《体育教学》杂志2025年“专题讨论”选题预告

2025年，《体育教学》将本着深入贯彻《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》的宗旨，为更好地帮助一线体育教师全面理解和落实体育新课标提出的“教会、勤练、常赛”新课程理念，探索以提质增效为目的的大单元体育教学的规律和学理，为基层体育教师搭建能连接正确大单元教学与有效课堂教学之间的内容与方法体系，促进基层体育教师不断提高体育课堂教学质量，开设《落实教会、勤练、常赛，促进体育课堂教学提质增效》“专题讨论”栏目，特邀北京师范大学毛振明教授设计了六个“课课”的话题，即“运动技术课课会”“素质体能课课练”“专项技能课课赛”“体育品行课课养”“知识原理课课讲”“体育学习课课趣”。毛振明教授将在每期与学校体育的相关专家学者展开讨论。同时，编辑部热忱欢迎全国学校体育研究者和体育教师们能积极地和专家一起进行讨论，分享大家的理论研究成果和实践经验，共同为贯彻落实体育新课标，为搞好体育大单元教学和体育课堂教学的提质增效贡献出大家的智慧。2025年“专题讨论”栏目《落实教会、勤练、常赛，促进体育课堂教学提质增效》的具体计划如下：

1.“运动技术课课会”的内涵、意义、形态与方法（第1-2期）

什么是运动技术“课课会”，为什么要实现运动技术“课课会”、“课课会”的课堂是怎样的情景、实现“课课会”的途径与方法是怎样的。

2.“素质体能课课练”的内涵、意义、形态与方法（第3-4期）

什么是素质体能“课课练”，为什么要素质体能“课课练”、“课课练”的内容体系、“课课练”的教学情景、实现“课课练”的途径与方法。

3.“专项技能课课赛”的内涵、意义、形态与方法（第5-6期）

什么是专项技能“课课赛”，为什么要专项技能“课课赛”、“课课赛”的内容体系、“课课赛”的教学情景描述、实现“课课赛”的途径与方法。

4.“体育品行课课养”的内涵、意义、形态与方法（第7-8期）

什么是体育品行“课课养”，为什么要体育品行“课课养”、“课课养”的内容体系、“课课养”的教学情景描述、实现“课课养”的途径与方法。

5.“知识原理课课讲”的内涵、意义、形态与方法（第9-10期）

什么是知识原理“课课讲”，为什么要知识原理“课课讲”、“课课讲”的内容是怎样的、“课课讲”的教学情景描述、实现正确“课课讲”的途径与方法。

6.“体育学习课课趣”的内涵、意义、形态与方法（第11-12期）

什么是体育学习“课课趣”，为什么要“课课趣”、“课课趣”的原理解析、“课课趣”的教学情景描述、实现正确“课课趣”的途径与方法。