优秀传统文化视角下青年教师师德养成的实践研究

在新的时代背景下，教师的使命与角色定位发生重大转变，师德师风建设成为新时代教师队伍建设的关键之一。本文将从传承中华优秀传统文化、促进青年教师师德师风养成等方面进行探讨，以期为青年教师师德养成提供有效方法。

一、青年教师师德养成的主要策略

1.构建“一会两师”成长机制，推动青年教师专业发展

“一会”即成立青年教师成长协会，实施名师工程，引导青年教师树立正确的学生观、课程观。“两师”即学校为每一名青年教师安排2名师傅，其中1名为业务师傅，指导青年教师学科专业成长，另外1名为师德师傅，引领青年教师思想进步，让青年教师成长为业务精湛、师德高尚的好老师。

学校改革和完善绩效考核方案，调动全体教师的积极性，实行动态管理。一旦发现有纪律散漫、不积极主动、有消极言论的教师，即刻启动书记、校长谈话机制，发现问题，解决问题，确保师德规范。同时，通过“青蓝工程”、教学竞赛等形式，促进青年教师成长。

2.坚持立德树人，构建“五彩”课程体系

课堂是教书育人的主阵地，提升青年教师的课堂驾驭能力，对其成长有着重要作用。学校以课程改革为抓手，积极进行课程群建设，构建了“五彩”课程体系。该课程体系被融入学校教育教学的各个方面，从认知、情感、意志三个层次涵养师生的人格和气质。

3.聚焦中华优秀传统文化，开展系列活动

博大精深的中华优秀传统文化，为青年教师师德养成提供了丰富的精神食粮。为提高青年教师师德素养，筑牢师德建设之基，学校开展了“读写经典”系列活动。

一是古诗词晨间诵读活动。学校基于区级课题“古诗词课堂教学的实践研究”的研究基础，做深做实古诗词研究。2021年至今，学校在每天的晨间分享时间，共分享古诗词286首，让经典古诗词成为师生校园生活中一道亮丽的风景线。

二是读《论语》、悟《论语》活动。青年教师通过自读、初读、21天精读、《论语》书法比赛等形式，完成对《论语》的深度学习任务。

三是写家书活动。写家书活动的参与对象不仅包括青年教师，还包括老教师、家长等。学校利用班级微信群、学校微信公众号推广优秀家书，让更多人感悟家书的力量。

4.以文化浸润师德，拓展青年教师成长路径

一是鼓励青年教师在日常教学中融入传统文化教育。学校鼓励青年教师挖掘适用的传统文化元素并将其融入课堂教学中。践行传统文化教育，既能提高青年教师对传统文化的运用能力，也能提升其对传统文化的认知与体验，同时促进其自身师德修养的提升。

二是通过物质环境、精神文化等陶冶师德。学校的雕塑、校史馆等外部环境，使青年教师的道德观念和行为方式受到熏陶和感染。学校的红色文化长廊、古诗词文化墙等，都是无声的文化播音器，对师生品德培养起着潜移默化的作用。

二、青年教师师德涵养的意义和成效

1.青年教师跨越式成长，青出于蓝而胜于蓝

一是“青蓝工程”，一脉相承。学校开展全员课堂教学达标活动，通过集体备课、听课、评课，反馈教学情况，使青年教师快速成长起来。

二是多样培训，促进提升。学校积极开展教师培训，根据教师的需求，既有针对青年教师的“青蓝工程”，也有针对中老年教师的网络培训。在普通话培训、师德培训、生命化课堂专题培训等一系列培训中，教师参培率达100%。

2.青年教师成长有迹可循，教育教学展风采

青年教师成长协会制定并完善《青年教师成长手册》，该手册涵盖个人简介、成长规划、教育论文等，是青年教师成长的见证。学校在期末时开展教师综合考评，并邀请优秀青年教师代表进行发言。

此外，学校还积极打造“博文化”，推动师德师风建设，取得了良好的效果。例如，通过开展师德师风自查活动，青年教师提高了教育教学效率，能够时时严格要求自己，时时自我反省，做学生的表率。

3.青年教师树立终身学习理念，练就真才实学

终身学习是适应时代发展、社会需求，同时也是教师专业发展、学校发展的必然要求。学校提倡青年教师通过各种途径进行学习，例如，定期组织青年教师开展专业培训，更新其教学理念和教学方法；通过教学赛课、教学研讨和反思、跨学科学习和整合等活动，提升其课堂教学水平；鼓励青年教师积极阅读书籍、参加各项研究、自主提升学历、参与网络学习等，用专业的知识树立教师权威，通过丰富的知识储备和良好的道德品质影响学生，为学生的成长奠基。

三、青年教师师德养成实践研究的思考

1.青年教师的成长机制需不断完善

在“一会两师”制度的基础上，学校还需根据实际情况不断完善制度，修改提质。此外，青年教师的日常工作量较为饱和，如何在有限的时间内进一步提升培训成效，使青年教师更快地实现专业成长，这是值得学校思考的问题。

2.对师德高尚的典型教师需不断挖掘

目前，学校青年教师队伍不断壮大，而德高望重的老教师的人数不足，学校对典型案例的挖掘力度不够。“青蓝工程”需要持续高效地开展活动，辐射更多青年教师，如何更好地发挥老教师的示范引领作用，需要学校进一步思考。

3.中华优秀传统文化需与师德内涵深度融合

中华优秀传统文化的内涵和外延非常广阔，如何更深地挖掘其内涵，使其成为青年教师专业成长的支撑点、着力点，助力师德建设，是值得学校深入探索的问题。

为党育人，为国育才，用中华优秀传统文化浸润高尚师德，这是每一个教育工作者的使命。未来，学校将更加团结共进，踔厉奋发，用实际行动书写师德华章。

【本文系湖南省教育学会“十三五”规划课题“优秀传统文化视角下青年教师师德养成的实践研究”的研究成果（课题编号：A-184）】