让思政课照亮儿童的生命底色

习近平总书记强调，思政课的本质是讲道理，把道理讲深、讲透、讲活。这一重要论述为我们讲好新时代思政课提供了方向遵循和现实路径。当全社会都在关注思政课的时候，我们的视角还是应该回归到孩子，回归教育的主体，通过思政课照亮儿童的精神底色。

一、多用实践，把志愿者精神讲活

生活处处皆教育，尤其是思政教育，它应该发生在每个学生的家庭生活、社区体验中。我们要以家庭、学校、社区为教育场域，建立起节日类、实践类、服务类三位一体的思政教育网络，全场域落实、践行社会主义核心价值观。

我们可以把学生带进社区、走进楼院，帮学生把课本上学到的道德价值观运用到生活实践中，加深他们对社会主义核心价值观的理解，内化于心，外化于行。

每年的建军节、建党节，学校的志愿者小分队都在党员教师的带领下，亲手采摘学校劳动基地的蔬菜，送给社区转业退伍的老军人、老党员，向他们致以真挚的问候。每年重阳节，志愿者们还会到社区为老人们表演节目、送上祝福。

实践活动让学生体验到了无私奉献的伟大，知道了如何与人友好相处。他们互相帮助，共同进步，践行了学校“让教育回归生活”的办学思想。

二、善用热点，把中国精神讲透

社会热点是思政课程内容的重要素材。我们通过寻找热点中的真情故事、善良人物来传递正能量，培育和践行社会主义核心价值观，让思政课充满鲜活感。

2022年10月，习近平总书记到红旗渠考察时，对红旗渠精神进行了高度评价。在思政课上，我带领学生观看视频《中国精神之红旗渠精神》，了解林州人民自力更生、不等不靠，用双手创造出了人间奇迹——红旗渠。这种精神也激励了学生在学习、生活上不靠家长督促，不靠老师提醒，做一个自律的人。

近几年，我国航天事业捷报频传。为了增强学生的民族自豪感，我为全校学生上思政课，讲述航天人物、航天故事、航天精神，学生都非常感兴趣。目前，我们学校每周都要“同上思政课，学习新思想”，学党史、学党的二十大精神、学习社会主义核心价值观等，让学生的精神得以滋养、信念得以树立。

三、巧用教材，把核心素养讲深

基于生活开展教学，是道德与法治课堂教学的基本理念。思政课教师要挖掘生活素材，引导学生从生活入手，发现问题、深化体验、提升认知。

比如《大家排好队》一课，教材首先呈现了教室内学生领作业本时的不同场景：一面是哄抢，另一面是有序地排队。教师此时引出两个问题：你喜欢哪一种领作业本的方式呢？生活中我们需要排队吗？这样的设计理念，就是在结合生活灵活地运用教材，让思政教育入耳入心。

同时，我又出示学生在校的一日生活场景：去多功能厅参观画展、乘坐校车、就餐、上下楼梯等。学生通过比对照片回忆自己的生活体验，引发共鸣，从而体会到还是排队讲秩序好，强化了规则意识。

（责 编 莫 荻）