智慧赋能 互联融通

为进一步落实教育数字化转型战略行动，在夯实教育数字化基础建设的同时积极推进智慧教育深入课堂实践，促进教学研一体化发展，湖南省岳阳经济技术开发区东站小学（以下简称“东站小学”）在常态化应用国家中小学智慧教育平台（以下简称“智慧教育平台”）的基础上，以需求为牵引，以育人为中心，坚持课堂教学全过程的教学研数字化转型，在课程教学、校本课程建设、教师研修、学生自主学习等方面多场景应用平台资源和平台功能，在实践中积极探索智慧教育新生态的构建。

一、备、教、评、辅全过程显性呈现，打造“1+3+N”智慧教研共同体

2022年，东站小学成为湖南省首批国家中小学智慧教育平台创新应用实验校。借助这一契机，学校立足“双减”政策，将智慧教育平台作为教师研训的主阵地，创建了东站小学智慧中小学平台教师教研群，借助平台上的数字资源，以观看视频、线上培训、隔屏教研、集体备课等形式组织教师开展教研与学习，打造出“1+3+N”智慧教研共同体，为教师专业技能提升、精准把握新课标提供了保障。

“1+3+N”模式指一节课需经过课前同步备课、课中同步授课、课后同步听评课三个环节的共同研讨和打磨。第一个环节是在上课前一周，由备课组长在全组线上教研会议上组织所有教师参与第一次研磨，授课教师线上说课，其他参研教师线上提建议。第二个环节是由授课教师在录播室授课，整个校园局域网同步直播，参研教师线上听课。第三个环节是所有教师进入智慧平台教研群，由备课组长发起听评课教研活动，授课教师与其他参研教师共同参与评课并形成教研纪要，发送至教研群中共享，达成N个终端辐射学生同步学习、教师同步教研。

二、预、学、思、作全环节精准管理，建立学生学习服务系统

通过智慧教育平台基于课前预习、课中学习、课后反馈全环节所提供的数据信息，教师可以精准了解学生的学习情况，再结合平台的服务板块为学生设计个性化作业，这样既能减轻学生的作业总量，避免无效“刷题”，又能拓宽优等生的眼界，同时帮助后进生巩固基本知识，让所有学生都能得到相应的发展。

1.课前推送精选资源，完成课前预习

基于教学设计，教师课前借助智慧教育平台为学生提供相关预习材料，主要是相关精品课，要求学生围绕学习任务清单开展课前预习。教师查阅学生上传的预习任务单，了解学生在预习中遇到的困难，之后再有针对性地调整教学内容，着力创设教学情境，提高课堂教学效率。

2.课中借助数据资源，形成个性化评价

教师通过智慧教育平台云文档设置同步练习，准确知晓学生的学习效果，进行针对性点评，采取补救性措施，让学生在智慧教育平台的帮助和引导下边学习边思考，建构知识体系。

3.课后通过智能平台实现作业分层

教师对学生提交的作业进行批改，了解学生在学习中存在的问题，再在师生群中推送相关知识讲解，引导学生根据自身实际情况有针对性地自主学习。

三、互动、直播、点播“三位一体”的校本应用模式

学校采用同步互动、同步直播、异步点播三种模式，开展专递课堂、名师课堂、名校网络课堂教学活动。专递课堂采用同步互动模式，选取智慧教育平台上的精品课发送到家校群，给学生提供课前预习资源；名师课堂采用同步直播模式，借助智慧教育平台上的精品课，发挥名师示范效应，促进教师专业发展。

东站小学依托智慧教育平台，构建资源互联融通的教学研支持服务系统，让教师的教学活动不再受时间、空间、终端的限制，丰富了资源和活动的传播形式，让学生可以随时随地在任意设备上进行学习，增强了学习的便利性和自主性。同时，学校也大力支持教育数字化与学科融合背景下的教学创新，重塑教学流程，实现线上线下以及课前、课中、课后的衔接与统一。