童话故事中的情节编排与角色发展

[摘 要] 本文以丹麦童话作家汉斯·克里斯蒂安·安徒生的经典作品《拇指姑娘》为研究对象，探讨童话故事中的情节编排与角色发展。通过分析《拇指姑娘》的叙事结构、情节安排和主要角色的成长轨迹，本文旨在揭示安徒生如何通过精巧的情节设计和丰满的角色塑造，创造出一个既富有想象力又蕴含深刻寓意的童话世界。研究发现，《拇指姑娘》的情节编排遵循“困境－冒险－解脱”的基本模式，而主人公拇指姑娘则在一系列考验中逐渐成长。本文的研究有助于深入理解童话创作的艺术特征，为儿童文学研究提供新的视角。

[关键词] 安徒生 拇指姑娘 童话 情节编排 角色发展 叙事结构

汉斯·克里斯蒂安·安徒生（1805-1875年）是世界童话文学史上最具影响力的作家之一，其创作的大量童话作品不仅深受儿童喜爱，也为成人读者提供了丰富的精神滋养。《拇指姑娘》作为安徒生早期的代表作之一，自1835年首次发表以来，一直是广受欢迎的经典童话。本文聚焦于《拇指姑娘》这一作品，探讨安徒生如何通过巧妙的情节编排和细腻的角色塑造，创造出一个引人入胜的童话世界。通过分析《拇指姑娘》的叙事结构、情节发展和角色成长，本文旨在揭示安徒生童话创作的艺术特征，并为理解童话文学的创作规律提供新的洞见。

一、《拇指姑娘》的叙事结构分析

1.线性叙事与环形结构的结合

《拇指姑娘》的叙事结构巧妙地将线性叙事和环形结构相结合。故事从拇指姑娘的诞生开始，按时间顺序线性展开她的冒险经历，直至最后与花仙子王子结合。这种线性叙事使情节发展清晰，易于读者理解。同时，故事也呈现出环形结构的特征。拇指姑娘最初来自一朵美丽的花朵，经历一系列磨难后，最终又回到花的世界，成为花仙子的王后[1]。这种首尾呼应的结构不仅赋予故事完整感，也暗示了主人公命运的圆满。线性叙事与环形结构的结合，使故事既富有戏剧性，又具有诗意的美感，增强了童话的艺术魅力。

2.多重空间转换与情节推进

《拇指姑娘》的情节推进与多重空间转换密切相关。故事中，主人公经历了多个不同的空间：从花朵中诞生，被青蛙带到池塘，漂流到河中，被甲虫带到树上，又掉落到地面，进入田鼠的地下住所，最后飞往温暖的国度。每一次空间的转换都伴随着新的冒险和挑战，推动情节向前发展。这种多重空间的设置不仅丰富了故事内容，也象征着主人公在不同环境中的成长历程。空间转换造成的陌生感和不确定性，拓展了故事的戏剧性和悬念，同时也为刻画拇指姑娘坚强勇敢的性格提供了舞台。

3.叙事视角的运用

安徒生在《拇指姑娘》中主要采用了全知全能的第三人称叙事视角，这种视角使作者能够全面掌控故事的发展，自如地描述不同场景和人物的内心活动。然而，值得注意的是，叙事者时常通过拇指姑娘的视角来呈现世界，使读者能够从一个微小生物的角度感受周遭环境的巨大和危险。这种视角转换不仅增强了故事的代入感，也凸显了主人公的脆弱与勇气。此外，安徒生偶尔会插入抒情性的评论，表达对主人公遭遇的同情或对某些行为的评价，这种叙事者干预增加了故事的情感深度，引导读者进行道德思考。

二、情节编排的艺术特征

1.“困境－冒险－解脱”的基本模式

《拇指姑娘》的情节编排遵循“困境－冒险－解脱”的基本模式，这是许多童话故事常用的结构。故事开始，拇指姑娘就面临着因体型微小而产生的生存困境。随后，她被迫经历一系列冒险：被青蛙掳走、在河中漂流、被甲虫带走等。每次冒险都是一次考验，也是一次成长的机会。最终，经过重重磨难，拇指姑娘获得解脱，找到了属于自己的幸福[2]。这种模式不仅符合儿童对冒险的向往，也反映了生活的基本哲理：困难和挑战是不可避免的，但通过勇气和智慧，终能克服困难，实现自我。安徒生巧妙地运用这一模式，使故事既富有戏剧性，又蕴含深刻的人生启示，既能吸引读者，又能引发思考。

2.戏剧性冲突的设置与解决

安徒生在《拇指姑娘》中设置了多重戏剧性冲突，这些冲突的设置与解决构成了故事的主要脉络。最突出的冲突是拇指姑娘与环境的对抗。她的微小体型使她在大自然中显得格外脆弱，面临诸多威胁。此外，还有拇指姑娘与其他角色之间的冲突，如与想强娶她的青蛙儿子、自私的田鼠和鼹鼠的冲突。这些冲突的设置增强了故事的张力，使读者时刻为主人公担心。然而，安徒生并没有通过外部力量直接解决这些冲突，而是让拇指姑娘凭借自己的智慧和善良逐一化解困境。例如，她用歌声感动蝴蝶获得自由，用善良赢得燕子的帮助。这种冲突的设置与解决方式不仅增强了故事的吸引力，也传达了积极向上的价值观。

3.悬念与意外的巧妙运用

安徒生在《拇指姑娘》中巧妙运用悬念与意外，使故事充满戏剧性和不可预测性。每当拇指姑娘似乎即将获得幸福时，总会出现新的转折，如刚到达陆地就被甲虫带走，在田鼠家刚获得安稳生活又面临被迫嫁给鼹鼠的困境。这些意外事件不断制造悬念，吊起读者的胃口。同时，安徒生也安排了一些意外的转机，如濒死的燕子被拇指姑娘救活，后来又反过来拯救她。这些悬念和意外的设置使故事情节跌宕起伏，让读者时而担忧，时而惊喜，始终保持对故事的兴趣。更重要的是，这种结构反映了生活的不可预测性，传达了即便在困境中也要包有抱有希望的信念。

4.象征性事件的安排及其寓意

《拇指姑娘》中的许多事件都具有深刻的象征意义。拇指姑娘从花中诞生象征纯洁与美好；被青蛙掳走象征成长过程中不可避免的挫折；在河中漂流象征人生的不确定性；被甲虫抛弃象征社会审美的残酷；在田鼠家的生活象征妥协与安逸的诱惑；最后飞往温暖国度象征自由和理想的实现。这些象征性事件的安排，使故事超越了简单的冒险叙事，成为一个关于成长、自我认知和价值选择的寓言。特别是拇指姑娘最后选择与自己相似的小精灵结合，而不是选择看似安稳的鼹鼠，象征着要勇于追求真正适合自己的人生，而不是屈从于外界压力。这些富有寓意的情节安排，使《拇指姑娘》不仅是一个有趣的故事，更成为一面反映人生哲理的镜子。

三、拇指姑娘角色的发展与成长

1.初始形象：脆弱与美好的结合

拇指姑娘的初始形象是脆弱与美好的完美结合。她从一朵美丽的花中诞生，象征纯洁与美好。极其微小的体型凸显了她的脆弱性，暗示了她在这个世界上的无助和孤独。然而，安徒生又赋予她非凡的美丽和动人的歌喉，这些特质是她的优势，但也往往成为引发麻烦的原因。拇指姑娘初始的性格特征是单纯和善良的，她对世界充满好奇和信任。这种天真使她在面对危险时显得更加无助，但同时也是她吸引他人、赢得帮助的重要原因。安徒生通过这样的设定，创造了一个既需要保护又蕴含无限潜力的角色，为后续的成长历程埋下伏笔[3]。这种脆弱与美好并存的形象设定，不仅能引发读者的保护欲和同情心，也暗示了生命的珍贵和美好品质的可贵。它象征着每个人内心最初的纯真状态，以及在成长过程中面临的挑战。

2.成长历程：考验与选择

拇指姑娘的成长历程是一系列考验与选择的过程。她面临的第一个考验来自青蛙家庭，面对强迫婚姻的威胁，她选择逃离，展现了对自由的渴望和初步的自主意识。在河中漂流时，她经历了孤独和危险，磨炼了意志力和适应能力。被甲虫带走又遭抛弃的经历，让拇指姑娘体会到外表评判的残酷，认识到内在美的重要性。在田鼠家的生活是另一个重要考验，她面临安逸生活的诱惑和被迫婚姻的压力。这时的选择尤为关键，体现了她对自我价值和真正幸福的认知。拯救燕子是拇指姑娘成长过程中的转折点，体现了她的善良和同情心，也为她后来的获救埋下伏笔。最后飞往温暖国度的决定，是她成长的集大成者，体现了她对自我的认知，对幸福的理解，以及追求理想生活的勇气。通过这些考验和选择，拇指姑娘从一个脆弱无助的小女孩，成长为一个有自主意识、勇于追求幸福的个体。

3.性格塑造：勇气、善良与坚持

安徒生在塑造拇指姑娘的性格时，着重突出了勇气、善良和坚持这三种核心特质。勇气体现在她面对种种危险和挑战时的态度，从逃离青蛙家到独自漂流，再到飞往未知的国度，每一步都展现了她无畏的勇气。善良是贯穿整个故事的重要特质。拇指姑娘对其他生物始终保持友善和同情，即使在自己处境艰难时也不忘帮助他人，如冒着严寒救助受伤的燕子。这种发自内心的善良，让她在困境中赢得了他人的帮助和友谊。坚持则是支撑拇指姑娘渡过重重难关的关键特质。面对不断的挫折和考验，她从未放弃对美好生活的向往和追求。在田鼠家时，她坚持自己的梦想和价值观，拒绝妥协于一段不够理想的婚姻，体现了她内心的力量和对自我的忠诚。这三种特质的结合，塑造了一个既有勇气、又有爱心，还能坚持理想的丰满角色，传达了积极向上的人生态度和价值观。

4.最终蜕变：自我认同与幸福归宿

拇指姑娘的最终蜕变体现在她实现了自我认同并找到了真正的幸福归宿。经历一系列冒险和考验后，她逐渐认识到自己的价值不在于外表或体型，而在于内心的品质和追求。当她遇到花仙子王子时，她找到了与自己相似的同类，这不仅生理上的相似，更是精神上的共鸣。这种认同感使她第一次真正接纳了自己的独特性，不再因为与众不同而感到自卑或不安。她选择飞往温暖的国度，象征着她主动选择了适合自己的生活方式和人生道路[4]。这个决定体现了她对自我的充分认知和对幸福的正确理解。拇指姑娘最终成为花仙子的王后，不仅是地位的提升，更是她内在价值的外在体现。她找到了能够欣赏和理解她的伙伴，也找到了发挥自己才能的舞台。这个结局展示了她从一个被动接受命运的小女孩，成长为一个能够主动选择并掌控自己人生的成熟个体。

四、次要角色的功能与象征

1.对立角色：青蛙、田鼠等

在《拇指姑娘》中，青蛙和田鼠等扮演着重要的反面角色，它们不仅为故事制造冲突和障碍，也象征着主人公必须克服的社会压力和个人困境。青蛙母子代表了强加于人的婚姻观念和对自由的束缚。青蛙母亲擅自为儿子决定婚事，体现了传统社会中父母包办婚姻的陋习。青蛙儿子对拇指姑娘的追求则象征了肤浅的爱情观，仅仅基于外表而忽视内在品质和个人意愿。田鼠虽然给予拇指姑娘庇护，但其功利主义的价值观和对安逸生活的推崇，代表了一种令人窒息的生活方式。它试图说服拇指姑娘接受看似稳定但缺乏爱情的婚姻，象征着社会对个人自由和理想的压制。这些对立角色的存在不仅增强了故事的戏剧性，也凸显了拇指姑娘坚持自我、追求真爱的可贵品质，同时反映了安徒生对某些社会现象的批判。

2.辅助角色：燕子、花神等

《拇指姑娘》中的燕子和花神等辅助角色在推动情节和塑造主题方面发挥关键作用。燕子象征自由、希望和友谊，体现善有善报主题，激发拇指姑娘追求自由的勇气。花神象征理想归宿和自我认同，为故事提供圆满结局，代表拇指姑娘找到与内在本质相符的生活。这些角色丰富了故事内涵，强化了童话奇幻色彩，传达了友善、勇气和自我实现等积极价值观。

3.角色互动对主人公成长的推动作用

《拇指姑娘》中次要角色与主人公的互动推动了拇指姑娘的成长。对立角色，如青蛙和田鼠迫使她面对挑战，做出选择，锻炼判断力和决断力。辅助角色，如燕子提供情感支持和实际帮助，让她体会付出的意义和友谊的重要性。花神帮助她实现自我认同。通过这些互动，拇指姑娘从被动小女孩成长为有主见、有勇气、懂得爱与被爱的成熟个体，体现了她在不同处境中的成长和蜕变。

五、《拇指姑娘》中的主题呈现

1.自我认同与价值实现

《拇指姑娘》中，自我认同与价值实现是贯穿始终的核心主题。拇指姑娘从一开始就因其特殊的体型而与众不同，这使她在成长过程中不断面临自我认同的挑战。故事通过拇指姑娘的历险，展示了她如何逐步认识自我，接纳自己的独特性，并最终找到适合自己的生活方式。在与青蛙、甲虫和田鼠的互动中，拇指姑娘逐渐意识到自己的价值不在于外表或体型，而在于内心的品质。她拒绝被动接受他人的安排，坚持追求自己认为正确的道路。最终，当她遇到花仙子王子时，她找到了与自己相似的同类，实现了真正的自我认同[5]。成为花仙子的王后不仅是地位的提升，更象征着拇指姑娘找到了能够充分发挥自己才能和价值的舞台。这个过程揭示了安徒生对个体价值的重视，传达了每个人都应该寻找并实现自我价值的思想。通过拇指姑娘的故事，安徒生鼓励读者接纳自己的独特性，勇于追求真正适合自己的人生道路。

2.勇气与坚持的力量

勇气与坚持是《拇指姑娘》中另一个重要主题，它贯穿于整个故事中，体现在拇指姑娘面对各种困难和挑战时的态度和行为中。尽管拇指姑娘体型微小，看似脆弱，但她在整个冒险过程中展现出了非凡的勇气和坚韧。面对青蛙家庭的强迫婚姻，她勇敢地选择逃离；在河中漂流时，她坚持不懈地寻找生存的机会；被甲虫抛弃后，她没有放弃希望，而是继续前行。特别是在面对田鼠的压力时，拇指姑娘展现出了坚持自我理想的勇气，拒绝了看似安逸但不符合自己心意的生活。最后，她鼓起勇气跟随燕子飞往未知的南方，这一决定体现了她追求理想生活的决心。安徒生通过这些情节，强调了勇气和坚持对于实现个人理想的重要性。他传达了即使面对巨大困难和不确定性，也要勇于追求自己梦想的信念。这个主题不仅在童话中具有感染力，也为现实生活中的读者提供了积极的启示。

3.大自然的关怀与人性的光明

《拇指姑娘》中，大自然的关怀与人性的光明是一个贯穿始终的温暖主题。尽管拇指姑dc6efa627d998964ee94817b942491dc娘在冒险中遇到了许多困难，但故事始终透露出对自然和人性的美好期待。大自然在故事中既是挑战的来源，也是庇护和帮助的提供者。拇指姑娘从花中诞生，象征着大自然的馈赠；河流虽然带来危险，却也为她提供了逃生的途径；田野和森林为她提供庇护。特别是燕子的出现，体现了大自然对善良生命的眷顾。同时，故事中也处处体现了人性的光明面。虽然拇指姑娘遇到了一些自私的角色，但更多的是善良的帮助者，如救助她的鱼儿、蝴蝶，以及最后接纳她的花仙子们。拇指姑娘自身也展现了人性的美好，她对燕子的救助和对其他生物的友善，体现了她富有同情心和善良的品质。安徒生通过这些描述，传达了对自然和人性的信心，鼓励读者在生活中保持善良和希望。这个主题不仅为童话增添了温暖色彩，也传达了积极向上的人生观，鼓励人们在困难中保持对美好事物的信念。

六、结语

《拇指姑娘》通过精巧的情节编排和细腻的角色塑造，展现了一个富有想象力和深刻寓意的童话世界。安徒生巧妙地将自我认同、勇气与坚持以及对自然和人性的信念等主题融入故事中，创造了一个既能吸引儿童，又能引发成人思考的经典作品。拇指姑娘的成长历程不仅体现了童话的魅力，更反映了普遍的人生哲理，为读者提供了积极向上的人生启示。这部作品的艺术价值和教育意义，使其在童话文学史上占据了重要地位。

参考文献

[1] 黎文松.“他者”视域下的《拇指姑娘》解读[J].青年文学家，2021（36）.

[2] 齐亚敏.论安徒生童话中的生命哲学[J].美与时代（下），2024（2）.

[3] 张丽.让童话阅读牵手创意表达——以《安徒生童话》教学为例[J].小学语文教学，2023（36）.

[4] 王晓燕.整本书阅读课例研究《安徒生童话》的推进课[J].阅读与成才，2023（5）.

[5] 威威.安徒生送给世界的礼物带着童心去探索童话之城[J].世界博览，2023（11）.

（特约编辑 杨 艳）

作者简介：刘雪，平川区靖煤小学，研究方向为小学语文。