产教融合背景下产品设计专业课程教学体系构建

[摘 要]结合天津理工大学产品设计专业“产品设计II大漆传承设计”课程教学体系，在分析专业课程实践教学的基础上，深入探讨产教融合背景下构建专业实践教学体系的思路和方法。学生通过此课程可以有步骤、系统地把握传统大漆工艺，激发他们的创新精神和市场应变能力，有效解决当前传统漆工艺与现代设计理念和市场发展趋势割裂的问题，更好地适应未来职场的需求，为专业课程产教融合特色建设提供新的契机。

[关 键 词]产教融合；大漆；地方经济；课程体系；产品设计

[中图分类号]J524 [文献标识码] A [文章编号] 2095-7556（2024）33-0087-03

文献著录格式：杨力智.产教融合背景下产品设计专业课程教学体系构建：以“产品设计II大漆传承设计”课程为例[J].天工，2024（33）：87-89.

近年来，国家大力提倡发展文化创意产业，相关企业需要更多的高素质技能人才。党的二十大报告提出，统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。

目前，国内高校在大漆文创产品设计教学方面多有不足，大多数漆艺教学集中在美术学院或者设计类专业，并且往往只作为工艺美术或者传统工艺进行教学，缺乏专门针对文创产品开发的系统课程。因此，在产教融合模式下，大漆文创产品课程与企业需求、社会发展相结合是培养地方经济应用型人才的有效策略。

一、产教融合的概念及引入的必要性

4E7ri2kwZTHZ/yKFUdQu5g==（一）产教融合的概念及发展现状

产教融合，即产业与教育的融合，是指教育资源和产业实践紧密结合的一种教育模式，旨在更好地适应社会和经济发展的需求。这种模式通过打破传统教育与产业界的界限，推动双方资源共享和优势互补，实现教育内容与产业发展的同步更新。2019年7月，中央全面深化改革委员会审议通过的《国家产教融合建设试点实施方案》明确指出，促进教育和产业体系人才、智力、技术、资本、管理等资源要素集聚融合、优势互补，打造支撑高质量发展的新引擎。

在教育层面，“产品设计II大漆传承设计”课程教育现状呈现低质量发展态势，影响了人才培养的质量和效率。究其原因，一是高校课程设置较为稀缺。大多数高校仅将其作为一门传统工艺课程，教学内容很少涉及将传统漆艺融入现代产品设计的实际操作和市场营销策略中，导致学生缺乏品牌规划和市场细分意识，忽视了以消费者为基础的理念，从而影响了大漆文创产品的市场推广和销售。二是实践与理论结合不足。由于大漆工艺的复杂性和对环境及材料的特殊要求，学生在校期间只有课堂上的基本理论知识学习，而未能获得充分的实践机会，产品造型设计千篇一律、文化元素融入不够，未能充分地呈现材料的独特魅力，产品质量有待提升。

（二）产教融合引入的必要性

在新的时代背景下，高校人才培养体系应以产教融合为契机，深入研判地方产业经济结构以及企业需求，聚焦专业内涵建设，创新人才培养模式，持续提升人才培养质量。天津理工大学产品设计系秉承“重德重能 求实求新”的校训，通过完善产教融合教育制度，持续健全以产业需求为导向的人才培养模式，形成区域内示范性产教融合专业建设品牌。通过搭建“一平台，一基地，一工作室”为基础单元的地方经济特色型产教融合体系，形成具有一定地方示范效应的产教融合特色服务平台。基于此，通过产教融合、校企协同构建“产品设计II大漆传承设计”课程实践教学体系显得尤为关键。

1.从学生发展角度

产教融合可以提高教育适应性和实用性，学生可以直接参与到产业实践中，更好地理解行业需求；教师可以调整课程设置和教学方法，提供更加贴合实际需求的教学模式。学生能够接触真实的工作环境，增强学习的针对性和实践性。此外也为学生提供了更多的实习和就业机会，积累更多相关行业的工作经验，提高就业竞争力。

2.从校企发展角度

学校与企业的紧密合作有助于科研成果的快速转化，产业界的实际问题和需求可以成为学术研究的方向，学术研究的新发现和技术创新也可以迅速应用于产业实践中。产教融合可以实现教育资源与产业资源的共享与优化配置，如共建实验室、研发中心等，减少资源重复建设，提高资源利用效率。同时，企业也可以与教育机构合作，发掘和培养所需人才。

3.从地方经济发展角度

产教融合通常与地方政府和地区经济发展战略相结合促进区域经济发展，这有助于提升当地产业的技术水平和竞争力，吸引和培养更多的人才，推动经济结构的优化和升级。通过建立有效的合作机制和激励措施，产教融合的社会和经济效益最大化。

二、“产品设计II大漆传承设计”课程教学体系探索与构建

（一）“产品设计II大漆传承设计”课程简介

“产品设计II大漆传承设计”课程建立“双导师制”，将企业需求与课程建设相结合，构建了民生导向与非遗再造设计交叉体系。在立足于传统的基础上，注重提升学生的设计创新能力和批判性思维，鼓励学生跳出传统框架。课程结合企业实题，实现课程链挂钩产业链、人才培养与项目产出双效合一，不仅能更好地帮助学生完成毕业要求，而且能有效提升大漆文创产品教育的质量和成效。

（二）“产品设计II大漆传承设计”教学体系构建

1.课程教学思路

大漆文创产品设计课程从学科导向转向以企业和社会需求为导向的培养模式，企业根据市场需求确定课程实题。课程分为理论基础讲授、校企协同实践、设计草图绘制和产品模型制作四个部分。总学时32学时，理论学时2周16学时，实践学时2周16学时。以下是具体的教学思路，以期达到教学与产业的无缝对接，同时培养学生的实际操作能力和创新思维。

（1）理论基础讲授。首先讲述漆工艺的起源与发展、种类与功能、制作方法与工艺特征、价值与作用。选取典型工艺进行详细介绍，其中包括历史沿革、工艺原理、制作流程、艺术风格等内容。

（2）校企协同实践。课程实践部分通过实地调研天津海鸥表业集团有限公司进行产教协同合作，企业导师针对已上市的大漆产品进行案例分析，培养学生对传统漆工艺与产品创新设计思维相结合的能力。通过了解市场发展趋势、商业营销策略等相关知识，培养学生的产品设计、品牌建设和市场营销的实践能力，以适应现代市场需求。

（3）设计草图绘制。学生根据前期调研报告所提出的大漆产品设计目标，以手绘草图的形式表现大漆产品的形态特征，同时注明该产品所适用的工艺。根据确定好的设计方案草图，运用计算机三维软件（如Rhino或Alias等）把二维的设计草图转化为三维数字模型，并运用KeyShot等渲染软件渲染出效果图。

（4）产品模型制作。学生以分组的形式（每组3—5人）用大漆及相关材料将设计方案制作成产品实物模型。在教师的指导下，学生通过实践环节真切地体会到大漆独有的材料特性，切实了解到中国传统手工艺的魅力，能更熟练地将大漆材料与当代产品相融合，传承与弘扬中国传统大漆文化和技艺。

2.课程教学目标

（1）增强文化自信。课程教育与思想政治教育、美育和劳育紧密结合，以培养学生的爱国情怀、重德重能的精神和求实求新的态度，增强学生的民族自豪感和文化自信。

（2）强化产学合作。立足资源优势，以校内外实践平台推进实景育人，让学生能够参与到真实的文创产品开发项目中，从而提高学生的实践能力和就业竞争力，实现“产教学沿用”融通共生。

（3）推动文化传承。课程注重“推动文化传承”，突出学科优势，汲取中华优秀传统文化的丰厚营养，培养出具有良好人文素养的复合型、高层次人才。

（4）推进跨学科协作。培养跨模式、跨专业协同解决问题的能力，在艺术设计、工业设计、市场营销等多个学科之间开设交叉课程，不仅教授大漆技艺，还包括产品设计、品牌建设和数字营销等相关知识，以适应现代市场需求。

（5）服务地方经济。课程拓展文化创意与产品创新在前瞻性科研领域的转化应用思路，进一步助力发展京津冀地区，以设计创新服务民生福祉，盘活天津地区的中华老字号企业。

（6）提高专业能力。引导学生适应行业发展和技术进步，持续提升个人专业能力和综合素质，具备创新思维、判断性思维，能够独立进行设计创新和关键决策，有效解决复杂的设计问题。提升设计专项能力，将设计理念高效转化为具体产品，从而满足市场和用户需求。

（7）开拓国际视野。聚焦培养学生国际化专业视野，拓展知识边界和创新维度，能在全球化背景下进行设计活动，注重设计的社会、经济和环境影响。

三、课程商业转化成果

2020年12月，天津理工大学艺术学院与天津海鸥国家级工业设计中心共建产学研战略合作基地，“产品设计II大漆传承设计”课程与天津海鸥表业集团有限公司的产学研真题项目展开实践教学，在解决手表创新设计、大漆材料研发等方面取得了显著成效。唐甜副教授带领的实践教学团队为企业方相继完成了大漆国粹生肖“牛”“龙”系列腕表设计、艺术家系列“茉莉”“星空”腕表设计、陀飞轮25周年纪念款腕表设计等十余项可直接落地转化项目。

“牛”款腕表设计（见图1）主题为“牛转乾坤”，表盘图案将牛蹄置于陀飞轮之上，意味着“转动飞轮，扭转乾坤”。牛头及双眼中间部分采用玉如意的造型进行整合再设计，头顶设计采用祥云纹样，取“头顶吉祥如意”之意。其牛角的锋利厚重为点睛之笔，使得整个表盘在视觉上呈现出健壮、安全的气势。表盘底胎为黄铜板，采用烤漆方法制作而成，表面髹饰运用彰髹、掐丝、戗灰、素髹、贴金、罩明等技法，在打磨推光后进行反复揩清，使大漆层次拉伸，增强表面空间性的效果表达。表盘共历经69道工艺，制作总时长为92天。

“茉莉”腕表设计（见图2）以茉莉花为主要元素，提取花本身的形态和语意与大漆材料特色进行结合设计。表盘整体配色采用青白色系，以金丝缠绕花间，寓意花朵盛开，承载对未来的希望。在制作过程中将掐丝、蛋壳镶嵌、彰髹、罩金等传统大漆工艺运用到表盘上，通过漆艺与手表设计的结合，从全新的视角来诠释当代腕表设计，着眼于传承性文化产业品牌的发展特色。

四、结束语

天津理工大学产品设计专业“产品设计II大漆传承设计”课程通过引入企业实题、企业导师入课堂等一系列校企合作机制，搭建“一课程，一企业，一工作室”的特色产教融合课程体系实现教学实践平台的落地型转化，构建出基于地方经济特色的产教融合课程体系。课程运用全新的互动教学模式，通过激发学生对中国传统工艺的热爱，增强学生的民族自豪感和文化自信。将地方企业与自身已有优势进行协同创新，实现千年漆文化传承及服务地方经济的多元跨界，使传统老字号企业单一、陈旧的建设模式得到创新发展，在产教融合背景下实现课程建设与企业发展协同共赢。

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（编辑：高 琼）