大中小学思政课同步推进生态文明教育研究

摘 要： 坚持在大中小学思政课建设中同步推进生态文明教育，是大中小学思政课坚持立德树人根本任务、全面推进美丽中国建设、实现中国式现代化的应然使命。大中小学思政课同步推进生态文明教育，必须坚持以习近平生态文明思想为理论指导，立体贯通全面推进美丽中国建设的战略主线，将习近平生态文明思想融入大中小学思政课一体化教育教学全过程。

关键词：大中小学；思政课；生态文明

党的二十届三中全会提出：“中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化。必须完善生态文明制度体系，协同推进降碳、减污、扩绿、增长，积极应对气候变化。”［1］全面深化生态文明改革没有旁观者和局外人，聚焦美丽中国建设，大中小学思政课同步推进党的生态文明创新理论不可缺席。我们必须坚持以习近平生态文明思想为指导，在大中小学思政课建设中主动与党的生态文明教育有序衔接，一体贯通，厘清和把握其内在的理论维度、战略维度、实践维度和育人维度，高质量地将习近平生态文明思想融入大中小学思政课一体化教育教学全过程。

一、习近平生态文明思想科学指导大中小学思政课程建设

（一）坚持用习近平生态文明思想指导思政课改革批注序号：［11］批注序号：［12］

大中小学思政课建设工作中，要把生态文明建设摆在学校立德树人更加突出的位置。一是用习近平生态文明思想指引大中小学思政课生态文明改革。大中小学思政课同步推进习近平生态文明思想，需要准确认识和把握新时代中国为什么建设生态文明、建设什么样的生态文明、怎样建设生态文明等重大时代课题。全面推进生态文明建设是中国特色社会主义事业总体布局的重要内容，是加快推进人与自然和谐共生的现代化建设、共谋全球生态文明建设的必由之路。我们党不断推动生态文明教育发展，形成习近平生态文明思想，致力于以美丽中国建设全面推进人与自然和谐共生的现代化。［2］批注序号：［13］二是全面理解和把握习近平生态文明思想的重要内容，分学段将习近平生态文明思想的科学内涵、“十个坚持”的主要内容、批注序号：［14］批注序号：［15］“绿水青山就是金山银山”的生态价值理念、“人与自然和谐共生的现代化”“美丽中国”等重点内容有机融入思政课程建设，全面推进习近平生态文明思想进教材、进课堂、进学生头脑。三是大中小学思政课同步推进习近平生态文明思想，将习近平生态文明思想体现和落实到各学段的思政课程目标体系中，发挥思政课生态育人的关键性作用。在大中小学思政课同步推进生态文明教育的过程中，要坚持德育为先，以思政课程和课程思政改革为动力，全面推进习近平生态文明思想武装大中小学生头脑的工作。

（二）坚持因材施教，循序渐进推进生态文明育人批注序号：［16］批注序号：［17］

大中小学思政课同步推进习近平生态文明思想要结合大中小学各学段学生的认知规律和综合素养提升的适应性特点，同课异构，一体谋划不同学段生态文明思想课程教学目标和主要任务，循序渐进，梯度贯通，科学架构大中小学思政课与生态文明教育同步体系。［3］

小学阶段重点基于对学生语言、思想、行为等综合性发展水平的评估，需要科学设计小学思政课生态文明课程，开展生活情景式、活动体验式、自然景观浸润式的教学设计。小学阶段重在引导学生亲近自然、呵护自然、热爱自然、关爱自然的情感，使其产生对绿水青山、蓝天碧水和自然生命的热爱与保护，成长为热爱自然、拥抱自然、呵护自然的青春少年。

初中阶段主要依据学生从小学到初中在学习习惯、能力发展、核心素养适应性等方面的特点，基于初中学生生活实际，合理安排初中学段思政课程有关生态文明的教学主题、教学内容、实践教学活动。这一学段重在引导初中生树立尊重自然、敬畏自然、保护自然的思想意识，融入绿色发展理念，引导初中生初步形成环保意识和生态文明观，让学生能够在学习生活中自觉践行生态文明理念。

高中阶段重在引导学生提升生态文明素养，增强高中生对生态文明建设的规律性认识，加强对中国特色社会主义生态文明建设发展道路的政治认同、情感认同。这一学段要体现初高中学习目标的连续性和进阶性，结合高中阶段学生自身的特点和思政课学科特点，为学生进一步掌握习近平生态文明思想做好适应性准备。这一学段可以依据高中思政课的学科特性和课程目标任务，在高中思政课不同模块中有机融入习近平生态文明思想，如在高中思想政治必修2教材《经济与社会》中融入生态文明教育的课程目标、教学内容、实践活动。

大学阶段重在全面推动习近平生态文明思想武装青年大学生头脑工作，坚定大学生对习近平生态文明思想的政治认同、理论认同、情感认同，坚定大学生对中国特色社会主义发展道路的信心，坚定全面推进美丽中国建设，实现社会主义现代化强国的使命担当。在这一阶段，高校思政课同步推进生态文明教育，

要重点明晰大学生肩负的推进美丽中国建设、全力推进人与自然和谐共生的现代化强国建设的使命担当，要致力于培养青年大学生成为习近平新时代中国特色社会主义思想的忠实践行者、习近平生态文明思想的传播者、美丽中国的建设者、全球生态文明建设的倡导者。

二、大中小学思政课同步推进生态文明

教育要聚焦批注序号：［18］批注序号：［19］美丽中国发展战略生态文明建设事关中华民族永续发展的根本大计，大中小学思政课在深入贯彻落实习近平生态文明思想，全面推进美丽中国建设，加快推进人与自然和谐共生的现代化工作中承载着重要使命。

一是融入习近平生态文明思想，注重生态文明教育内容的一体设计，打破大中小学思政课一体化阶段性壁垒，分学段有序建构习近平生态文明思想教学内容体系，实现不同学段的上下贯通。当前，大中小学思政课建设中融入习近平生态文明思想是社会主义现代化强国建设总体布局中的重要布局，是全面推进美丽中国建设、实现人与自然和谐共生的中国式现代化的重要任务。

二是注重思政课教学整体性设计，促进教学内容的融合。针对大中小学思政课建设中生态文明教育不系统、不同学段生态文明教育教学内容衔接性不足、教学实效性影响力不足等问题，教师在生态文明教育教学中要注重大中小学教学内容的整体性，始终在思政课教学内容布局上将习近平生态文明思想作为大中小学思政课教学重点内容，坚持以学生实际生活为基础，以提升学生核心素养为导向，分学段、分主题对生态文明教育教学内容进行科学设计。

三是坚持问题导向，创新思政课教学方法。针对思政课同步推进生态文明教育不系统、生态文明教学内容衔接性不足、教学生动实效性不足等问题，教师应遵循不同学段学生的身心发展规律和思政教育规律，注重大中小学生态文明教育课程目标、教学内容、实践教学、学教评价一体化设置，有序衔接。教师要聚焦全面推进美丽中国建设、全面推进中国式现代化强国建设的重大使命，在不同学段开展美丽家园、美丽校园、美丽乡村、美丽社会共建共享主题活动，同时以重大节日、生态文明教学基地、自然生态景观参观等为契机，引导学生深刻理解习近平生态文明思想的精神实质、核心要义和实践要求，筑牢学生的生态文明理念，建设天蓝、地绿、水清的美好家园。［4］

三、大中小学思政课同步推进生态文明教育

要深化实践教学批注序号：［20］批注序号：［21］大中小学思政课同步推动生态文明教育不是抽象的，而是具体的生动鲜活的实践，要强化实践教学。大中小学思政课推动生态文明教育必须坚持把习近平生态文明思想理念同美丽中国建设的生动实践相结合，同人与自然和谐共生的社会主义现代化建设的伟大实践相结合，才能真正落地见效。

一是依托大中小学思政课生态文明实践教学“小课堂”，撬动全社会行动的“大课堂”。生态环境部、教育部、文化和旅游部等九部门发布的《关于深入开展“美丽中国，我是行动者”系列活动工作方案》针对园区、企业、社区、学校、家庭、个人等六类主题设计了不同活动，其中针对学校设计了学校生态文明教育实践活动。［5］学校可联动家庭开展绿色生活方式倡导活动，联动园区、社区开展生态环境宣传、志愿服务、垃圾分类活动，联动地方绿色发展企业开展调研、开放参观活动，鼓励支持学校家庭共建、校企合作参与各学段思政课生态文明实践教学活动。

二是持续丰富大中小学思政课生态文明教育实践，联合开展生态文明教育教学集体备课研学、教学展示、实践活动，同心共筑大中小学生态文明理念。思政课教师在每年的义务植树活动、环境保护日、世界地球日、全国低碳日等时间节点，积极融入生态文明教育内容，积极向学生宣讲生态文明理念。批注序号：［24］批注序号：［25］在思政课实践教学中持续广泛开展“美丽中国，我是行动者”系列实践活动，教师可结合不同学段学生生活实际，协同家庭、学校、企业、社区开展生态环境法治宣传教育、志愿服务等实践活动；在大中小学校园中广泛开展生态文明教育主题的画展、征文、演讲、艺术作品展等竞赛活动；在各学段学生的实际生活中倡导绿色生活、绿色校园，让学生养成勤俭节约、低碳节能、垃圾分类等生活习惯，在健康生活中弘扬和传播习近平生态文明思想。

三是聚焦全面推进美丽中国建设、中国式现代化强国的生动实践，广泛开展生态文明成果育人、实践育人、法治育人工作。大中小学思政课建设要深入贯彻习近平生态文明思想，立足中国生态文明改革创新的生动实践，聚焦美丽中国建设的主题，在思政课中主动融入生态文明的创新理论；要从国家发展战略层面明确思政课生态文明建设的现实意义。同时，思政课要聚焦美丽中国战略需求，在教学内容上突出美丽中国建设大视域、大内容、大素材。思政课教师应充分按照大中小学学生学习、生活和能力发展的适应性和成长性特点，精心组织和安排生态文明的教学内容，向不同学段的学生讲述美丽中国好故事、传播美丽中国好声音、践行美丽中国好担当。

四是聚合优质资源，完善生态文明协同育人机制。生态文明教育工作是一项系统性、长期性工程，需要当地政府、企事业单位和家庭共担使命，同向发力。地方政府要加强生态文明优质资源建设与保护；教育主管部门要出台生态文明的相关政策，推动生态文明专题培训和实践；学校层面要加大对思政课教师的教育教学改革的专项经费支持批注序号：［26］批注序号：［27］。思政课教师要结合生态文明育人目标，在思政课理论教学、实践教学、绿色低碳社会生活实践中做好学生生态文明的引路人，在各学段的学生中播下生态文明的种子。

四、结语

在大中小学思政课建设中同步推进生态文明教育研究，具有重要的理论和现实意义。美丽中国建设，思政课建设不可缺位。学校要将生态文明教育有效融入思政课，坚持以习近平生态文明思想为科学指引，多方聚合生态文明资源，循序渐进地加强生态文明教育。同时，在生态文明教育教学改革中，学校要发挥思政课教师的积极作用，持续深化实践教学，不断增强思政课的针对性和实效性。

参考文献

［1］中共二十届三中全会在京举行 中央政治局主持全会 中央委员会

总书记习近平作重要讲话［N］.人民日报，2024-07-19.

［2］习近平.以美丽中国建设全面推进人与自然和谐共生的现代化［J］.求是，2024（1）：4-9.

［3］郇庆治，曹得宝.习近平生态文明思想融入高校思想政治理论课教学的创新路径［J］.中国大学教学，2023（Z1）：25-32.

［4］中共中央 国务院关于全面推进美丽中国建设的意见［J］.中华人民共和国国务院公报，2024（3）：6-14.

［5］生态环境部等九部门发布《关于深入开展“美丽中国，我是行动者”系列活动工作方案》［N］.中国环境报，2024-05-31.