“疑探展用”让探究性教学“关注了所有”

作为一所位于城乡接合部的学校，南阳市南泰路第一初级中学建校初期就综合考虑校情、学情，以探究性教学为切入口，引领全校课程改革。

新课改背景下，学校认识到探究性教学的本质属性（如问题性、生成性、对话性、互助性、变通性等）的重要作用，积极构建“疑探展用”课堂教学模式，不断丰富探究性教育教学的实践。

一、“疑探展用”的课堂教学模式

“疑探展用”教学模式，是对“三疑三探”课堂教学模式的丰富与发展，它将课堂教学环节细化为“入境生疑—探究思考—互动展示—拓展运用”，其教学本质在于能让学生真正提出问题、提出根本性的问题，而非刻意规避风险的尾随式学习。其中，“疑”是起点，“探”是探索与研究的过程，“展”是展示与交流的平台，“用”是将探索和研究得到的成果应用到实际中。因而，“疑探展用”教学模式的主要特点为“关注了所有”。

（一）关注所有学科

探究性教学不分年级，根植所有年级。探究性教学也不分学科，进入所有学科。因此，学校采取学科均衡发展的策略，建立各学科探究性教学星级教师档案，并要求所有学科必须培养出“种子教师”。

（二）关注所有课型

在原有新授课、练习课、复习课三大探究性教学基本课型的基础上，“疑探展用”教学模式发展完善了试卷讲评课、实践探索课、听说课、习作指导课、主题阅读课、班会课、综合实践活动课等课型的操作流程。其中，试卷讲评课操作流程为：统计分析、自主纠错、小组纠错、展示精讲、变式训练、能力提升。

（三）关注所有教师

依托南阳市“十万教师”优质课大比武、“万名班主任”班会课大比武、“千名校长”教学大比武等活动，学校实施“高效课堂达标”三年攻坚行动，通过师徒结对等形式，实现全员参与、人人达标。每年11月，学校对上岗满三年的教师，从课堂教学技能、教育教研能力、常规教学素质三个方面进行达标验收。

（四）关注所有学生

学校努力创建网络即学校、窗外即课堂、能者即老师的教学新生态，对于学生的培养，从问题切入、以问题贯穿、以问题的落实与生成为主，消融学习的边界，构建自主驱动的探究性教学，建设虚实融合的无时限课堂，让每个学生都受益。

二、“疑探展用”的“3F”校本课程群落

《义务教育课程改革方案（2022年版）》主张跳出学科知识罗列，按照学生学习逻辑组织呈现课程内容，加强与学生经验、现实生活、社会实践的联系。学校依据这些理念，从学生成长的本位出发，创生出了“Fun（有趣）、Free（自由）、Future（未来）”的“3F”课程理念，架构起有利于学生发展需要的校本课程群落。

“3F”校本课程群分设拓展课程、行走课程、视野课程三大板块，致力为不同潜质的学生搭建数理、人文、艺术、体育、国际等方向的赛道，让不同成为更大的不同，做到“德为育之首，智为育之干，体为育之骨，美为育之翼，劳为育之基”，促进学生的全面发展和个性化成长。

三、“疑探展用”的教师专业成长机制

学校用“探究性教学”的思想理论来指导组织学校日常研修活动的开展，构建了“疑探展用”教师专业成长机制。该机制的基本流程为：

梳理教师成长中的困惑——学科教师在教研组内交流自探收获，合探总结;

形成书面文字——学科教师现场质疑问难，专家领导现场答疑解惑;

解决个性问题——针对解决“主问题”形成的观点认识或方法策略，在日常工作中进行运用实践。

此外，为了实现教师成长工作常态化，学校建立“领导小组决策调控—管理人员具体负责—教研组长具体落实—教师群体开展研修”的教师成长运行机制，开发出涵盖师德、理论、实践体验、知识技能、信息素养提升等五大主题的教师成长课程，将教师成长内容系统化。

“疑探展用”教师专业成长机制的应用，促使教师的成长模式更加立体化、成长途径多样化、成长梯级化。其中，学校将教师的成长途径设定为“明晰目标，规划共享;实现目标，实践共研;达成目标，反思共进”，按照人的成长规律培养“三阶教师”，即“合格教师—骨干教师—学科名师”，让每一位教师都有成长目标、教学追求。

四、“疑探展用”的学校管理文化

“疑探展用”让学校管理生动起来、活泼起来。在此背景下，学校遇到管理中的疑难杂症，会先问计于教师自主管理委员会、教师学术委员会、学生自主管理委员会、学生事务仲裁庭、家长自主管理委员会、轮值校长等，由“四会一家庭一校长”针对学校管理中的问题进行探究，最终给出解决问题的方案，并与校委会进行协商，根据学校特点选择合适的方法改进，将探索和研究成果应用到实际工作中，用实践来检验其效果，形成了独特的“我们的学校，我们的家”校园管理文化。

近年来，围绕探究性教学开展的系列化改革，已成为学校发展学生核心素养的坚实支点、落实立德树人根本任务的动力支撑，使学生核心素养显著提高，学校课程活动异彩纷呈，教师科研创新能力明显提升，形成了“人人搞课改，课改人人搞”的良好氛围。2021年以来，学校教师主持或参与省市级课题12项，获国家级三类课例1次，省级跨学科优秀课例1次，获省级优质课一等奖1次、市级优质课一等奖1次及二等奖5次、区级优质课奖26次……如今，学校作为南阳市宛城区中小学教师专业成长研训基地，正在带动本区域教师的专业发展，推动学校教育教学不断向更高质量迈进。

（责 编 于 安）