小学生说谎行为的原因及矫正对策

［摘要］ 说谎在小学生中很常见，如何应对小学生的说谎行为成为重要的课题。本文旨在分析学生说谎行为背后的原因，并寻找应对学生说谎行为的对策：创设和谐诚信的班级氛围，鼓励学生勇于承担；建立正确的奖惩机制，重视精神性奖励；利用权威的教养方式，提高家庭教育成效；树立积极的师表榜样，体现教师示范育人，以期为同行提供借鉴。

［关键词］ 小学生；说谎行为；心理动因；矫正对策

2016年底《中国学生发展核心素养》正式发布，从文化基础、自主发展、社会参与三个方面提出了学生的六大核心素养。经常说谎的孩子，不可能真正有效地管理自己的学习和生活，他们会混淆现实和想象的世界。此外，他们对待自己和他人以及集体也缺乏责任感。因此，矫正说谎行为，有助于培养学生的六大核心素养。

一、小学生说谎行为的原因

（一）满足尊重或自我实现的需求

心理学家马斯洛提出了著名的需求层次理论，即生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我实现需求。随着人们生活水平不断提高，学生的“生理需求、安全需求、社交需求”已经基本得到满足，他们就开始寻求更高层次的需求，如被尊重的需求，他们会期望自己说出的话被他人钦佩或者赞扬。他人听说后，往往会表现得惊讶甚至钦佩。慢慢地，这些学生发现能从谎言中得到别人的尊重，很有成就感，他们享受这种被尊重、被赞赏的感觉，因此开始说谎。

（二）儿童趋利避害的本能

根据皮亚杰的道德认知发展理论，低年级学生的道德发展处于权威阶段，他们认为服从成人就是最好的道德观念，违背成人的法则，不管动机如何都应该受到惩罚。低年级的学生将老师视为至高的权威，那么他们就很有可能会因为害怕受到惩罚而说谎。而中高年级的学生正在从权威阶段向自律道德阶段过渡，难免也会因为避免惩罚而说谎。

（三）教师对奖惩制度的误用

操作性条件作用理论体现出三个主要规律，分别是强化、惩罚和消退。一旦学生犯错了，教师最常用的应对办法就是惩罚。例如，学生没有按时完成作业，就罚学生抄写课文或者课间不能出去玩等。因此，有些学生因为教师的惩罚过于严厉、惩罚频率使用过高，害怕受到惩罚，而导致他们撒谎。在心理学上，惩罚并不能使行为发生永久性的改变，它只能暂时抑制行为，而不能根除不良行为，甚至会导致说谎行为的出现，所以教师要慎用惩罚，最好能与强化相结合。

在操作性条件理论中，奖励就是正强化，不过也要适度使用。奖励使用过于频繁，学生可能不会尊重教师的奖励，会用谎言获得奖励。

（四）家庭教养方式的偏颇

家庭的教养方式很重要，父母的言传身教会影响孩子的行为。家庭的教养方式分为三种，分别是专制型教养方式、纵容型教养方式以及权威型教养方式。采用专制型教养方式的家庭，孩子很有可能会因为害怕受到惩罚而说谎。采用纵容型教养方式的家庭，家长对孩子过于溺爱，导致孩子会因为想要得到某种奖励而说谎。采用权威型教养方式的家庭，孩子的认知能力和社会能力发展较好，较少出现说谎行为。

二、矫正小学生说谎行为的对策

小学生说谎的原因是多种多样的，作为教育者，要根据学生说谎的原因，积极寻找“良方”，努力矫正学生的说谎行为。笔者认为可以采取以下几种方法矫正学生的说谎行为。

（一）创设和谐诚信的班级氛围，鼓励学生勇于承担

关于诚实守信品质的培养，首先，可以通过集体教育来实现。马卡连柯提出了集体中教育的原则，要求我们通过集体教育学生个人，通过学生个人的转变影响集体，将教师的作用与集体的教育力量结合起来。通过集体教育营造和谐诚信的班级氛围，学生才会有诚信意识。其次，不要盲目批评。学生会因为害怕惩罚而不敢承认错误，那么我们就要引导或者是鼓励学生自己承认，并且适时表扬他们勇于承担错误的行为，当然也要根据班级制定的规则给予相应的惩罚。

（二）建立合理的奖惩机制，重视精神性奖励

学生会因为害怕惩罚而说谎，也会因为想要得到某种物质奖励而说谎。例如，笔者所带班级实行的是积分制度，累积到一定的分数就能获得相应的奖励。有些学生因为想得到奖励，而出现考试作弊的行为；还有一些学生因为害怕扣分，而将自己的责任推脱给别人。建立合理的奖惩制度才能有效避免学生出现说谎行为。

那么，如何建立合理的奖惩制度呢？首先，要做到奖罚分明，不能采用过重的惩罚，学生会因存有畏惧心理而说谎，也不能一味地进行物质奖励，这会导致那些想得到物质奖励而能力不够的学生说谎。其次，奖励制度要针对不同类型的学生制定不同的标准，要让所有学生都能有获得积分的可能，自然降低那些能力不够却又想获得积分的学生说谎的几率。最后，教师要重视精神性奖励，让学生获得积极的情感体验，从而真正获得内驱力。奥苏泊尔根据内驱力将学习动机分为自我提高内驱力、附属内驱力和认知内驱力。显然，要想矫正学生说谎的行为，最根本的是让学生获得认知内驱力。只有学生内心深处受到触动，找到自己改变说谎行为的内部动机，才能真正改变说谎行为。

（三）利用权威的教养方式，提高家庭教育功效

家庭中的教养方式对孩子的成长影响巨大。对于孩子说谎的行为，权威型教养方式能够明显降低其发生的概率，纵容型和专制型会增加其发生的概率。权威型父母尊重孩子的观点和意见，鼓励他们表达自己的想法并参与讨论。权威型父母对孩子有明确的要求，对于好的行为会给予支持和肯定，对于不好的行为会进行说服和教育。

因此，在家庭教育中，家长要注重与孩子之间的沟通，充分尊重孩子的话语权，鼓励孩子勇敢地表达自己的想法，久而久之，家长和孩子就会处于自由、平等的氛围中，这样可以极大减少孩子说谎的行为。

（四）树立积极的师表榜样，践行教师师范育人

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的示范作用对学生有着深远的影响。作为教师，必须严于律己、以身作则。有做得不对的地方要及时承认，不能因为是老师，碍于面子搪塞学生。学生都很机灵，他们知道你有没有说实话。只有老师做到了讲诚信，学生才能学习你的诚信品质，而且也会认为承认错误是应该的，反之，他们也会碍于面子不敢承认。因此，教师要做到不说谎，诚实守信，为学生树立正确的榜样。

学生说谎与其心理有密切的关系，只要我们对学生坦诚相待，想办法净化他们的心灵，他们就能与诚实相伴，在阳光下健康成长。

［参考文献］

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