5G技术在职业院校视觉传达设计教学中的应用策略

［摘 要］ 5G技术的快速发展推动职业教育教与学的变革，为职业教育远程教学、全息教学、智慧课堂等带来了机遇，提供了广阔的多元发展空间和无限可能。为顺应5G技术时代发展潮流，跟上新时代步伐，以5G技术在职业院校视觉传达设计教学中的应用为研究对象，针对西北地区职业院校视觉传达设计教学现状，提出5G技术在视觉传达设计教学中的应用策略，构建全新的视觉传达设计教学格局，为视觉传达设计教学提供借鉴思路。

［关 键 词］ 5G技术；视觉传达设计；专业课程；应用策略；教学研究

［中图分类号］ G712 ［文献标志码］ A ［文章编号］ 2096-0603（2024）29-0161-04

近年来，5G技术的应用为教育行业赋予了新的动能，为教育现代化建设带来了新的生机。2021年7月，教育部等十部门联合印发《5G应用“扬帆”行动计划（2021—2023年）》的通知，明确提出在社会民生领域中实施“5G技术”行动[1]。5G技术是将人工智能、虚拟现实、云计算、物联网、大数据等新一代信息技术与教育深度融合发展的教育形态。5G技术的发展和应用，为视觉传达设计增添颠覆式的动力。为满足社会发展对视觉传达设计的需求，视觉传达设计教学应当注重教学与社会发展的深度融合，以学生为主体，理论教学与实践实训紧密结合，通过5G技术的应用，转变教材体系，创新教学模式，建设基础设施，更新教学载体，强化跨界融合等方式，提高教育教学质量和效益，促进视觉传达设计与各个行业跨界融合发展，推动视觉传达设计教学数字化、智能化、平台化转型。

一、5G技术的概述

5G是第五代通信技术的简称，是涵盖多重数字技术的高科技体系，5G具有超高流量密度、超高画质、超高用户体验速率、低延迟传输、万物互联等特性[2]，5G时代是高度融合智能科技的时代，也是传统行业和新技术结合实现数字化的时代。

二、5G技术融入视觉传达设计教育教学的重要性

随着5G技术与教育教学的创新融合，教育领域形成了一个全新的、具有时代特色的教育、学习环境，课堂教学迎来教育数字化、智能化转型升级，5G技术改变了视觉传达设计生态，对视觉传达设计从创作方式、创作媒介到体验方式等迎来了前所未有的机遇和挑战。

（一）为视觉传达设计发展运用新技术带来新动力

5G技术与大数据、云计算、人工智能、物联网等技术的融合[3]，将推动视觉传达设计加快迈向数字化、智能化时代，拓展视觉传达设计应用空间及场景，给视觉传达设计的发展及融合带来更大的发展平台和机遇。

（二）为视觉传达设计的发展带来广阔的空间

随着5G时代到来，超带宽、高速度和低时延的特点，为各种新技术的应用打开了大门，促使视觉传达设计跨越式发展，为视觉传达设计的发展奠定了高速的宽带基础。

（三）为视觉传达设计的交流传播带来新的视觉体验

5G技术的应用实现信息的交流和沟通，以往人们通过实物欣赏艺术，在5G技术的应用下，可以足不出户欣赏到一切风景，使视觉传达设计的传播状态发生了改变，产生了重要影响，为丰富人们的视觉体验提供了新的途径。

三、5G技术对视觉传达设计专业课程教学的影响

在5G技术背景下，视觉传达设计与信息技术相融合，极大地推动职业院校视觉传达设计远程互动教学、虚拟实验实训教学的进程，这为教学生态带来了新的契机。

（一）视觉传达设计专业课程教学现状

传统的视觉传达设计教育模式不再适应5G技术的发展要求。传统视觉传达设计专业教学方法单一、模式化，不能理论联系实际。传统视觉传达设计教学由于内容更新速度慢，信息量相对较小，逐渐被大数据、人工智能等取代。

（二）视觉传达设计课堂教学植入5G技术的作用

一是视觉传达设计课堂教学植入5G技术，改变了传统的教学模式，使课堂教学变得更加丰富多彩，改变了单一的教学模式，优化了课堂教学。二是5G时代视觉传达设计呈现多元、交叉、动态、跨界等特性，教学内容变得更加多元，能够融合更多领域的知识。三是凭借5G技术，构建数字化教学环境，实现学校由传统教育向基于数字平台、智能平台教育的转变，丰富教学形式，提升教学效率。四是5G技术促进产教研创融合，打造视觉传达设计生态圈，充实教学内容。五是5G时代视觉传达设计催生了新的教学资源、新的教学形式，如开放式网络课程在课堂教学中被广泛应用，极大地促进现代教育和信息技术的融合，提高教学质量，提升教学效果。

四、5G技术在视觉传达设计教学中的改革趋势

随着5G技术的快速发展与广泛应用，5G技术将与视觉传达设计深度融合，促使教育科技产品更新迭代，为视觉传达设计的发展奠定带宽基础，为视觉传达设计领域的创作提供新的手段[4]，为视觉传达设计课程教学带来无限可能，推动视觉传达设计课程教学从网络化教学快速向智慧教育教学演进，提升视觉传达设计课程教育教学水平，促使视觉传达设计课程教学迈向一个更高的目标。

（一）5G+虚拟现实教学趋势

5G与视觉传达设计教育教学的融合，推动现有的视觉传达设计教育产品创新迭代，带来全新的混合教育教学模式。随着人工智能、虚拟现实等技术走进校园，依托5G网络低时延、高速率的特性，传统的网络化视觉传达设计课堂不断向智慧化课堂转型，智慧课堂打破了网络化视觉传达设计教学模式的局限，视觉传达设计课堂变成了可视化、远程化、沉浸式、互动式的场景。如通过5G+AR/VR与视觉传达设计课堂教学结合，打通线上与线下教学，打破跨越时间、空间、地域限制，激活视觉传达设计教材无法实现的沉浸式教学体验，衍生出多元化的教育新模式，实现视觉传达设计优质教学资源共享。再如，虚拟实验室可以提供实际操作的机会，在线模拟课程可以模拟真实工作场景，帮助学生更好地掌握职业技能。

（二）5G+远程互动教学趋势

5G超高清、低时延改善课堂互动体验，加速线下视觉传达设计教学与在线教育的融合。依托5G+远程互动教学应用，通过线上线下相结合的教学模式，建立线上目标共识，形成学生合作驱动[5]，开设视觉传达设计互动教学课堂，突破时空限制，不同学校的学生共同上课，即时互动交流，实现多种形式的互动教学，提升视觉传达设计教学在线交流互动体验，实现视觉传达设计优质教学资源共享，构建高效的视觉传达设计智慧学习环境，促进教育公平。

（三）5G+人工智能教学趋势

5G+人工智能技术的发展，对教育领域带来根本性的变革，人工智能与视觉传达设计相结合，为视觉传达设计教学开启了全新的教学模式。作为智慧教育的大脑，5G+人工智能对视觉传达设计教学建立多样化学习需求的可视管理，智能化支持，构建认知、情境模型，拓展课堂教学与社会、市场接轨，形成多种智能视觉传达设计教学工具，建立智能化的管理手段，重构教学空间、丰富教学资源、创新教学模式和优化教学过程，构建线上线下融合、课内课外互通、虚拟现实互补的教学新生态，实现人机协同的视觉传达设计教育教学模式，有效提升视觉传达设计教育质量，促进智慧教学。

五、西北地区职业院校视觉传达设计课程教学现状

近年来，虽然国家对西北地区的职业教育发展给予了较大重视和支持，但横向比较，目前西北地区职业教育经费短缺，办学条件薄弱，人才流失严重，教学设备陈旧，实验实训设施不足，与东部发达地区差距较大，导致职业教育效果不佳，教学水平不能满足师生需求。5G技术与大数据、云计算、人工智能、物联网等技术的深度融合，为视觉传达设计教学提供各种可被利用的教学信息和教育资源，但受限于资金和人员投入不足，人工智能、云计算、物联网和大数据基础设施建设滞后，网络带宽和延时的影响，视觉传达设计教育教学存在诸多短板。

（一）教学资源匮乏，课程体系不够完善

视觉传达设计是科学、技术、媒体相互交叉，相互渗透，对视觉效果进行更新创造的新型综合性学科。目前西北地区一些职业院校视觉传达设计优质的教学资源匮乏，教学效果不佳，专业课程开设不齐，课程体系中除与视觉效果设计相关的理论知识外，缺乏融合科学、技术领域知识的衔接，开设的基础课程往往是针对全部学生，很少考虑到视觉传达设计专业的特殊性，缺乏足够的创作思路与创作灵感，课程体系逻辑薄弱，专业水平难以获得有效提升。

（二）教学内容不能与时俱进

西北地区一些职业院校资金缺乏，教材更新不及时，跟不上现代教学发展的速度，教学内容陈旧，不能及时与快速发展的科技、经济、人文等学科融会，没能随数字时代的变化作出及时修改调整，导致教学内容与社会实际需求相脱节。在这种情况下，学生难以意识到职业技能训练的重要性，缺乏学习动力，直接影响学生实践能力的培养，不利于其综合素质的提升。另外，一些职业院校教师没有充分利用学生在社会生活中遇到问题的机会适当引入实践技能知识，职业技能训练教学与社会实际脱节，教学效果不理想，跟不上时代的步伐。

（三）教学设施跟不上时代发展的要求

随着5G技术的快速发展，智能化教学已成为时代发展的需要。5G技术植入课堂教育教学，对教学基础设施的要求越来越高。目前西北地区部分职业院校教学软硬件不能满足视觉传达设计对教学的要求，教育投入不足，教学设施设备落后，硬件设备陈旧，无法运行最新的软件和程序，缺乏必需的与专业相对应的教学设施。

（四）教学方法与教学模式创新缓慢

部分职业院校视觉传达设计专业教师的教学观念落后，使用传统的教学手段和教学方法，学生被动地学习，学习效率不高。随着5G技术的不断推进，传统以课堂教学为主的教学模式被重构，课堂教学推向智能化的发展方向，传统的教学方法已经不能适应时代发展的要求，智能化的教学模式彻底颠覆了传统的教学模式。

（五）理论教学与实践脱节

目前，由于视觉传达设计课程教学设计模式化，实践课程设计较少，实践实训设备及场地不足，一些职业院校的实训条件建设滞后，实践实训基地数量不足，建造校内生产性实训基地的职业院校数量有限，不能将理论知识与实践有机衔接，教育理论与教育实践脱节，不能体现5G时代视觉传达设计的应用性特征。

六、5G技术在西北地区职业院校视觉传达设计教学中的应用策略

2020年5月18日，《中共中央国务院关于新时代推进西部大开发形成新格局的指导意见》提出探索利用人工智能、互联网开展远程教育，推动“互联网+教育”新业态，促进优质教学资源共享[6]。2022年3月28日，国家智慧教育平台正式上线，为西北地区职业院校视觉传达设计教学带来了新的机遇，不仅可以解决视觉传达设计教育资源不均衡、教育质量不高等方面存在的问题，还通过5G技术重构视觉传达设计教学环境与教学空间，丰富视觉传达设计教学手段，获得视觉传达设计教学资源共建共享、教学平台交互等优质教育资源，提高视觉传达设计教学质量，实现教育公平，促进西北地区职业院校视觉传达设计教学快速发展。

（一）构建多学科交融的课程体系获得优质教学资源

5G技术打破时空壁垒，促进信息技术与教育教学深度融合。在进行视觉传达设计教学时，重新构建视觉传达设计专业课程体系，通过突出课程体系的开放性和实践性，将不同类型的学科与教学内容整合在一起，拓展课堂教学与社会、市场接轨，利用学科交叉的教学方式，实现各学科知识的融会贯通，推动视觉传达设计与各个行业跨界发展，构建以市场为导向、产学研深度融合的混合式教学体系大格局，促进视觉传达设计教育教学快速发展。目前，在教育部门的主导下，国家智慧教育平台正式上线，教学云平台存储大量优质教学资源，通过云平台调取需要的视觉传达设计优质教学资源，依托5G技术，优质的教育资源可以直达西北地区，流畅的5G传输速度增强教学效果，与名师实时互动，共享发达地区教育资源，实现优质视觉传达设计教学资源的共享，解决优质教学资源不平衡的问题。

（二）创新视觉传达设计教学内容

视觉传达设计教学内容的创新是时代发展的需要。为顺应社会发展需求及实现教育目标，视觉传达设计教学内容应以社会需求为导向，以创新实践能力培养为重点，以核心课程为突破口，以理论知识作为支撑，重新构建与整合教学内容，设置突出时代感、地域特色与为社会服务的教学内容，将社会需求领域的新知识、新技术、新工艺等引入教学内容，在细化专业知识的过程中，加大实践教学环节，增强教学内容的实践性和应用性，促进视觉传达设计教学符合新时代的发展需要。

（三）升级必需的教学基础设施

随着5G技术的快速发展，视觉传达设计专业教学应用新科技的软硬件将出现质的飞跃，同时对视觉传达设计专业教学基础设施也提出了新的要求。为满足视觉传达设计专业智能型教学新环境，只有重新改造教育教学环境，购置教学仪器设备，不断更新和升级基础设施，构建高速、安全的新型基础设施，促进基础设施转型升级，确保基础设施持续保持领先水平，为视觉传达设计专业教学提供强有力的保障。

（四）推进教学方法与教学模式创新

5G技术利用高速率、低延迟、万物互联等特点，借助VR技术，将动漫、视频、音乐融合互动，通过线上直播云课堂、虚拟仿真实验等远程教学，将课堂状态由静态变为动态，采用理论与创作相并行的开放式的课堂教学方法，依托先进的教学设施，以实践项目为引导，以深化产教融合、校企合作为主要路径，遵循在线教学规律、创新在线教学模式，构建校企校地、线上线下、课内课外一体、实体虚拟结合的多种教学手段有机统一的混合式教学模式，提升课堂教学质量，助推职业教育普惠提质。

（五）构建校内校外实践实训教学平台

5G技术发展的当下，市场更趋向于需要具有一定实践经验的专业人才。对视觉传达设计专业人才而言，这就需要在视觉传达设计专业人才培养中积极构建视觉传达设计专业实践实训教学体系。产教融合的职业教育是视觉传达设计教学的初心[7]。视觉传达设计实践实训教学必须以培养实践能力为基础，以社会需求为导向，结合视觉传达设计专业技能需求，通过与行业、企业、科研院所密切合作，打造校内、校外实践实训教学平台，构建校内外贯通的实践实训平台。在校内建设创新创业园、科技产业园等综合性实习实训基地，如虚拟现实技术、数字图像处理、数字影像研究室、大数据调研室等专业实验室；在校外组建校企校地发展联盟，按照专业对接行业、科研结合产学的“共建、共管、共享”的模式，与行业企业深度合作，共建视觉传达设计产教融合创新基地等校外实践实训基地，推动校企共赢，提升实践教学的内涵建设，实现职业教育教学创新。

七、结束语

5G技术的融合运用，必将引发一场在线教育的革命，特别是在优质线上教学资源不足的西北地区，职业院校发展带来了难得的机遇。5G技术催生新的教学理念、教学目标、教学资源。西北地区高职院校视觉传达设计教育教学，以国家智慧教育平台上线为契机，重塑知识建构和教学框架设计，优化课程内容，不断创新课程教学模式，推动远程互动教学，提升教学质量，构建新的视觉传达设计教学格局，促进西北地区职业院校视觉传达设计教学符合5G技术发展需要。

参考文献：

［1］ 十部门印发《5G应用“扬帆”行动计划（2021—2023年）》［J］.智能制造，2021（4）：8.

［2］ 李小平，孙清亮.基于第五代移动通信技术的网络教育应用研究［J］.电化教育研究，2019，40（1）：52-58.

［3］ 杨俊锋，施高俊，庄榕霞，等.5G+智慧教育：基于智能技术的教育变革［J］.中国电化教育，2021（4）：1-7.

［4］ 李菲.5G时代视觉传达设计的创新发展路径研究.艺术教育，2019（12）：259-260.

［5］ 张栋辉.在线教育中的师生学习共同体建构［J］.教育理论与实践，2021，41（14）：53-56.

［6］ 《中共中央国务院关于新时代推进西部大开发形成新格局的指导意见》［EB/OL］.（2020-05-17）［2024-06-24］.https：//www.gov.cn/zhengce/2020-05/17/con tent_5512456.htm.

［7］ 姜菁斐，杨欣欣，高长春.新时代中国职业院校艺术设计教育创新路径研究：以深圳大学文创设计教育视角［J］.南京艺术学院学报（美术与设计），2021（4）：176-179.

编辑 武建将