浅谈在初中语文教学中融入中华优秀传统文化的重要意义

［摘 要］在初中语文教学中融入中华优秀传统文化，有利于传承与弘扬中华优秀传统文化，进行文化的创新；有利于贯彻新课标，落实语文核心素养目标；有利于丰富教学内容和方法，使课堂教学更加生动有趣；有利于激发学生学习语文的兴趣，提升学生的学习能力。

［关键词］初中语文教学；中华优秀传统文化；融入；意义

［中图分类号］" " G633.3" " " " " " " " ［文献标识码］" " A" " " " " " " " ［文章编号］" " 1674-6058（2024）34-0023-03

中华优秀传统文化是中华民族在五千多年历史发展中积累下来的宝贵财富，是中华民族的根与魂，是中华民族的精神命脉、独特标识。

在长期的教学实践中，笔者发现将中华优秀传统文化融入初中语文教学具有深远意义。具体论述如下。

一、有利于传承与弘扬中华优秀传统文化，进行文化的创新

传承与弘扬中华优秀传统文化是为了传递我们民族的精神、智慧和价值观念，充分发挥我们民族的文化优势，使我们在现代社会中更好地立足。我们每个人都有责任传承与弘扬中华优秀传统文化，使其在世界文化舞台上展示独特的魅力和巨大的影响力。在初中语文教学中融入中华优秀传统文化，可以使学生更加深入地了解中华民族悠久的历史文化，以理性的态度学习中华优秀传统文化，传承其精髓，增强民族自豪感和文化自信，为铸就文化认同感奠定基础。

初中学生活泼好动，对实践活动非常感兴趣。在教学中，教师可以设计一些与中华优秀传统文化相关的语文综合性学习活动，让学生在实践中体味、学习并传承与弘扬中华优秀传统文化。比如，在元宵节，教师可组织学生查找、收集字谜，制作花灯，并举办花灯展和开展猜谜活动，以引导学生了解字谜的发展历史，认识字谜由谜面、谜目和谜底构成，从而领略祖国语言文字的博大精深。又比如，教师可组织学生开展春联主题活动，引导学生了解春联的形式、寓意及创作要求等。通过分析春联，如“天增岁月人增寿，春满乾坤福满楼”，学生可掌握春联的创作技巧。由此可见，语文综合性学习活动不仅能让学生深入了解中华优秀传统文化，感受其魅力及价值，领悟其源远流长和博大精深，还能让学生在实践中提升语言能力和团队合作能力，增强对中华优秀传统文化的认同感，并树立传承意识。

为推动学生深入理解中华优秀传统文化，初中语文教师可以围绕中华优秀传统文化的核心元素，结合现代教育理念精心设计与策划文化活动。比如，设计文化展示与体验活动，包括文化讲座、传统技艺展示、传统服饰走秀等，让学生通过亲身参与，直观地感受中华优秀传统文化的魅力。又比如，设计创意作品展示活动，引导学生于作品创作中充分渗透中华优秀传统文化的精髓，并创新融入现代元素，再利用现代科技手段进行作品展示，以实现中华优秀传统文化与现代科技的有机融合。

二、有利于贯彻新课标，落实语文核心素养目标

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（全文简称新课标）要求采取多种教学方法和手段，切实落实语文核心素养目标。在初中语文教学中融入中华优秀传统文化，有利于贯彻新课标，有效提升学生的文化自信、语言运用、思维能力、审美创造等语文核心素养。在初中语文教学中融入中华优秀传统文化，不仅能让学生更好地理解语言知识，还能让学生深入了解和正确认识中华优秀传统文化，从而增强文化自信，促进各方面能力的发展。

第一，学生通过学习和实践中华优秀传统文化，能够加深对中华文化的理解，更好地认识和认同自己的文化身份，从而增强民族自豪感和文化自信。比如通过学习经典诗词，学生可以体味诗词文化的魅力，受到诗词文化的熏陶和感染，进而领略中华民族深厚的文化底蕴，加深对中华优秀传统文化的理解；通过了解中国的哲学、文学和艺术等，学生可以开阔视野、丰富内心世界、树立文化自信。如在教学《江城子·密州出猎》时，笔者引导学生先通过朗读感受诗歌的韵律美，再通过分析诗歌的意象和情感内涵，体会诗歌的意境，培养鉴赏诗歌的能力，感受中国文学艺术表现形式的独特魅力，从而增强文化自信。

第二，中华优秀传统文化蕴含着丰富的语言表达形式和深厚的审美价值。比如唐诗、宋词、元曲等文学形式在不同的历史时期大放异彩，学生在学习和赏析相关文学作品的过程中不仅能提高语言能力，还能培养审美情趣。又比如通过学习古典名著，学生可以领略丰富的词语、优美的句式和独特的文学风格，在提升语言能力的同时进一步增强审美能力。由此可见，深入了解中华优秀传统文化的精髓对提升学生的语言能力和培养学生的审美情趣具有重要意义。

第三，中华优秀传统文化蕴含着丰富的价值观念，有利于学生独立思维的发展以及批判精神的培养。通过学习与分析中华优秀传统文化所蕴含的价值观念，学生学会从不同的角度思考问题，提高自身的思辨能力。中华优秀传统文化涉及礼仪、哲学等，学生通过学习这些内容不仅可以提升审美能力，还可以培养思辨能力。例如，在教学《得道多助，失道寡助》时，教师引导学生思考其蕴含的哲学思想和道德观念，以使学生激活批判性思维，学会独立思考和判断，提升人际交往能力和社会责任感，形成正确的价值观和道德观。又例如，在教学《穿井得一人》这则寓言故事时，教师鼓励学生辩证思考探究其寓意，领悟“对待传闻应采取审慎的态度，并积极调查研究，以去伪存真”的道理，以使学生学会做人处事，构建更加独立且具有批判性的思维方式。

在初中语文教学中融入中华优秀传统文化，不仅有利于提高学生的知识水平，还有利于培养学生的品德、情感、审美能力等。学生在深入了解中华优秀传统文化的基础上，能够全面认识世界文化，进而对祖国产生热爱之情，增强民族自豪感和文化自信，树立正确的人生观、价值观和世界观。总之，在初中语文教学中融入中华优秀传统文化，能大大提升学生的语文核心素养，使学生在未来的学习和生活中更好地适应社会的变化和发展。

三、有利于丰富教学内容和方法，使课堂教学更加生动有趣

中华优秀传统文化的内涵十分丰富，深入挖掘其精髓，并将其与初中语文课程内容相结合，可以丰富教学内容。例如，教师基于教材内容，引导学生阅读更多的经典诗文、历史故事等。这样既能加深学生对教材内容的理解，又能使学生更好地学习中华优秀传统文化，感受中华文化的博大精深。初中语文教学中，教师结合课文，通过多样化的教学方法和手段更好地渗透中华优秀传统文化，如经典诵读、戏剧表演、故事讲解、多媒体辅助等，以使课堂教学更加生动有趣，能充分调动学生学习语文的积极性和主动性。

在教学诗词、文言文等时，教师可以组织学生进行诵读。如在教学《关雎》《蒹葭》等时，让学生通过诵读感受诗歌的韵味。通过诵读，学生既能感受中华优秀传统文化的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感，又能提高语言能力和诵读技能。又如选取《论语》中的经典名句，如“不义而富且贵，于我如浮云”，让学生反复诵读，进而体会其中的道理。除此之外，教师还可以采用讲故事的方式深化学生的理解。比如在讲授《木兰诗》时，让学生用自己的话讲述花木兰代父从军的故事。这一教学方式不仅可以让学生更好地体悟女性的勇敢和智慧，增强对中华优秀传统文化的理解和记忆，还可以让学生集中注意力，提高课堂参与度，进而使课堂气氛更加活跃。在初中语文教学中巧妙地融入中华优秀传统文化，能使学生获得更加全面、深入的学习体验，使课堂教学更加生动有趣。

在初中语文教学中，教师可以利用各类艺术表现形式创新教学方法。例如，通过组织戏剧表演不仅可以使学生更加深入地了解课文内容和人物性格，还可以使学生体悟中华文化的魅力和价值，增强文化自信和文化认同感。笔者在教学《卖油翁》《周亚夫军细柳》时，根据课文丰富的情节和生动的人物塑造，让学生将课文改编为戏剧并进行表演。教师也可以利用数字媒体、虚拟现实等技术手段，将中华优秀传统文化元素进行数字化处理，让学生以全新的视角了解中华优秀传统文化，使课堂教学更加生动有趣。教师还可以利用多媒体教学资源，如视频、音频等，引导学生更好地认识中华优秀传统文化。例如，笔者在教授古诗词时，播放相关的古曲或古风音乐，营造古色古香的课堂教学氛围；在介绍古代建筑或风俗时，通过展示相关的视频资料，以直观的形象帮助学生更好地认识中华优秀传统文化。

总之，在初中语文教学中融入中华优秀传统文化的方式方法多种多样，若能充分发挥其作用，则能增强语文课堂教学的吸引力和趣味性。

四、有利于激发学生学习语文的兴趣，提升学生的学习能力

在初中语文教学中融入中华优秀传统文化，不仅能提高学生的语文核心素养，增强学生的文化认同感，还能点燃学生学习语文的热情，激发学生探究学习的兴趣，提升学生的学习能力。

首先，中华优秀传统文化的丰富内涵和独特魅力能够极大地激发学生的学习兴趣。如学生可从诗词歌赋的优美韵律、散文小说的生动情节中探求到无尽的知识和智慧。当学生在语文学习中接触到这些元素时，他们的好奇心和求知欲会被激发，从而促使他们更加积极主动地投入语文学习。其次，中华优秀传统文化内容丰富、形式多样，具有很强的吸引力和感染力，通过引入与中华优秀传统文化相关的趣味元素，如诗词朗诵、成语接龙、书法欣赏等，可以激发学生的学习兴趣和好奇心，点燃他们学习语文的热情。教师可鼓励学生参与文化实践活动，如文学创作、戏剧表演等，让学生在实践中体味中华优秀传统文化的魅力，提高学习的参与度，进一步激发学习语文的兴趣。最后，通过引导学生学习和理解中华优秀传统文化，能够让学生更好地领悟语文的深层含义和文化背景。中华优秀传统文化是语文学习的重要基础，它有助于学生更深入地理解语言文字背后的文化内涵和情感表达。这种深入理解能进一步激发学生学习语文的兴趣，使他们更加愿意进行探索和钻研。

此外，融入中华优秀传统文化的初中语文教学还有利于提升学生的学习能力。中华优秀传统文化蕴含着的丰富的哲学思想、道德观念和人生智慧等，需要学生通过自主学习和合作学习挖掘和领悟。中华优秀传统文化博大精深，学生在学习过程中难免会遇到各种问题，这些问题需要他们通过查阅相关资料、主动与同学讨论或向老师请教等方式解决。在这过程中，学生的自主学习能力和合作探究能力都得到了进一步的提升，而这对他们的学习和成长具有重要的意义。

总之，中华优秀传统文化是中华民族宝贵的精神财富。在初中语文教学中融入中华优秀传统文化，对传承、弘扬与创新中华优秀传统文化；贯彻新课标，落实语文核心素养目标，丰富教学内容和方法，增强课堂教学的趣味性；激发学生学习语文的兴趣，提升学生的学习能力等具有重要的意义和价值。教师要不断探索和实践在初中语文教学中融入中华优秀传统文化的策略，为培养具有创新精神和创造力的新一代青少年而努力，为国家的文化繁荣和发展贡献力量。

［" "参" "考" "文" "献" "］

[1]" 中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准：2022年版[M].北京：北京师范大学出版社，2022.

（责任编辑" " 农越华）