有助于教师对各个小组的互动情况进行分析，及时对学生进行积极正向引导，确保学生之间能在友好相处的背景下，学会在表达中逐渐提高自己。

（四）强化口头作业，发展语言能力

语言能力是英语学科素养的核心。新课标强调小学阶段应重视听说能力的培养，推崇口头表达。智慧课堂利用信息技术手段，通过跟读、人机对话、绘本阅读和趣味配音等活动，丰富听说作业的设计。

1.跟读课文，模仿语音语调

为了提升学生语音和语调的地道性，课堂上需进行大量地道材料的跟读，鼓励学生有意识地模仿和学习。例如，在人教版的Story Time中，学生通过模仿故事中不同角色的讲话内容和语气，深入体验角色情感，理解语调背后的含义。这样的跟读活动有助于教师评估学生的语音表现，为表现不佳的学生提供个别化指导，对D级别的词汇或句型展开集中训练。故事角色扮演环节，教师可以设计人机对话作业，激发学生的表演欲望，进一步培养他们良好的听说习惯和表达能力。

2.阅读绘本，拓展语言知识

在线绘本资源为学生的课外学习提供了丰富的素材，成为拓展语言学习的一个重要渠道。利用智慧平板所提供的与单元主题紧密相关的绘本，教师可以在课堂的拓展环节帮助学生深入理解故事内容，从而使其在理解的过程中掌握和习得语言知识。例如，关注于“Jobs”（职业）这一主题，可以选用Night Workers这本绘本作为拓展材料。通过阅读Night Workers，学生不仅能够巩固课本中的词汇，如“firefighter”“nurse”“driver”等，还能学习到新的单词和句型，例如“at night”“in the day”“pick up”“take care of”“sick”“put out fires”“Some people work in the day.”“Some people work at night.”等。更重要的是，通过绘本阅读，学生能理解每一种职业都值得尊重，因为每个人都在为社会作出贡献，这样的认识深化了学生对职业主题的理解和尊重。在这个过程中，学生通过跟读绘本，不仅学习到地道的语言表达，还极大地促进了英语表达能力的提升，从而全面发展综合语言能力。

结语

总之，在新时代的教育发展过程中，教育信息化必然趋势，是提升传统教育质量的关键措施。教师需要积极更新教学观念，创新教学手段，优化英语阅读作业设计，发挥小学英语智慧教学的优势。教师可利用科大讯飞的畅言智慧课堂系统进行教学和作业设计，通过大数据技术对学生学习情况进行分析，结合学生英语知识掌握情况，针对性地调整英语教学和作业设计，给不同学生推送不同的作业，对学生完成的英语阅读作业进行在线批改，做到英语阅读教学作业精准化布置，提高小学英语教学效率和学生学习质量。

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责任编辑：丁 蔚