信息技术支持下的小学数学创新教学策略

《义务教育数学课程标准（2022年版）》的颁布意味着围绕素质教育开展的课堂教学改革已成为必然，这是不同学段数学教学的一大亮点。在这一背景下，本文着眼于信息技术与六年级数学教材内容的深度融合，尝试建构新型教学体系之下师生高质量互动的模式，以期促进学生数学思维品质的形成和发展。

一、信息技术在小学数学教学中的作用

小学阶段，学生在系统学习数学以后，需要将几何、数据与统计、数与代数相关知识点进行关联，建立起一整套系统的方法论，这样才能更好、更灵活地解决数学难题。教师要掌握一些必要的启发引导方式，通过情境模拟等手段引导学生分析问题并掌握一定的推理能力。在以教师为主导、学生为主体的师生交互式教学模式中，信息技术的运用能帮助教师更好地开展教学，将数学中的命题、公式、思维推导等过程以可视化的方式呈现出来，有利于学生解决教学难题。这就意味着运用信息技术辅助教学，要以学生认知方式、教师启发方式、连续性评价等手段的综合运用为主渠道，最终达成预期的教学目标。

二、信息技术与小学数学教学融合的必要性

1.形成发散性思维

六年级学生已经具有一定的估算能力，但所估算的结果会受到数字类型和运算规则的交互影响。他们会运用多种估算策略，但是各种策略的运用在使用频率、执行速度和准确性上还存在明显差异。信息技术的运用可以将复杂的解题路径通过可视化技术呈现出来，帮助学生建立简单的解题步骤，从而促进学生理解题目，建立审题、分析、解题、运用四者之间的关系，这就在无形中为学生形成和发展发散性思维奠定了基础。如果没有可视化技术的辅助，学生可能会陷入思维盲区，或者思考的方向与需要解决的问题大相径庭，这不仅会增加教学的难度，还会降低学生的学习效率。

2.建立关联性分析

小学六年级的数学题目中有许多场景题，也就是说，教师在考查学生是否掌握某一章节的知识点时，往往考查的是学生对概念、公式、解题步骤的整体把握和计算正确率。教师可利用信息技术帮助学生快速进入问题情境，通过观察、思考、假设、解题、验证假设来判定解题思路的准确性。随后，教师可打开问题库，为不同水平的学生设置不同的题目，并根据系统批阅情况，快速核实学生对某一章节知识点的实际掌握情况，从而为后续教学奠定基础。

可见，信息技术在数学教学中的应用并非以图片进行简单的呈现，而是应结合教学进度和学生的学习深度，根据教学目标发挥其辅助教学的作用，帮助教师提高课堂教学质量，同时为学生提供一整套有效解决问题的方案。

三、利用信息技术开展小学数学教学的对策

1.设定情境，建构思维地图

在数学教学中，教师应借助信息技术将抽象概念具象化，以便学生在理解概念的基础上更快地进入到解题环节。以分数的学习为例，学生三年级开始接触分数，五年级学习分数的加法和减法，六年级则学习分数的乘法和除法。三年时间里，学生需要掌握以分数为中心的加、减、乘、除的运算方法。对此，教师可以分数为概念导入问题情境，将分数的四则混合运算全部融入其中，然后通过讲解，帮助学生在调用分数概念、加法计算方法的同时，学习分数的乘法运算。而教师在教学分数的乘法运算时，也可调用分数的加法运算，通过加法和乘法之间的逻辑关系帮助学生理解分数乘法运算的特殊性及其解题思路。这一教学过程看似复杂，实则是帮助学生理解数学知识点之间的关联性和差异性，最终以较为简单的方法掌握有关分数的解题思路。而在这个过程中，情境的设定是以分数知识点为中心展开的，利用信息技术模拟动画，则是以学生的认知加工策略为节点展开的，最终目的是帮助学生在复杂的知识体系中建立一套适合自己的数学学习方法论。

2.构建关系链，促进复杂问题求解

从单个题目到章节内题目，再到一个学期多章节之间复合问题的求解，这对六年级学生来说是一个很大的挑战。此时，信息技术的介入无疑是最好的选择，是学生解决复杂问题的重要切入点。以人教版小学数学六年级上册分数乘法、分数除法、比、圆等章节中的内容为例，要以一道题来融合以上多个章节的知识点，并借此考查学生解决复杂问题的能力，这就需要教师帮助学生建立一套解题的方法论。在这个过程中，教师可以借助信息技术，以图片、视频等形式帮助学生建构思维地图。学生在解题后可以回溯之前审题的每一个环节，将存在的错误之处进行修正。教师将求解分析的过程通过可视化技术加以呈现，可以帮助学生建构已知条件与所求解内容之间的关系，逐步掌握解题方法。信息技术的介入能够帮助学生构建多章节之间的关系链，这一关系链的构建是学生解题速度、解题正逆思考有序性的关键。

四、结论

综上所述，在小学六年级数学课堂教学中，应用信息技术辅助教学要以六年级学生的认知发展为起点，结合教材内容与新课标要求，灵活设计多媒体教学课件，使信息技术成为教师教学、学生解题等多个环节的重要利器。而信息技术的实际运用，又需要以学生思维品质的形成和发展为切入点，这样才能让信息技术真正发挥其优势，助力小学数学素质教育目标的实现。