信息技术支持下的乡村美术教学探究

美育是培养学生艺术素养的重要一环，但长久以来，乡村美术教学面临着各种问题：学校不重视、师资力量不足、缺少绘画工具和材料等。本文尝试探索运用信息技术拓宽美术教学内容、创新美术教学形式、丰富美术教学体验，进而增强乡村美术教学成效的实践策略。

一、乡村美术教学面临的问题

1.观念陈旧，师资力量不足

虽然当下乡村教育者们已经认识到培养学生美术素养的重要性，但由于乡村学校学生较少、教师数量也不足等客观原因，很多乡村学校的美术教师无法专职教授美术课。同时，由于美术学科不需要考试，面对教学考核的压力，教师也不得不把主要精力放在需要考试的科目上。此外，很多家长对美育缺乏了解，认为其与升学无关，美术可学可不学，这样的观点同样影响着学生。

2.经济落后，美术资源稀缺

不同于城市随处可见的美术资源，如车站海报、公园雕塑、美术馆的艺术展等，乡村美术资源就少了很多，这极大地限制了乡村学生的眼界。而且，乡村经济相对落后，学生家庭普遍不富裕，无法负担很多美术材料的费用，彩泥、扭扭棒、吹塑纸板这些城市学生常用的美术材料，对乡村学生来说都很陌生，更别说让全班学生都用上。

3.经验较少，学生基础薄弱

长久以来，乡村美术教学得不到重视，许多班级的美术课是由语文、数学、英语等教师兼带，这些教师往往缺少专业的美术知识与技能。以笔者所在学校为例，很多教师在美术课堂上直接通过多媒体展现一幅画，然后让学生照着临摹，如此上完一节美术课。虽然在外行人看来，这些美术作业可能画得有模有样，但这样的教学方式无疑打击了学生的创作积极性，与美育的初衷背道而驰。

二、探索在乡村美术教学中运用信息技术的策略

1.创优质课堂，开阔学生眼界

“互联网+教育”背景下，信息技术与教育教学深度融合是课堂教学改革的发展方向和必然趋势。乡村美术教师应自觉提升自身信息化水平，深入探索“精准教学+自主学习+多重评价”的优质课堂教学模式，引导学生通过自学研究、小组合作、交流分享及实践探索等途径提高课堂参与度。同时，教师也需要围绕教学目标、学情和教学重难点，借助信息技术，打破空间壁垒，运用多种方法激发学生的学习兴趣，开阔学生视野。

2.融信息技术，转变创作形式

受客观条件限制，很多乡村学生不能拥有齐全的美术创作工具及材料，这往往很打击教师的教学积极性和学生的学习热情。但得益于国家对乡村学校的支持，很多乡村学校都有自己的微机室，教师可以转变传统创作思路，改变固有创作方法，将信息技术融入美术创作中，鼓励学生利用信息技术大胆展示创意，提高创新能力。教师还可利用信息技术为学生打造一个高效生动的课堂，以开放的态度传达当代艺术的精神，通过丰富的内容和生动新颖的形式带领学生感受艺术。

3.寻生活乐趣，传播家乡之美

人们常称赞乡村风景优美，但乡村的工作机会、教育资源远比不上城市，因此乡村的大部分年轻人都去往城市谋生，导致乡村出现很多留守儿童。巨大的交流鸿沟让他们的烦恼无处倾诉，远方的父母和网络让他们对城市形成一层天然的美好滤镜，甚至有高年级学生直接表示厌恶自己的家乡，等长大后一定要离开家乡。这种情况让教师看在眼里，急在心里。

艺术家罗丹曾说过：“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”乡村美术教师应引导学生去发现生活中的美，让他们知道美与幸福不只在远方，还存在于我们身边，我们可以利用信息技术将家乡的美传播出去，以此提升更多人对家乡的热爱之情。例如，笔者所在学校位于徐州市东南方的伊庄镇内，这里有着丰富的奇石资源，宋代王应麟在《通鉴地理通释》中写道：“泗水至吕县，积石为梁，故号吕梁。”美术教师利用此资源设计了四节相关课程，命名为“奇‘石’妙想”。第一节课引导学生走进奇石文化，了解奇石是吕梁的一张重要名片。教师先通过多媒体介绍奇石，接着让学生分组讨论去哪里可以找到奇石，再安排好时间、组内分好工，并将寻找的过程用视频和文字记录下来。第二节课，学生先介绍自己挑选的奇石，说一说为什么选择它，接下来教师通过视频和图片向学生介绍奇石的装饰方法，示范如何利用装饰放大奇石的特点，最后全班交流讨论如何装饰自己的奇石。第三节课，教师提前为学生准备好剪刀、马赛克、丙烯颜料、干花等材料，将这节课的时间完全交给学生，鼓励他们发挥想象、大胆创作。第四节课，先播放这段时间教师和学生一起录制的视频，回顾自己的付出与收获。视频结束后邀请学生走上讲台介绍自己的作品，在雷鸣般的掌声中，学生能体会到满满的成就感。接着颁发“观察之星”“脑洞达人”“最佳创意奖”“最美设计奖”等，再让学生谈谈这几节课的感受。最后教师对课程进行总结，鼓励学生将作品和感想通过图片、视频等形式发布在自己的社交媒体中。

4.借网络之力，提高教学质量

美术独有的创造性可以锻炼人的思维能力，让头脑变得更加灵活。网络中有大量相关资源及网站，可供教师随时随地学习，提高自己的教育教学水平。例如，教师想知道该如何讲授“最受尊敬的人”这一课，可以先自己阅读两遍课本和教案，了解教学重难点，然后打开国家中小学智慧教育平台，在里面查找本节课的公开课，学习名师的授课方法。如此，利用好网络资源，即使非美术专业的教师也可以上好美术课，提升美术课堂教学质量。

三、结束语

综上所述，将信息技术有效融于美术教育，可以最大限度地激发学生的主观能动性和创造能力，培养学生良好的思维品质，提高学生的艺术核心素养，实现教育跨越式发展。