民间糖画技艺在传统艺术教学中的实践研究

为弘扬中华优秀传统文化，进一步落实“双减”政策，湖南省郴州市东湾小学通过对传统文化校园环境的打造以及传统文化课程的引进，让全体师生耳濡目染，润物无声地接受传统文化的熏陶，让传统文化在传承中创新，与时俱进。为了丰富美育内容，学校开设了糖画、版画、国画等多种传统文化课程，本文就如何通过民间糖画技艺培养学生的美术学科核心素养进行深入探讨，供广大教师参考。

一、研究背景和意义

当前，传统艺术教学面临前所未有的机遇与挑战。一方面，“双减”政策的实施为传统艺术教育提供了更为广阔的空间，尤其是在课外活动和实践课程中，传统艺术有望得到更多关注与推广。另一方面，如何在新的教育形势下有效地将传统艺术融入教育教学中，确保其教育效果和文化传承功能，是教育工作者需要重点关注的问题。

糖画是一种具有悠久历史的民间传统艺术形式，题材包含戏曲人QRvSqmesWka+XXJWv4By9A==物、小说、吉祥花果、飞禽、走兽、文字等，制作过程不仅涉及手工技艺的操作，还包括对图案设计、色彩搭配等方面的艺术把握，既能展现出民间艺术的独特魅力，也承载着传统文化的深厚底蕴。糖画技艺的教学不仅能够激发学生的创造力和动手能力，还能提高他们的艺术审美能力，同时也有利于中华优秀传统文化的传承与发展。然而，当前有关民间糖画技艺在传统艺术教学中的研究相对较少，特别是在“双减”背景下如何有效地将糖画技艺融于艺术教学，以促进学生综合素质发展，尚待教育工作者深入i3MOv3NM2/0EZB9XANtHEA==探讨。

综上，本研究旨在探讨“双减”背景下民间糖画技艺在传统艺术教学中的应用与实践，通过分析糖画技艺的教学效果，探索其在促进学生全面发展和传承中华优秀传统文化中的作用，希望通过本研究为传统艺术教育提供新的视角和实践路径，进一步推动中华优秀传统文化与新时代教育的有效融合。

二、课程实施策略

1.全面普及糖画技艺教学

民间糖画技艺融入小学美术课堂教学可以通过“四步走”策略实施。首先，通过将糖画技艺纳入小学美术课程体系，在教学内容中开辟专门模块来介绍糖画的历史、技法及应用。具体做法包括编写专门的教材，如《民间艺术糖画基础教程》，将糖画的创作过程分阶段进行讲解。其次，开展糖画技艺实践工作坊活动，让学生亲自参与糖画制作全过程，体验传统艺术的魅力，还可以定期举办糖画节，让学生在专业教师的指导下进行糖画创作。再次是培训师资，邀请专业人员对学校美术教师进行专项培训，提升其糖画技艺教学水平，培训内容包括糖画技法、教学方法及课堂管理技巧。最后，编写并发布糖画技艺相关教学资源，包括图文并茂的教材、教学视频和课件，为教师提供详细的教学方案。

2.创新教学方法

小学生年龄尚小，正处于由感性认知到理性认知过渡的阶段，对游戏有着天然的亲近感。因此，教师在授课时可以将糖画制作过程与互动游戏相结合，以增加课堂的趣味性。例如，教师可开展“糖画寻宝”活动，让学生通过完成不同的糖画制作任务来获得线索，最终找到隐藏的“糖画宝藏”。这种方法不仅提升了学生的课堂参与感，还增加了学习的乐趣。教师还可以引入项目式学习，将糖画技艺教学与实际项目相结合。此外，教师还可将糖画技艺教学与其他学科相融合。例如，教师可结合数学课程相关知识，通过计算糖浆中原材料的比例来探索不同的糖画图案；或与历史课程相结合，必要时带领学生现场参观糖画制作或邀请糖画非遗传承人来校进行演示，介绍糖画的历史背景和文化意义，增强教学的趣味性。

三、课程教学反思

为了适应教育改革的需求，各相关学校以及美术教育工作者越来越注重对学生美术学科核心素养的培养，并结合学生实际，在美术教学中引入了多样化的媒材。糖画作为这些媒材中的典型代表，在提升学生美术能力以及综合素养方面起到了不可替代的作用。美术教师应当根据学生的具体情况采取合适的教学手段，积极运用民间艺术，并且在学生动手制作民间艺术作品的过程中给予必要指导，从而提升学生的美术创作能力，让当代美育与传统艺术相结合，全面培养学生的美术核心素养。

四、结束语

非遗教学是非物质文化遗产传承与保护的主要方式之一，在“双减”背景下，教师应有意识地将非遗相关内容融入课堂教学，促使非遗成为学校教学不可分割的一部分，让中华优秀传统文化潜移默化地滋养学生心灵。教师可通过丰富多彩的学习内容和实践活动来提升学生的各项能力，促使他们更加了解中华优秀传统文化，更加热爱中国传统艺术，并在未来成为传承和推广中华优秀传统文化的使者。