高校基层党组织“党建+美育”模式创新实践探索

摘 要： 高校基层党组织党建育人旨在引领大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，大学美育教育则旨在通过以美培元，塑造学生正确的价值取向、启发学生真善美的情感。将党建工作和美育融合，是落实立德树人根本任务的必然选择。但是当前基层学生党建工作与美育工作存在育人制度不完善、育人力量不充足的问题。基于此，本文从不同的层面探索党建工作与美育的融合路径，探索有助于党建与美育融合的新模式。这对于发展完善高校基层党建理论、落实立德树人根本任务、丰富高校“党建＋”育人模式有着重要的意义批注序号：［2］。

关键词：高校；基层党组织；党建；美育；实践

党的十八大以来，习近平总书记多次对高校党建以及美育工作作出了重要论述，强调要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。［1］因此美育需要做到德育、智育、体育、劳育的融合与协调发展、多元协同，共促学生德智体美劳全面发展素质形成。［2］批注序号：［3］当下，高校学生党建工作存在教育方式落后、陈旧，传统的党建教育针对性、时效性不强等问题，拓宽党建工作路径迫在眉睫。将美育与党建工作相结合有利于打破此局面。美育以其生动、灵活的教育方式，形象、活跃的教学手段获得了大学生的喜爱，其独特优势一定程度上能够提升当代大学生的审美水平、缩短高校党建与学生群体的距离。高校将德育和美育相结合，美育和党建相融通，能够让青年学生愿意主动了解、亲近、跟随党，更好地达到育人效果。

一、批注序号：［4］党建和美育融合的价值意蕴批注序号：［5］

（一）党建引领美育协调育人

在高校各项工作中，党建工作始终处在统领位置。高校在开展各项工作时，要不断强化其政治功能，不能将党建工作弱化、虚化。高校美育的开展必须依赖党组织，通过在课上充分挖掘美育课程中蕴含的思政元素、课下开展各种学生活动积极开展思想政治教育。实践证明，只有将基层党建工作做好，其他工作才会有成效。合理梳理党建与美育的关系，解决实际存在的具体问题，能有效提升党建和美育育人的实际效果。

（二）美育提升党建育人实效

美育是审美教育，同时也是情操教育和心灵教育，具有启发学生真善美的教育功能。［3］教育部于2023年12月20日发布的《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》中指出，批注序号：［6］要将美育融入教育教学活动各环节，潜移默化地彰显育人实效，实现提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力的功能。因此，将美育工作贯穿党建工作的各个环节势在必行，将美育的特点融入其中，不仅能够创新党建工作的工作思路，也能够使党建工作适应新的发展要求。

从落实立德树人的根本任务上来说，二者的育人目标是一致的。高校党建工作从实际出发，不断提高自身的实效性和针对性，进而推动立德树人的落实，开创高校党建工作和育人工作的新局面。［4］党建引领美育，美育则为党建工作注入活力，以其独特的形式丰富党建育人的效果。

二、基层党组织“党建＋美育”融合的现实挑战

（一）育人制度不完善

当前，高校在基层党建与美育融合育人的制度上还需进一步完善。在党建的引领下，需要举全校之力、自上而下地开展融合活动。但目前高校还未形成一套专业的做法，在制度管理上不够重视，在经费支持上力度不够，在人员配备上也存在问题，可借鉴的党建与其他业务融合的成熟做法也比较少。

高校需要针对不同专业、不同年级的学生开展各具特色的专题活动，提升学生对美育类实践活动的兴趣，使党建引领下的美育更具生命力。

（二）育人力量不充足

当前，高校在基层党建工作和美育上都缺乏专业的人员力量。首先，在党建工作上，大部分基层组织只配了党支部书记，教师支部书记由任课教师兼任，这又存在三种情况：一是艺术类院系任课教师有一定的美育知识储备，但在党建专业知识上比较薄弱；二是马克思主义学院任课教师在党建知识上储备力量雄厚，但是很少有专业的美育背景；三是在党建和美育方面都没有基础的专职任课教师。

党建教育、美育二者知识都不充足的高校基层任课教师，在课堂上很难去传授、输送党建与美育融合的相关素材。批注序号：［7］其次，学生党支部书记多是辅导员兼任，虽然辅导员的工作职责涉及党建，但要在做好学生思想政治教育、处理突发问题、做好学生职业生涯规划等工作的基础上再做好党建工作，以及挖掘党建与美育融合的方式方法，明显面临很大压力。辅导员大多没有美育知识背景，在高强度的工作压力下，他们也很难去开展党建和美育融合的工作。

三、基层党组织“党建＋美育”批注序号：［8］融合的创新探索

（一）创建“七种课堂”

1. 经典课堂

高校基层党建教育与美育融合最基本的途径是通过经典课堂达到教育效果。学生在经典课堂上感受美育的重要性，从而主动学习美、发现美、创造美是高校经典课堂的重任。高校党委可以成立美育工作室，统筹协调各基层党组织推动美育和党建相融合。例如，基层党组织可以通过组织党员师生组建党史宣讲团，由美育工作室教师、思政专业辅导员担任指导，提前准备宣讲方案。相关教师通过有趣的党史教育设计、沉浸式的情景演绎，线上线下相结合的方式，针对不同年级、不同专业的学生开展形式多样的宣讲活动，将美育与主题党日活动、主题班会活动相结合，实现“有党史宣讲团就有经典课堂”的效果。

2. 实景课堂

推动高校基层党建与美育融合，也要创新实景课堂。例如，基层党组织可以利用党日活动、特定节日等，充分挖掘本地红色美育资源，带领师生走出校园，走进当地红色基地，让师生领悟党史文化的独特魅力和精神内涵，使师生从内心认同、吸收党建文化；利用当地美术馆、美术展、博物馆等资源，提升学生的审美能力，不断加强美育与人文的融合；利用暑假社会实践活动，深入红色实践基地开展调研，实践队员线下学习，线上利用“红色直播”与学生共同追寻革命先辈足迹、感受革命精神、解读红色文化内涵，制作文创作品，以美育形式展示学习研究成果。

3. 网络课堂

在数字化时代，网络育人是大学生思想政治教育工作的重要载体。高校党建教育必须把握重大时间节点，开展如 “艺心向党”“我们的这十年”“永远跟党走”等一系列活动，组织师生积极参与，投稿系列美育作品与视频创作。高校基层党组织也可以将直播形式运用到党建与美育的融合中，使党建教育内容更有认同感和亲近感；通过微信平台开设“党建＋美育”的系列板块内容，积极创新内容和形式，定期推送党史故事和红色事迹，通过专题活动开展线上展播，促进网络文化阵地成为宣传党建教育，弘扬主旋律的有效平台。

4. 榜样课堂

由于当下美育资源有限，高校基层党组织可以邀请校内以及社会各界从事美育、非物质文化遗产（简称“非遗”）传承、美育工作室等相关工作人群积极参与专业建设，让美育走进校园、走进课堂，为当代学生种下文化传承的种子。同时也可以由艺术类院系牵头，针对各院系优秀党员、优秀学生代表、退役大学生等开展美育系列宣传，让优秀学生树立标杆形象，发挥先锋模范作用，切实提高党建工作实效性和针对性。

5. 教学课堂

艺术类院系要始终围绕学生的成长需要构建育人体系，通过美育大讲堂等面向全校学生，将学生具体专业与美育结合起来，传播美育文化，并组织面向全校学生的艺术作品展览，让学生在欣赏、参与以及体验过程中，与创作者交流学习，提升自己的审美素质。

6. 艺术课堂

将基层党建与美育相融合，是拓宽高校党建工作实效的重要途径。高校应依托美育类社团，充分将艺术类学生专业优势与党建活动相融合，开展文化艺术节等“红色文创”设计与制作活动，打造“艺术精品”课堂。例如，高校可以开展毕业设计作品展、五四文化艺术节文创作品展、“艺心向党”文艺创作作品展等，将技艺与红色相结合，用非遗作品诠释党建精神、用非遗技艺弘扬党建文化。所有原创作品通过微信公众号和抖音平台转发宣传，使党建学习、红色文化在校园中处处可见、可感、可学。这有利于加强和促进党建与美育的融合，营造一种积极向上、健康文明的校园文化氛围。

7. 志愿课堂

高校基层党组织可组建多支青年志愿者服务队，开展如“红色先锋旗帜”“青笔绘梦、美育童心”等志愿服务活动。在实践过程中，高校学生将专业与实践相结合，研发制作公益美术套盒，送给有需要的孩子。同时，高校要积极做好中小学生美育教育活动，利用直播平台开展公益美术课，让孩子们既能接受美育教育，又能感受到公益力量。

批注序号：［9］这“七种课堂”以思想价值引领为主线，创新融合思路，加强政治引领，让“党建＋美育”有了热度温度和深度，提升了党建教育的针对性。

（二）打造“三个场域”

1. “一站式”学生社区批注序号：［10］

2020年4月22日印发的《教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》，明确提出在管理服务体系方面，要推动“一站式”学生社区建设；依托书院、宿舍等学生生活园区，探索学生组织形式、管理模式、服务机制改革，将园区打造成为集学生思想教育、师生交流、文化活动、生活服务于一体的教育生活园地。［5］高校要认真贯彻习近平总书记关于教育的重要指示，将“一站式”学生社区打造成加强党建与其他业务更好融合的重要场域；以学生喜闻乐见的方式开展活动，激发学生参与的积极性。在“一站式”社区美育专栏中面向全校公开征集不同主题的作品并定期举办展览，营造良好的文化氛围。

2. 党员工作站

为了保证高校基层党组织能加大力度推进党建与美育教育的结合，高校基层党组织可在学生党支部指导下成立“党员工作站”。 依托“党员工作站”，将学生党建工作与专业深度结合，例如可以借助美育在培养高素质人才方面独特的优势以美感人、以情动人，充分挖掘高校学生党建工作的审美价值。高校也可以打造“党员工作站”等多样化活动空间，不仅要拓宽“党员工作站”的活动空间，而且要丰富其功能空间，加强“党员工作站”建设保障，更好地满足学生学习等方面的需求。同时高校也要发挥“党员工作站”的多种功能，不仅要发挥其组织管理功能，还要持续完善其服务功能，在学生学业咨询、生活服务、文化服务、综合服务等方面提供更为全面的服务。高校还要继续扎实开展“党建＋美育”服务活动。在此过程中，将专业与实践相结合，研发制作文创产品，扩大美育影响力。

3. 学生宿舍

高校要将党建和美育“移”进宿舍、社区，以学生社区和宿舍文化建设为重点，在全校宿舍范围内开展党的基本路线和方针政策的宣传教育，开展优秀校园文化建设教育，参与宿舍管理和开展宿舍文化建设，开展一系列养成教育。高校在教育学生构建良好的学习、生活环境的过程中，让学生更好地规范自己的言行举止，更好地热爱自己学习生活的环境。

通过一系列养成教育，高校可以利用党员、干部的良好影响力、感染力带动普通学生，更好地开展帮扶学习生活等方面的工作，不断发挥党的政治引导功能，发挥基层党支部战斗堡垒作用和师生党员的先锋模范作用。

（三）搭建“两个平台”

1. 美育社会实践

高校基层党支部可以组织学生党员、积极分子、学生代表跨院系积极参加社会实践活动；可以提前收集当前大学生最感兴趣的主题、活动进行规划，在社会实践的过程中增强美育的感染性和趣味性，不断丰富活动形式，提升协同育人实效。

2. 美育志愿服务

高校基层党支部可以组织学生党员、积极分子、学生代表跨院系积极参加志愿服务活动。以关爱特殊群体儿童的大学生志愿服务活动为例，高校基层党组织可依托艺术类院系，聚焦特殊群体儿童，开展“艺术疗愈人生”课程，采用绘画、雕塑、黏土等形式，用色彩探索分析特殊群体儿童的内心世界，丰富其表达方式。这个过程要增强党员学生的服务意识，让他们在美育服务中积累实践经验，提高审美能力，提升社会责任感。

四、结语

本文以当下高校基层党支部“党建＋美育”模式的融合为出发点，把握高校基层党建工作与美育深入融合的价值意蕴，以及创新融合模式的现实意义，旨在探索创建“七种课堂”“打造三个场域”“搭建两个平台”的新型模式，以期为推进高校基层党建工作作出贡献。

参考文献

［1］习近平在全国教育大会上强调 坚持中国特色社会主义教育发展道路 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人［N］.人民日报，2018-09-11．

［2］刘健婷，万蓓，詹麒.新时代高校美育实施：意涵流变、逻辑遵循与路向建构［J］.江苏高教，2023（10）：99-103．

［3］顾霁昀.“以美育人”的时代价值与实践路径——基于教师美育素养的视角［J］.教师教育研究，2021（2）：72-75，123．

［4］陈淑媛.高校党建工作中“三全育人”理念的渗透［J］.山西财经大学学报，2023（S2）：101-103．

［5］ 教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见［J］.中华人民共和国教育部公报，2020（4）：23-27．