新时代高校教师师德师风研究特征、热点演变及趋势分析

2024-12-26任翔张向阳

安徽理工大学学报·社会科学版 2024年6期

摘要：采用CiteSpace文献计量分析软件对2000—2023年我国高校教师师德师风领域的研究动态、研究热点、研究前沿等展开文本挖掘和可视化分析。结果表明：2000—2023年，我国高校教师师德师风研究经历了萌芽探索期、平稳发展期和成长波动期，相关文献主要发表在《中国高等教育》《学校党建与思想教育》《黑龙江高教研究》。发文机构以师范类院校、高校马克思主义学院、教育部教师工作司为主，发文机构间耦合关系薄弱、合作欠密切；作者合作网络密度低。研究热点主要聚焦于“师德师风建设、师德、高校青年教师、新时代、立德树人”等方面；突现词中，“师德、师风”突现时间最长，“新时代、立德树人”突现时间最近。未来该领域将会在持续强化师德师风建设、探寻激发人才队伍活力的创新路径、构建师德师风多元化评价体系以及赋能青年教师良性发展等方面展开深入研究。

关键词：师德师风；高校教师；CiteSpace；知识图谱；文献计量

中图分类号：G645.1" 文献标识码：A" 文章编号：

1672-1101（2024）06-0101-08

收稿日期：2024-01-18

基金项目：安徽省重大教学研究项目（2022jyxm371）

作者简介：任翔（1992-），男，安徽宿州人，助教，硕士，研究方向：思政政治教育、学生就业指导。

The" Characteristics，Evolution and Trend of the Research on the Ethics and Style of College Teachers in the New Era

REN Xiang，ZHANG Xiangyang

（School of Mining Engineering，Anhui University of Science and Technology，Huainan，Anhui"" 232001，China）

Abstract： By using CiteSpace" software on literature metrology analysis，text mining and visual analysis are carried out on the development trends，research hotspots and research frontiers in the field of" teacher′ morality and ethos in Chinese universities from 2000 to 2023.The results show that：during the study period，the research on teacher′ morality and ethos in Chinese universities has experienced budding exploration" period，stable development period" and growth fluctuation" period.The relevant literature was mainly published in China" Higher""" Education，The Party Building and Ideological Education in Schools，and Heilongjiang Research on Higher Education.The issuing institutions are mainly normal colleges，Marxist colleges of universities and teachers′ departments of the Ministry of Education，and the coupling relationship between the issuing institutions is weak and the cooperation is not close.The author cooperation network density is low.The focus of the research is mainly on the aspects of “the construction of teachers′ ethics，teachers′ ethics，young teachers in colleges and universities，the new era，moral cultivation”.Among the emergent words，“teacher′s morality and teacher′s style” appeared the longest，and “new era，moral cultivation” appeared the most recently.In the future，this field will carry out in-depth research in the aspects of continuously strengthening the construction of teachers′ ethics，exploring innovative paths to stimulate the vitality of talent teams，constructing a diversified evaluation system of teachers′ ethics and ethics，and empowering the healthy development of young teachers.

Key words：teachers′ morality and ethos; teachers in universities; CiteSpace; knowledge graph; bibliometric

教师是人类灵魂的工程师，评价教师队伍素质的第一标准是师德师风。持续强化高校全员、全方位、全过程师德师风建设，不断推动教师队伍建设高质量发展，关乎中国特色社会主义事业薪火相传，关乎中华民族伟大复兴根本大计。高质量的高校教师队伍，是构建世界重要人才中心和创新高地的基石，是推进教育强国和中国式现代化的关键，更是发展新质生产力的核心动力之一。党的十八大以来，习近平总书记多次围绕“加强师德师风建设”作出重要指示批示。2022年4月25日，习近平总书记在中国人民大学考察时强调，教师不仅要精通专业知识、做好“经师”，而且要涵养德行、成为“人师”。2023年5月31日，习近平总书记在北京育英学校考察时再次强调，广大教师要以德立身、以德立学、以德施教。党的二十大报告亦提出“加强师德师风建设，培养造就高素质教师队伍，弘扬尊师重教社会风尚”。

依据文献检索结果可知，高校师德师风建设自1998年被首次提出^［1^］，历经20多年经久不衰，目前正处于学者研究的热潮时期。通过统计甄别发现，学者们多围绕师德师风建设^［2^］、高校青年教师^［³^］、新时代^［^4-5^］、立德树人^［⁶^］、师德建设^［⁷^］、长效机制^［⁸^］、教师队伍建设^［⁹^］等多维视角展开研究。高校师德师风研究文献成果丰硕，学界有必要对其进行可视化分析，但仅发现个别文献对高校师德研究展开了知识图谱研究。因此，本文拟借助CiteSpace探究2000—2023年我国高校教师师德师风领域的研究现状、热点演变及趋势，以强化高校师德师风建设，助力高校教师队伍实现高质量发展。

一、数据来源与研究方法

（一）数据来源

2023年12月15日，以CNKI数据库收录期刊论文为数据源，检索时间选择从2000年到2023年，构建检索式“主题=‘高校’AND‘师德师风’”，得到关于高校师德师风的文献1 349篇。其中，源自SCI、EI、北大核心、CSSCI和CSCD的核心期刊文献有159篇。各年度总发文量、核心期刊发文量见图1。

（二）研究方法

运用CiteSpace 6.2 R6可视化分析软件，使用文献计量方法。

二、高校青年教师师德师风研究基本特征

（一）发文量统计分析

发文量是体现某研究领域某短时间内研究进展的重要参考指标之一，是该领域研究水平的数据体现。由图1可知，2000—2023年师德师风研究发文量整体呈增长趋势，其大体可分为3个时期：（1）萌芽探索期（2000—2005年）。该阶段总发文量较少，2000年1篇，2002年13篇相对略多，2005年5篇，年均6篇；核心期刊发文量年均1篇。这表明2000—2005年间仅有少数学者和机构关注高校教师师德师风建设，该领域尚未得到重点关注。（2）平稳发展期（2006—2017年）。随着高等教育迈入大众化，2005年教育部首次出台了以“师德建设”为名的《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》（教师〔2005〕1号），对加强和改进师德建设工作提出了重要指示。此后，即从2006年开始，越来越多学者、研究机构开始关注师德师风领域。该阶段总发文493篇，其中核心期刊发文56篇；研究内容显著拓展，由“师德”“师风”逐步向“地方高校”“职业道德”“学风建设”“师德师风”延伸。各年份发文量虽有升有降，但整体呈上升趋势。（3）成长波动期（2018—2023年）。2018年中共中央国务院发布《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，2019年教育部、中央组织部等七部门印发《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》。伴随政策导向，2018—2023年师德师风研究领域发文量大幅提升，期间总发文量达912篇，年均152篇；核心期刊发文也年均超过16篇，《中国高等教育》《学校党建与思想教育》《黑龙江高教研究》等核心期刊贡献较大。研究方向逐渐向“新时代”“立德树人”转变，研究视角愈加多元化，开始转向“数字化”“智慧化”“大思政格局”等领域，但整体同新时代和教育事业政策方向融洽照应。

（二）核心作者与作者合作网络

依据普赖斯定律计算公式M=0.749Nmax，式中，Nmax表示该领域发文量最多的作者发表相关论文的数量；M为核心作者最低发文篇数^［¹⁰^］。经计算可知，发文量≥2篇的作者为我国高校师德师风研究领域的核心作者。通过CiteSpace分析，发现吴明永（3篇）、陈宝生（3篇）、王丽（2篇）、居继清（2篇）、苏寄宛（2篇）、蔡亮（2篇）、杨胜才（2篇）、曾咏辉（2篇）等8位作者在该领域的研究具有较强的持续性、稳定性。

借助CiteSpace软件凝练作者合作网络共现图谱（图2）。图谱中，节点N愈大表明作者发文频次愈高，连接线E愈多表明合作次数愈多。作者合作网络图形密度公式为D=E/C2N=2E/N（N-1），式中，E表示节点间连线，N代表节点数量。D等于1，代表发文作者间的合作网络为全连通；D介于［0，1］之间，代表作者间为非全连通。D值愈大，网络愈集聚，作者间合作愈密切^［¹¹^］。由图2可知，N=217，E=131，求得D=0.005，网络聚集密度较低。这表明高校师德师风研究领域间作者单独撰写论文较多，展开研究合作较少。

（三）发文机构合作网络

利用CiteSpace得到高校教师师德师风研究发文机构合作网络图谱（图3）。图3中有节点192个、连线73条，网络密度D=0.004，表明发文机构间关联协作少、合作薄弱，整体呈现“大分散、小聚集”的分散格局；且合作机构多隶属于同一所大学，如广西科技大学的马克思主义学院、教师工作部、师德建设研究中心和宣传部之间有合作。不同机构、不同城市之间的合作交流偏少，尚未形成群簇状态。

三、聚类分析与热点演进

关键词是对论文内容的高度概括和凝练，对师德师风研究领域高频、高中心性的关键词展开可视化分析，能够发现该研究领域的热点演变情况。

（一）关键词共现

为探究高校教师师德师风研究热点演变情况，对所选样本展开关键词共现分析，得到高校教师师德师风研究文献关键词共现网络图谱（图4）。图4中，N=192、E=334、D=0.018，表明网络密度较低，联结较少；关键词“师德师风”节点最大，“高校”“高校教师”“新时代”“立德树人”“青年教师”节点较大，因此可认为这6个关键词是师德师风研究领域的热点词汇。

图4中，“师德师风”“高校”“高校教师”“立德树人”“新时代”等关键词的中心性均大于等于0.1（详见表1），说明这些关键词在师德师风研究领域具有重要影响力和较强活跃性，是关键研究内容^［12^］。

（二）关键词聚类

利用CiteSpace的Clusters聚类功能，应用Log-Hfediksd（LLR）算法对生成的聚类自动标识，提取节点排名前9的关键词聚类标签（表2）。结合聚类标签列表和关键词聚类图谱（图5）提炼、归纳师德师风领域的核心研究主题；借助关键词突现图谱（见下文图6）从不同时间维度呈现师德师风领域的研究热点及演进趋势。Q值（Modularity模块值）与S值（Weighted Mean Silhouette平均轮廓值）表征聚类网络结构及清晰程度。图5中，Q=0.678，远超过0.3，说明师德师风研究关键词网络聚类结构特别显著；S=0.933，表明聚类清晰、效果理想。

根据关键词聚类图谱可以发现，师德师风研究关键词间相互交织、联系紧密，具有较高交叉度。进一步整合梳理聚类标签，可以发现2000—2023年师德师风研究主要关注以下内容。

1.高校师德师风建设举措研究。此类研究涉及聚类#0“师德师风”（S=0.993）、聚类#1“高校”（S=0.899）、聚类#4“高等学校”（S=0.885）3个关键词聚类，涵盖“师德师风”“建设”“高等院校”“提升路径”“高校”“实证调研”等高频关键词，聚焦高校师德师风建设及其提升路径层面展开研究。高校教育质量的提高和高素质人才的造就，关键在于教师，而优良的师德师风则是对教师整体素质的根本要求。“德高为师、身正为范”“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，良好的师德师风给学生带来的是积极的正面表率；师德师风弱化，会影响教师在学生心目中的形象，导致尊师重教虚化。此类研究提出：高校教师要以新时代为背景，明确师德师风建设的现实价值和目标定位，通过价值纠偏和目标优化，构建师德师风建设长效机制^［13^］；部分教师职业发展中面临诸多“隐性壁垒”，高校及相关部门要多维度审视高校教师发展及师德师风建设，积极深化调查研究，从教师个人发展、学术发展、组织发展等多个维度系统发力，推动解决高校教师的现实困境，提升教师师德师风建设^［¹⁴^］；要以习近平总书记关于师德师风建设的重要论述为指导，对照“四有”好老师标准，切实加强师德师风建设^［¹⁵^］；此外，还需突出党建引领教师师德师风建设，选树优秀典型，形成榜样示范效应。

2.新时代高校教师人才培养实践路径策略研究。此类研究涉及2个聚类，其中，聚类#2“立德树人”（S=0.95）覆盖高频词“立德树人”“高校教师”“师德修养”“践行路径”“研究热点”，聚类#3“新时代”（S=0.839）覆盖高频词“新时代”“长效机制”“现实困境”“实践路径”“应对策略”。中国共产党人历来重视人才培养，德育为先。纵观党的十八大以来的历次报告、会议精神等，习近平总书记围绕师德师风、立德树人工作为高校解答了高校人才培养的共性问题，即“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”。立德是树人前提，树人是立德目标^［16^］。此类研究提出：现实经济生活中，大学生极易遭受多方面不良思潮侵蚀，高校教师要通过要素协同和空间协同合力实现全过程、全方位育人的协同效应^［17^］；要关注高校学生精神需求和现实需求，由果溯因，找出左右大学生思想偏离正规的现实致因，校-院-系-辅导员等多主体应协同探寻应对策略，指导并引导大学生树立正确的“三观”^［18^］；地方高校要形成“实践导向、反思引领、研习主导”三维叠加的教育教学培养体系，促进人才培养质量的提高^［¹⁹^］。

3.高校教师师德师风考核机制优化研究。此类研究涉及4个聚类，其中，聚类#5“师德建设”（S=0.901）涵盖高频词“师德建设”“途径”“方法”“党建优势”“高校青年教师”，聚类#6“考核制度”（S=0.908）覆盖高频词“考核制度”“遴培制度”“队伍建设”“队伍结构”“法学”，聚类#7“青年教师”（S=0.914）覆盖高频词“青年教师”“职业道德”“思想政治工作”“理想信念”，聚类#8“机制建设”（S=0.982）覆盖高频词“机制建设”“大学生”“协同参与”“师德师风”“高校”。高校教师要坚定理想信念，将高校发展同自身发展紧密结合起来，将师德师风建设融入教育教学和科研工作中。此类研究提出：高校要建立健全师德师风考核、评价体系，将师德师风指标渗透到各项监督检查考核指标体系中，将考评结果与教师职称评定、考核、评先评优相结合^［20^］；应建立师德师风考核评价数据管理平台，拓宽评价主体，从教育培训、激励、考核、失范惩处、监督等方面健全师德师风建设长效机制^［²¹^］；当师德“失范”时应有惩治，师德“世范”时应有认可；另外，高校要积极健全、完善评教系统，在提高育人工作成效基础上，尽可能保障每一位教师在不同自律水平、不同发展环境中的师德修养，守护、成就和托举青年教师^［²²^］。

（三）关键词突现分析

为呈现我国高校教师师德师风领域研究前沿与热点演变进程，探寻特定聚类的兴起、繁荣以及衰落过程，利用CiteSpace软件得到各聚类关键词所反映领域的时间特征。提炼排名前15的突现关键词形成图6。

1.突现强度最强的关键词为“新时代”，突现时间始于2019年，强度值为3.07。2017年党的十九大报告正式提出中国特色社会主义迈进新时代，同年12月“新时代”即入选中国媒体十大流行语。研究者认为：高校应牢牢把握新时代方位，在体现时代性、把握规律性、富于创造性中全面提升人才培养质量；要加强高校教师师德师风建设并将其同新时代背景融合、协同，构建与时俱进的师德师风评价机制；高校教师应牢记立德树人的初心使命，时时察觉，勤于反思、敢于面对、勇于改过，提升思想政治站位，以理想信念武装学生、以高尚师德熏陶学生，修专攻之术、秉仁爱之心，努力提升自我，向新时代好教师目标要求看齐。还有研究者提出，高校要创新师德师风教育活动，综合运用授予荣誉、事迹报告、创作文艺作品等手段，大力宣传新时代广大教师教书育人、敬业奉献、改革创新的时代风貌，充分发挥时代楷模的引领示范作用^［23^］。

2.突现时间最长的关键词为“师德”和“师风”，依次为12年和10年，可见二者是高校师德师风研究持续关注的重要词眼。师德建设具有传承性、体现时代性，师德是择师的首要标准，高校应把师德培养当作教师教育的第一要务。2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出“四个统一”，即：坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一。“四个统一”是师德师风建设的时代要求。“双一流”建设总体方案中，亦将师德建设置于“双一流”建设的首位^［24^］。研究者认为：高校应健全师德年度考核制度、师德定期追踪调查分析制度等，精准掌握教师师德信息动态，及时纠正不良倾向；在教师岗位培训或入职培训时，要多形式、多渠道对新进或在岗教师展开职业道德和师德师风强化教育；定期组织教师观看警示教育片，使师德师风教育入脑、入心、入行。此外，高校还需关注教师实际需求，及时解决教师急难愁盼的问题，倾听他们的切实诉求；在教学科研上，实行“老带新”等，多维审视高校教师身份。因此，加强高校教师师德师风建设是高校落实立德树人的根本任务，亦是实现内涵式高质量发展的重要内容。

3.突现时间最近的关键词有“新时代”“立德树人”“高校教师”，其中“立德树人”起始时间为2018年，并一直持续至今，说明立德树人是师德师风领域的最新研究。立德树人同党的事业和国家命运紧密关联，教育的根本任务是立德树人，立德树人的落实主体是教师。新时代高校教师要学深、悟透习近平总书记立德树人重要论述，坚定师德信念，重视以德育人，秉持德才兼备，坚守言传身教，塑造良好师德观。研究者认为：在落实机制层面，新时代高校要以习近平总书记立德树人实践路径为行动纲领，着力健全立德树人落实机制；在实践路径层面，高校要健全“三全育人”，完善“五育”并举的新时代育人体系，要善用“大思政课”，充分发挥哲学社科的育人功能，增强师生文化自信，要科学运用数字化技术拓展教学场域，激发新质生产力要素^［25^］；在协同推进层面，高校应积极协同“学校、家庭、社会、网络、心理健康”等，推动全环境立德树人工作走深走实。

（四）未来趋势分析

趋势分析是按照时间片段统计师德师风前沿关键词的分布情况，进而呈现师德师风的未来发展趋势。基于前文关键词聚类图谱和突现图谱分析等，在CiteSpace软件界面选择“Timezone View”生成关键词时间分布图谱（图7）。从关键词演进时间线图谱可发现：近二十余年，高校教师师德师风研究主要聚焦于实践路径和精神引领层面。2000—2017年的主题词偏少，大体围绕“师德师风”“高校教师”“大学精神”“校风学风”“机制制度”等方面，2018年后高校师德师风融入时代性更为明显，时兴主题有“新时代”“立德树人”“协同机制”等；2020年后研究热点逐步由宏观转向微观，愈加注重实践导向和精神引领，具体包括“师德故事”“负面清单”“政策工具”“践行路径”“价值理性”“教师队伍建设”等方面。整体而言，师德师风研究体系愈加深入和完善，未来相关研究亦会呈现更加多元化和交叉融通性特征。

四、结论

本文借助CiteSpace文献计量软件对2000—2023年我国高校教师师德师风研究文献进行提炼和梳理，揭示师德师风研究的核心主题、演变进程及研究前沿，主要结论如下：

（1）2000—2023年高校教师师德师风研究发文量呈现出“6年萌芽探索期→12年平稳发展期→6年成长波动期”的递增格局。作者合作网络密度D=0.005，网络聚集密度低，作者间合作性撰写较少。合作机构间网络密度为0.004，整体呈现“大分散、小聚集”的分散结构，广西科技大学师德师风方面发文量最多。

（2）通过对高频次、高中介中心性关键词开展量化评价，发现“师德师风”“高校”“高校教师”“立德树人”“新时代”的中心性均超过0.1，映射出上述关键词在高校教师师德师风领域具有较高影响力和较强活跃性，属于核心研究词汇。热点关键词聚类图谱中，Q=0.678，说明师德师风研究网络聚类结构显著；S=0.933，表明师德师风研究聚类清晰度达到同质效果。

（3）围绕样本关键词开展突现分析，凝练出15个突现词，突现强度最强的关键词为“新时代”，突现时间始于2019年，强度值为3.07；突现时间最长的关键词为“师德”和“师风”；突现时间最近的关键词有“新时代”“立德树人”“高校教师”，这与新时代中国特色社会主义教育事业的发展路径相吻合，同习近平总书记和党中央围绕立德树人根本任务作出的指示部署高度一致。

展望未来，在习近平总书记“四有好老师”和“四个引路人”标准的指引下，在“四个统一”等基本要求的引领下，高校要紧密结合新时代教育事业的发展要求，以党建引领教师师德师风建设，选树优秀典型，形成榜样示范效应；全方位健全师德师风建设长效机制，推动师德师风建设走深走实。

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