读懂学生 幸福成长

教育是一场心灵的旅程，而读懂学生则是开启这段旅程的钥匙。只有真正读懂学生，我们才能走进他们的内心世界，给予他们最需要的关怀和引导，从而实现师生共同的幸福成长。笔者结合自身带班经验和案例，从真心接纳“特殊生”、细心呵护“小绵羊”、耐心应对“情绪娃”三方面读懂学生，带领学生幸福成长。

一、读懂“特殊生”：摒弃观念，真心接纳

在教育的广袤天地中，每一个学生都是一颗独特的星辰，闪耀着属于自己的光芒。然而，有这样一群特殊的学生，他们或许在学习上存在困难，或许在行为上有些与众不同，他们就是“特殊生”。作为教育者，我们的责任不仅仅是传授知识，更是要真心接纳每一个学生，用爱和关怀为“特殊生”点亮前行的道路。

刚接手小文的时候，他读六年级。因为智力低下，不会写字，随时会在教室里大小便，同学们歧视他、欺负他，而他又会偷偷地把同学的东西藏起来或扔进垃圾桶以示报复。他没有朋友，坐在教室后面的角落里，缩着身子，总是一个人进进出出……如果放任下去，他的情况会越来越差，同时对整个班级的氛围和其他学生的成长影响都不利。当我开始尝试去做一些改变时，周围许多人都劝我放弃，可我认为这样的孩子更需要关爱和帮助，哪怕是很小的改变，对他来说也是巨大的进步。

真心接纳“特殊生”，需要给予他更多的关爱和耐心，关心他的身心健康，关注他的情绪变化，及时给予他安慰和鼓励。我针对他的特殊情况采取了一系列措施：首先把小文调换到讲台旁边的图书角，便于上课时能随时关注到他；平时专门安排几个男生轮流观察他的行为举止并及时向我汇报；我还送给他一个精美的保温杯，课间安排学生带他一起去接温开水喝，让他在班级内正常有序地进行学习和生活。

真心接纳“特殊生”，还需要营造包容和支持的班级氛围。我召开主题班会“善待缺陷，童心向善”，呼吁全班学生一起来关爱小文；安排班干部轮流挑选一些适合他的绘本给他看，并且利用课余时间教他写字等；在小文的座位前放上纸巾，每天安排男生带着他去卫生间并教他如何上厕所，根据小文每天的表现奖励他一些小零食……终于，在全班同学的帮助下，小文不再像之前那样排斥大家，行为逐渐有了一些变化，他随意大小便的次数越来越少，并且会和值日生一起打扫卫生，还会帮同学收拾课桌，偶尔还会露出笑脸。他喜欢看绘本，虽然不会写字，但他能拿笔涂鸦，这样就不会影响同学上课。每次班会活动，同学们会邀请他一起坐，还会送给他一大包零食，他很开心。因为他，班级里的其他学生更加懂得关爱和互助，这也是小文带给大家的进步。有人说，他还是0分，有什么意义？但在我看来，他能变得快乐，能遵守一定的规矩，这就是教育的意义。

曹文轩《草房子》中的秃鹤（张鹤）逆袭成长的故事告诉我们：善待缺陷，其他孩子也会向善。试着去接纳孩子的不完美，用爱和包容去鼓励孩子成长，你会发现，孩子比你想象得更璀璨。

二、读懂“小绵羊”：俯身倾听，细心呵护

班级里偶尔会出现一些比较特别的“小绵羊”，他们不是胆小害羞、成绩不好，而是成绩等各方面都很优异，在他人面前表现很好，而在私底下会宣泄自己的无助情绪，仿佛是一只受伤的“小绵羊”。

学霸小R，她在学校一直都小有名气，是家长口中“别人家的娃”，学习成绩让人羡慕，很多老师告诉我这个孩子性格开朗，十分优秀。但是，在开学一个多月后，有学生悄悄告诉我，班长小R在记名的时候会向同学们要钱，不给钱就记名，甚至会打人。真想象不出来，那么温柔的小女孩会有这样的举动。经过我仔细地观察了解，发现她确实有这样的行为。我很不理解，因为她在老师和家长面前的表现是那样的优秀，怎么会出现这样的情况？是一时冲动，还是有其他隐情？我需要仔细了解情况，再采取教育措施。

经多方了解后得知，小R从小就失去了父亲，疼爱她的母亲又刚刚改嫁，她表面上能接受母亲的改嫁，实则心理上接受不了，又不敢说出来。虽然爷爷奶奶很疼爱她，但她还是觉得无处倾诉自己的苦闷。在了解这个重要信息后，我尝试和她聊天，首先我并没有责怪她，而是尝试走进她的内心，以朋友的口吻问她向同学们要钱的原因，毕竟以小R的家庭条件，她不会缺零花钱。小R的回答让我瞠目结舌，她说这样做是为了得到家人的关注，自己心里很苦闷，但是大人们并不关心她的内心想法。此后，我经常找她谈心，给她爱的拥抱，引导她学会用正确的方式将心中的想法倾诉出来。她慢慢地信任我，和我成为朋友，并试着将心中藏着的痛苦倾吐出来。接着，我引导她学会排压，通过运动、唱歌、写日记、参加活动等方式将情绪转移，得到呵护后，她卸下盔甲，找回了童真。暑假，她去妈妈那里生活。我经常通过微信跟她聊天，教她如何体谅妈妈，关心妈妈，教她怎样与继父相处。我还鼓励她参加线上经典诵读活动，指导她录制节目。她不仅成绩优异，其他方面也都均衡发展，被评为河源市新时代好少年，成为真正意义上品学兼优的好学生。

真心呵护这群“小绵羊”，不仅是在坚守一种教育理念，更是在进行一种教育实践。它需要我们每一位教育者从心底里生出对学生的爱，用实际行动去呵护和帮助他们。当我们用心对待时，会发现他们也会以同样的真心回报我们，带给我们意想不到的惊喜和感动。

三、读懂“情绪娃”：找对方法，耐心应对

有人说，真正的接纳是面对孩子消极或者发怒时，能控制自己的情绪，接纳并且教会孩子去调节。对于“情绪娃”，我们要找到支点，用爱去温暖他，去帮助他解开心结。

2021年秋季开学前，学校领导让我接手五年级的一个特殊班级，这个班之所以特殊，是因为班里有个特别的学生叫小阳。小阳由于调皮顽劣、不服管教，从其他学校转到本校，但他在本校很快就因敏感冲动、暴怒无常、挑衅同学、在课堂上辱骂甚至踢打老师而闻名全校。小阳的父母也为此焦虑万分，甚至还带他去广州看心理医生，亲子关系降至冰点。有他的存在，全班不得安宁，老师们更是头痛不已，谈“阳”色变。

接到这一重任，我先后找到小阳的原班主任及他的妈妈了解具体情况。原来，小阳的父母是当地有名的医生，平时工作特别忙，无暇照顾孩子。小阳一出生就由叔叔、婶娘抚养，上一年级时又被送到私立学校，和家里人的沟通、交流几乎为零。爸爸对他的要求很严格，一旦发现小阳犯错，打骂是家常便饭。妈妈出于心疼和亏欠而过于袒护他。了解至此，我也大概摸清小阳之所以会有这般表现的原因了。知己知彼，本以为会百战不殆，然而，开学第一天，小阳就给了我一个“下马威”。课堂上，他故意背对着讲台坐，见我没有搭理他，自己转过身来，瞪圆双眼，大声质问：“我都这样坐了，你为什么不生气？”对此，我继续选择冷处理。开学第一周，他打了三次架，两次都是因为坐在走廊上故意伸出腿绊同学。每次我尝试找他谈话，他都握紧拳头，歇斯底里地吼叫，我只好请他妈妈来把他带回去。望着他们母子的背影，我内心五味杂陈，教育不是一蹴而就的，需要耐心和智慧。

我留心观察他，发现他爱表现，于是，我尝试一点点接近小阳：请他帮我拿扩音器、开电脑、送名单给科任老师……这些看似微不足道的小事，却拉近了我们的距离，让他对我放下了戒备之心。有一次，我发现小阳在静静地看《老人与海》，便表扬他：“爱看书的孩子最帅了！”他没想到我会夸他，极不自然地笑了笑。我试着和他聊读这本书的感受，没想到他侃侃而谈。见此，我积极地给予他鼓励：“你的阅读理解能力远超同龄人啊！”从那以后，我送书给他看，经常与他交流读后感。虽然偶尔还是能听到他被同学打小报告的消息，但慢慢地，他的情绪越来越稳定，上课的表现也好了很多。

在一次“感恩父母”的主题班会课上，当我们聊到家的温馨时，小阳却突然大哭起来：“我没有温馨的家！我家冷冰冰的！”那一刻，我看到了他内心深处的孤独和恐惧。我赶紧走过去紧紧抱住他，轻轻地拍着他的背，安抚他的情绪，身边的同学也给他递上纸巾。一两分钟后，他的情绪稳定下来。我关切地问道：“小阳，你能不能跟大家说说你家为什么是冷冰冰的？”他缓缓地说：“我爸爸妈妈晚上经常加班，我一个人在家，好怕！家里充满消毒水的味道，冷冰冰的！”这次，我抓住教育契机，对全班同学讲：“同学们，你们知道小阳的父母是做什么工作的吗？他的父母是我们县人民医院的主任医师，为救治患者日夜工作，舍小家为大家。他的父亲获得全国五一劳动奖章等多项荣誉，让我们为他们鼓掌！”掌声经久不息，小阳似乎在大家的掌声中也理解了一丝父母的不易。我趁热打铁，抚慰他：“小阳，希望你能理解父母，我们现在长大了，可以做真正的男子汉了。如果你觉得晚上害怕，可以看书、做手工，也可以跟父母商量，让他们把工作安排好，留一个人陪你，好吗？父母如果遇到紧急情况没人陪你时，你可以来老师家里住啊！”几个男同学说：“也可以来我家住。”我看他闪着泪光点了点头，眼里满是委屈。接着，我果断地把班会的主题改为“我为我的父母感到自豪”，那一节班会课，学生们都出奇地懂事，深深地体会到了父母的不易。

情绪本身不是问题，只是一个信号。从小阳的倾诉中，我读懂他内心的需求：爱与陪伴。我和他的父母一直保持联系并且常态化进行家访。之前一直都是与他妈妈沟通，这次，我提出爸爸一定要参与到交谈中。沟通时，在了解小阳在班级的表现时，小阳的爸爸很自责，自以为能够满足孩子物质上的要求就是爱，不应该一味地打骂孩子，更不应该为了顾及面子而不愿意到学校与老师沟通。我适时推荐小阳的父母抽空去看《非暴力沟通》《蛤蟆先生去看心理医生》等书籍，建议他们去学习边玉芳教授的网络课程“读懂孩子”。很快，小阳的父母读懂了孩子的需求，渐渐明白了最好的教育就是陪伴，并非只提供物质需求。小阳父母晚上安排好工作轮流陪伴他，周末，也尽量带他和班里的留守儿童一起去摘枇杷、烤红薯、挖五指毛桃……虽然工作还是那么忙，但对于小阳参加的班际篮球比赛，妈妈抽时间尽量赶来为他加油助威。在我的鼓励下，学习《竹节人》一课后，为了制作“常胜将军”，爸爸特意带小阳回乡下砍小毛竹，父子俩一起斗竹节人，并且商量用电机做机器竹节人。当看到爸爸半夜还在研究竹节人时，小阳很受感动。渐渐地，小阳变得阳光自信了，他参加学校的朗诵比赛获得一等奖，参加县科普小制作获二等奖，六年级时小阳竟然全票通过当选为副班长。

眼里有光的孩子，是正常的孩子，是有梦想的孩子。孩子有时候闹情绪，其实不是大问题，但出现情绪反复时要引起注意，我们要耐心地去了解、去沟通，让孩子智慧生长。正如朱永新教授所说，走进每一个孩子的心房，你会惊奇地发现，幸福从此熙熙攘攘。

平凡的班主任工作，可谓酸甜苦辣样样滋味皆在其中，但收获更多的还是满满的幸福：当你看到孩子们露出幸福的笑脸时，当孩子们毕业不舍得离开你时，当孩子们上中学有困惑找你吐露心声时，当孩子们考上心仪的学校跟你分享时，当他们工作、结婚生子了，当听到学生的学生也很顽皮时……我们是最幸福的。让我们用心去读懂学生，用爱去陪伴他们成长。