以需求为导向的高校继续教育学生管理模式改革与发展研究

［摘 要］ 随着社会经济的快速发展和终身学习理念的普及，继续教育在高等教育中的地位日益重要。为了更好地满足学生和社会发展的需求，高校继续教育学生管理模式需要进行改革与发展。分析了需求导向理念在高校继续教育中的应用现状，提出了以需求为导向的高校继续教育学生管理模式设计，探讨了以需求为导向的高校继续教育学生管理模式改革路径，最后对以需求为导向的高校继续教育学生管理模式改革进行了展望。相信通过相关措施和策略的有效实施，可以进一步推动高校继续教育的创新和发展，提高其人才培养质量和社会影响力。

［关 键 词］ 需求导向；高校继续教育；学生管理模式；改革；发展

［中图分类号］ G717 ［文献标志码］ A ［文章编号］ 2096-0603（2024）29-0069-04

一、引言

随着知识经济的快速发展和终身学习理念的普及，继续教育在高等教育中的地位日益重要。高校继续教育作为培养高素质人才的重要途径，必须适应时代发展的需求，不断进行改革与发展。学生管理模式作为高校继续教育的重要组成部分，其改革与发展对于提高教育质量和社会影响力具有重要意义。本文旨在探讨以需求为导向的继续教育学生管理模式改革与发展的重要性、必要性和可行性，并提出具体的改革措施和发展策略。

二、需求导向理念在高校继续教育学生管理中的应用现状

（一）高校现行继续教育学生管理模式的问题

1.传统的管理模式忽视了学生的个体差异和需求多样性。在继续教育的背景下，学生的学习目标、时间安排、学习方式等都有很大的差异，然而现行的管理模式往往只关注整体性的管理，忽略了个体学生的需求。

2.现行的管理模式缺乏灵活性和针对性。继续教育学生的学习时间和地点都相对较为灵活，然而现行的管理模式往往过于僵化，无法满足学生的灵活需求。同时，现行的管理模式也缺乏针对性，无法根据学生的特点和需求提供个性化的管理服务。

3.现行的管理模式在学生评估方面存在问题。传统的评估方式主要以考试成绩为主，忽略了学生学习过程中的其他重要因素，如学习兴趣、学习能力等。这种评估方式往往无法全面了解学生的学习情况和发展需求，限制了学生的个性化发展。

4.现行的管理模式在教育资源的利用上存在问题。继续教育资源有限，而现行的管理模式往往无法有效地分配和利用这些资源。一些学生可能因为各种原因无法得到足够的资源支持，导致学习效果不佳。[1]

（二）将需求导向理念引入高校继续教育的必要性和可能性

在继续教育领域，学生管理模式的改革与发展是一个重要的议题。当前的学生管理模式存在一些问题，为了提高继续教育资源的有效利用和学生发展的个性化管理，引入以需求为导向的管理模式成为一种必要和可能的选择。需求导向理念强调以学生需求为核心，将学生的兴趣、需求和能力作为教育的出发点和目标。通过与学生的沟通和了解，教育机构可以更好地满足学生的需求，提供更加个性化的教育服务。在继续教育中引入需求导向理念，可以使学生更加积极主动地参与学习，提高学习效果和学生的满意度。

1.将需求导向的理念引入继续教育可以提高学生的学习兴趣。传统的学生管理模式往往将学习内容和方式固定化，忽视了学生的兴趣和需求。而需求导向的管理模式则注重挖掘学生的兴趣点，将学习内容与学生的兴趣相结合，使学习更加有趣和有动力。通过满足学生的学习兴趣，可以提高学生的学习积极性和主动性，加大学生的学习动力和促进学习效果的提升。

2.将需求导向的理念引入继续教育可以实现学生需求与能力的匹配。在传统的学生管理模式下，教育资源往往被过度集中在少数学生身上，而忽视了其他学生的需求和能力。而需求导向的管理模式则可以通过个性化的学习计划和教育资源分配，更好地满足每个学生的需求和能力，实现资源的合理利用和学生的全面发展。通过满足学生的需求和能力，可以提高学生的学习效果和学习成就感，实现教育的个性化管理。

3.将需求导向的理念引入继续教育可以推动评估方式的多样化。传统的学生管理模式往往采用单一的评估方式，如考试成绩等，忽视了学生的多元智能和个性发展。而需求导向的管理模式则注重多样化的评估方式，包括项目作品、实践经验、综合能力等的评估，更全面地了解学生的学习情况和发展状况。通过多样化的评估方式，可以更好地反映学生的实际能力和潜力，促进学生的全面发展和个性化管理。

可见，引入以需求为导向的继续教育学生管理模式改革与发展具有必要性和可能性。通过充分关注学生的兴趣、需求和能力，可以提高学生的学习兴趣和学习效果，实现教育资源的有效利用和学生发展的个性化管理。这一改革方案在学生学习兴趣、需求与能力匹配、多样化评估等方面取得了良好的效果，为继续教育机构提供了实践指导和理论支持。[2]

三、以需求为导向的高校继续教育学生管理模式设计

（一）需求获取与分析方式

需求获取与分析方式是以需求为导向的继续教育学生管理模式改革与发展的关键环节。

1.需求获取

需求获取是指通过各种途径和手段获取学生的需求信息。在以需求为导向的继续教育学生管理模式中，需求获取是实现个性化管理的基础。为了有效获取学生的需求信息，可以采用以下方式。

可以通过问卷调查的方式获取学生的需求信息。设计一份针对继续教育学生的问卷，包括学生的兴趣爱好、学习需求、学习目标等方面的问题。通过问卷调查，可以全面了解学生的需求，为后续的需求分析提供依据。

可以通过面谈的方式获取学生的需求信息。安排专门的面谈时间，与学生进行深入交流，了解他们的学习需求和期望。通过面谈，可以更加准确地获取学生的需求信息，同时可以建立良好的沟通和信任关系。

另外，可以利用现代信息技术手段获取学生的需求信息。通过搭建在线平台，学生可以自主填写个人信息和需求，包括学习方向、学习时间、学习方式等等。这样可以提高学生参与度，方便学生随时随地进行需求信息的填写。[3]

2.需求分析

需求分析是在需求获取的基础上，对学生的需求进行深入分析和理解的过程。通过需求分析，可以找出学生的共性需求和个性需求，为制定个性化管理方案提供依据。在需求分析过程中，可以采用以下方法。

可以对学生的需求进行分类和归纳。将学生的需求按照不同的维度进行分类，如学习目标需求、学习方式需求、学习资源需求等。然后对每一类需求进行归纳总结，找出其中的共性和个性。

可以通过数据分析的方式进行需求分析。将收集到的学生需求数据进行整理和统计，利用数据分析工具进行分析，找出其中的规律和趋势。通过数据分析，可以更加客观地了解学生的需求特点。

另外，可以借鉴相关研究b9dfbd8a5f3abb844db31f70cc9ba72c成果进行需求分析。通过查阅文献和研究报告，了解国内外在继续教育学生需求方面的研究成果。这些研究成果可以为需求分析提供理论支持，同时可以借鉴其中的研究方法和分析思路。[4]

（二）以需求为导向的学生管理策略设计

继续教育学生管理是继续教育资源有效利用和学生个性化发展的重要环节。传统的学生管理模式往往忽视了学生的个体需求，导致资源浪费和学生的发展受限。

1.强调学生学习兴趣的重要性。通过根据学生的兴趣和需求设计多样化的教学活动，激发学生的学习动力。例如，可以根据学生的兴趣爱好设置不同的选修课程，提供丰富多样的学习资源，以满足学生的个性化需求。

2.强调学生需求与能力的匹配。针对不同学生的差异，可以通过设置不同的学习路径和教学内容，以及提供个性化的学习支持和辅导，帮助学生充分发展自己的潜力。例如，可以设置不同的学习目标和评估标准，鼓励学生根据自己的需求选择适合自己的学习内容和学习方式。

3.强调多样化的评估方式。传统的学生评估往往以考试成绩为主要依据，忽视了学生的综合能力和潜力。因此，可以引入多种评估方式，如项目作业、学科竞赛、实践实习等，全面评价学生的学习成果和能力提升。[5]

四、以需求为导向的高校继续教育学生管理模式改革路径

（一）需求调研与分析

深入了解学生的学习需求、职业发展规划和个体兴趣。通过调查问卷、座谈会、在线反馈系统等方式，收集学生的意见和建议，分析他们的需求和期望。例如，某高校在开设新专业或新课程之前，会进行详细的市场调研和潜在学生需求分析，确保课程内容和方向与社会实际需求相匹配。

（二）个性化课程设计

根据学生的实际需求调整和完善课程结构。这包括传统的面授课程、在线课程、实践项目、工作坊等。课程设计应注重实用性和创新性，满足学生提升职业技能和知识更新的需要。例如，某高校的继续教育学院根据不同行业和职业岗位的需求，设计了针对性的短期培训课程，受到了企业和学生的欢迎。

（三）创新教学方法

利用现代教育技术，采用更为灵活、多样的教学方法。例如，混合式教学、翻转课堂、协作学习等，以提高学生的学习效果和兴趣。某高校在继续教育中引入了在线学习平台，学生可以根据自己的时间安排和学习进度进行自主学习，同时结合线下的讨论和答疑，形成有效的学习闭环。

（四）强化实践教学

增加实践教学的比重，提高学生的实际操作能力。与企业、行业合作建立实训基地，为学生提供真实的工作环境和项目经验。例如，某高校与多家企业合作，建立了产学研基地，为学生提供了实习和项目合作的机会，帮助他们更好地将理论知识应用于实际工作中。

（五）完善评价体系

建立以学生为中心的评价体系，除了传统的考试成绩外，还应包括学生的实际操作能力、团队合作、创新思维等多个方面。这有助于更全面地评价学生的学习成果和能力水平。某高校在继续教育中引入了多元化的评价体系，不仅关注学生的知识掌握，还注重他们的实际操作能力和问题解决能力。

五、以需求为导向的高校继续教育学生管理模式改革的意义

（一）满足学生个性化需求

随着社会的发展和教育的多元化，学生的需求也日益多样化。通过改革，可以更加深入地了解学生个性化需求，为其提供更加精准和有针对性的教育服务。例如，针对不同职业背景的学生，为他们量身定制与其职业发展紧密相关的课程，能够更好地满足他们的实际需求。

（二）提高教育质量

通过研究和实践，不断完善和优化教学模式、课程内容和教学方法，从而提高教育质量。例如，引入现代化的教育技术，如在线学习、混合式教学等，可以为学生提供更为灵活、高效的学习方式，从而提高教育效果。

（三）增强学生的实践能力

继续教育的一个核心目标是提高学生的实践能力。通过加强实践教学和校企合作，可以为学生提供更多的实践机会，帮助他们将理论知识转化为实际操作能力。例如，与企业合作建立实训基地或开展项目合作，能够让学生在实践中锻炼和提升自己的能力。

（四）促进教育公平

研究有助于关注不同背景和需求的学生群体，为他们提供更多的教育机会和资源。例如，为来自农村地区或弱势群体的学生提供专门的继续教育项目或资助，可以增强教育的公平性。

（五）增强学生的就业竞争力

继续教育与职业发展紧密相关。通过改革，可以帮助学生提高职业技能和素质，增强其就业竞争力。例如，为学生提供职业规划指导、就业咨询服务等，可以帮助他们更好地规划自己的职业生涯。

（六）推动高校继续教育创新发展

继续教育作为高等教育的重要组成部分，对于推动高校的创新发展具有重要意义。通过研究和实践，可以探索出更加符合时代需求和学生需求的继续教育模式和管理策略，从而推动高校继续教育的创新发展。

（七）加强与社会互动与合作

继续教育需要与行业、企业等社会各方紧密合作。通过研究与实践，可以加强与社会的互动与合作，共同推动继续教育的发展。例如，与企业合作开展继续教育培训项目或共同研发课程，可以更好地满足社会和企业的实际需求，同时为高校继续教育的发展提供更多的资源和支持。

可见，以需求为导向的高校继续教育学生管理模式改革研究，对于满足学生个性化需求、提高教育质量、增强学生实践能力、促进教育公平、增强学生就业竞争力、推动高校继续教育创新发展和加强与社会互动与合作等方面都具有重要的意义。

六、以需求为导向的高校继续教育学生管理模式改革发展方向

随着社会的快速发展和终身学习理念的普及，高校继续教育在高等教育中的地位日益重要。而学生作为继续教育的主体，其需求和期望也在不断变化。因此，以需求为导向的高校继续教育学生管理模式改革具有广阔的发展前景。

（一）深化个性化教育服务

随着学生需求的多样化，未来的研究将更加注重个性化教育服务的探索。这包括深入了解学生的背景、兴趣、职业规划等特点，为他们提供定制化的课程和学习计划，以满足学生在知识、技能和职业发展等方面的个性化需求。

（二）技术驱动的教育变革

随着科技的进步，教育技术将在继续教育中发挥更大的作用。未来的研究将更加关注如何利用现代技术手段，如人工智能、大数据分析等，提高教学质量，优化学习体验，实现更为精准的学生管理。

（三）持续的职业发展支持

学生对于职业发展的需求将更加明确和持久。未来的研究将更加关注如何为学生提供持续的职业发展支持，包括职业规划指导、就业推荐服务、职业能力提升培训等，帮助学生顺利完成从学校到职场的过渡。

（四）跨学科与跨界合作

随着知识经济的快速发展，跨学科与跨界合作将成为继续教育的重要趋势。未来的研究将更加注重与其他学科领域的合作与交流，共同开发跨学科课程，促进学术成果的转化和应用，为社会和经济发展提供人才支持。

（五）质量保障与评估体系的完善

随着继续教育的快速发展，质量保障与评估体系的建立和完善将成为研究的重点。未来的研究将更加注重如何建立科学、合理、有效的评估体系，对继续教育的课程质量、教学质量和学习效果进行全面、客观的评估，确保继续教育的质量不断提升。

（六）社会参与和共建共享

社会参与和共建共享将成为继续教育发展的重要方向。未来的研究将更加注重如何调动社会各方面的资源，共同参与到继续教育中来，实现资源共享和优势互补。这包括与政府、行业、企业等的合作与交流，共同推动继续教育的创新发展和社会认可度的提高。

可见，以需求为导向的高校继续教育学生管理模式改革与展望是充满机遇和挑战的。通过深入探索个性化教育服务、技术驱动的教育变革、实践与理论相结合的教学模式、持续的职业发展支持、跨学科与跨界合作、质量保障与评估体系的完善以及社会参与和共建共享等方面的发展路径和策略，可以推动高校继续教育不断创新和发展，更好地满足学生和社会发展的需求。

七、结束语

在当今社会，继续教育已经成为人们终身学习的重要组成部分，而高校继续教育更是培养高素质人才的重要途径。随着时代的发展和社会的进步，以需求为导向的高校继续教育学生管理模式改革与发展显得尤为重要。当前，高校继续教育面临着诸多挑战和机遇。随着社会经济的快速发展和终身学习理念的普及，学生对于继续教育的需求日益多样化。同时，随着科技的不断进步和应用，教育技术也在不断发展，为高校继续教育提供了更多的可能性。然而，传统的学生管理模式已经无法满足学生和社会发展的需求。因此，高校继续教育学生管理模式需要进行改革与发展，以更好地适应时代发展的需求。文章基于需求导向理念在高校继续教育中的应用现状，探讨继续教育学生管理模式改革路径，包括深入了解学生需求、个性化课程设计、创新教学方法、强化实践教学、完善评价体系、持续支持与服务以及加强与社会的互动与合作等诸多方面的综合施策，以推动高校继续教育的持续发展和质量提升，更好地满足社会和学生个人的需求。

总之，以需求为导向的高校继续教育学生管理模式改革与发展是一项长期而艰巨的任务，需要不断努力和探索。相信在全社会的共同努力下，一定能够取得更加丰硕的成果，为人类社会的进步和发展做出更大的贡献。

参考文献：

［1］ 毕洪东.供需契合视域下继续教育学生教育管理的“时度效”提升［J］.中国成人教育，2020（4）：81-83.

［2］ 潘瑜.继续教育自考学生管理模式创新路径的选择［J］.智库时代，2019（15）：227，229.

［3］ 周军海.以学生发展为核心，构建教育管理新模式［J］.教育家，2020（20）：41-42.

［4］ 杨修丽，孟令军，唐晓巍，等.“三导向”人才培养模式下学生参与教育管理分析［J］.内江科技，2021，42（6）：9-10.

［5］ 王川，陈琳，金鑫.全过程管理在继续进修教育管理中的应用与效果［J］.中国继续医学教育，2022，14（11）：97-100.

编辑 王亚青