党的二十届三中全会精神融入高校思政课教学的路径

党的二十届三中全会精神内涵丰富、意义重大，集中体现了马克思主义中国化时代化的最新理论成果。学习宣传贯彻全会精神是当前和今后一个时期全党全国的首要政治任务，更是高校思想政治理论课教学的重中之重。高质量推进全会精神融入高校思政课教学，需要通过运用丰富的教学路径，切实提升全会精神入脑、入心、入行的成效。

一、用故事讲好道理，增强全会精神的感染力

习近平总书记指出：“会讲故事、讲好故事十分重要，思政课就要讲好中华民族的故事、中国共产党的故事、中华人民共和国的故事、中国特色社会主义的故事、改革开放的故事，特别是要讲好新时代的故事。讲故事，不仅老师讲，而且要组织学生自己讲。”思政课的本质是讲道理，而“深刻道理要通过讲故事打动人、说服人”，讲故事是把道理讲深、讲透、讲活的重要方式。

新时代全面深化改革以来，中国翻天覆地的伟大变化和波澜壮阔的伟大实践，催生了无数激励人心、感人至深、温暖心灵的好故事，为高校思政课教学春风化雨、启智润心提供了丰富的素材。如习近平总书记全面深化改革思想的形成，是习近平总书记用好党的传家宝，进行深入调查研究的结果。党的十八大以后，习近平总书记选择在我国改革开放中得风气之先的广东进行考察调研；在距党的十八届三中全会召开不到4个月，习近平总书记到武汉考察调研；在党的二十届三中全会前夕，习近平总书记先后赴重庆、山东调研。习近平总书记在全面深化改革关键时间节点的调研足迹遍布大江南北，这里面有很多感人的故事可以讲述，故事背后有很多深刻的道理可以挖掘。如2024年7月17日，在党的二十届三中全会召开期间，新华社微信公众号平台以“高山榕树下，春天的故事谱新篇”为题发布文章，讲述习近平总书记到广东调研，在深圳莲花山公园向改革开放总设计师邓小平同志献花圈，并在附近亲手植下一棵高山榕的故事。该故事有温度、有情怀，也有深远的意义。习近平总书记接过历史接力棒，领航中国，发出将改革进行到底的动员令与进军号，引领波澜壮阔、气象万千的改革航程。讲好全面深化改革故事，就要讲述新时代全面深化改革历程、讲述改革开放涌现出的榜样楷模，要让学生也成为讲故事的主体，要把讲故事场地从课室拓展到社会，同时要注意讲故事的方法。“讲故事不仅能阐释观念、触发思考，而且能感染受众、拉近距离，最终在受众头脑中、心灵中获得双重共鸣，可谓是理性与感性的结合。”通过故事讲述的方式，以故事载全面深化改革和中国特色社会主义的“道”，让学生更形象体会到全面深化改革的伟大实践的艰辛与成就的宝贵，在情感上、理性上、行动上都与党的二十届三中全会的重大部署同向同行，与全会的精神同频共振。

二、利用数字技术赋能，提高全会精神的获得感

以数字技术赋能党的二十届三中全会精神融入高校思政课，与全会继党的二十大以后再次提出“推进教育数字化”主张一致、与全会改革创新精神相统一，也是遵循习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力”重要指示的体现。将5G、大数据、物联网、云计算、人工智能等为表征的数字技术融入教学过程，提升教学实效和学生的获得感，已是当前高校思政课教学顺应时代趋势的普遍做法。有的高校依托超星、小雅等网络教学平台开展线上线下混合式教学，有的则利用数字孪生技术、VR（虚拟现实）、AR（增强现实）、MR（混合现实）等数字技术进行虚实融合教学。相较于传统教学方式，利用数字技术辅助教学的优势在于可以突破物理时空限制，还有助于学生进行探究式自主学习、个性化深度学习和分众式社群学习，调动学生的自主性。各高校可以结合自身实际和特点，将数字技术的创新优势与传统课堂的教学方式相结合，为提升全会精神融入思政课的实效性注入新动能，提高学生对全会精神的获得感。对于依托网络教学平台进行线上线下混合式教学为主的高校，要利用数字技术聚合各类有关党的二十届三中全会主题的优质教学资源。整合不同平台的资源，构建多元化、立体化的教学资源库。对于有条件建设智慧课堂的高校而言，可以利用数字孪生、虚拟现实等数字技术呈现拟态场景，打造交互式、情景式、浸润式教学场域，让学生以虚拟化身代入党领导全国人民进行全面深化改革和中国式现代化道路探索的史实场景，让学生在全息沉浸式体验教学中领略探索历程的艰辛。同时，也可在虚实融合教学的世界中，体验全会对进一步全面深化改革战略部署安排的光明前景，让大学生在前瞻性、超前性的具身体验中感悟中国特色社会主义道路的强大魅力，在收获知识的同时，也收获正向的情感体验。

三、依托实践教学，推动全会精神的知行转换

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出，要重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来。在2021年全国两会期间，习近平总书记再次强调，思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。他指出：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的。”相对于传统意义上的思政课，“大思政课”更注重理论与实践结合的现实关照。实践教学是深化课堂教学，推动教学成果外化于行的重要环节。将党的二十届三中全会精神融入高校思政课，要善用“大思政课”，创新实践教学，把思政课堂同社会大课堂结合起来，提升实践育人成效。推动全会精神不仅入脑、入心，还入行。首先，立足校园实践，将全会精神的学习与校园学生活动相结合，积极依托社团、学生组织等开展全会精神的学习、宣讲、知识竞赛、文艺创作等活动，让学生在生动有趣的氛围下主动接受全会精神的熏陶。其次，开展社会实践，把学生带到广阔的社会。让学生以社会调研的方式，通过亲眼所见和亲身体验，了解党的全面深化改革战略在中国大地的生动实践，感悟全面深化改革取得的成效。同时引导学生分析全面深化改革还有哪些需要改革之处，从而认识进一步全面深化改革的重要性和必要性。这个过程不仅可以促进学生了解国情民情，还可以锻炼他们发现问题、分析问题的能力。还要指导学生进行“三下乡”、青年志愿服务等社会服务活动来践行全会精神，以达到在社会实践中锻炼本领、增长才干的目的。最后，教师在各类型的实践教学活动过程中都要发挥好引领作用，做好指导、监督和评价的工作，切实让全会精神在学生当中内化于心、外化于行。

大道至简，实干为要。高校学生要用脚步丈量祖国大地，用心感悟新时代的改革创新精神。

基金项目：广东第二师范学院2024年度思政专项研究项目“‘大思政课’理念下高校思想政治理论课实践教学改革研究”（编号：2024SZZX04）；广东第二师范学院2023年度思政专项研究项目“廉洁文化融入高校思政课教学路径研究”（编号：2023SZZX01）。

（作者单位：广东第二师范学院马克思主义学院）