基于传统文化主题的小学语文绘本阅读教学策略

导读：在浩瀚的历史长河中，中华民族五千年文明书写着永不停息的对美好幸福的追求，展示着永不磨灭的对民主富强的探寻，延绵的历史、灿烂的文明从来就没有中断过。站在时代的今天，我们回望：一个民族要独立，要生存，要发展，不仅需要强大的民族经济、需要坚实的物质基础，还需要强烈的民族自信心与自尊心，需要一种更为博大深沉的民族精神。这是支撑一个民族存在与发展的强大精神动力与精神支柱。千百年来，中华民族之所以能够历经磨难而不衰，饱尝艰辛而不屈，千锤百炼而愈加坚强，一个重要原因，就是在历史的长河中形成了以爱国主义为核心的伟大民族精神。我们是华夏儿女、炎黄子孙，是中华民族的新一代。黄河在我们的血脉中流淌，长城让我们永远刚强，“神舟”载人飞船使我们的天地无限宽广。传承了五千年的民族精神，正等待我们去发扬光大。“团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息”，我们的民族精神蓬勃向上，我们的明天更加辉煌。因此，作为小学基础学科教学，小学语文阅读教学应该在中华民族伟大精神的牵引下，更多地将学科知识学习与思想感悟体会结合起来，达到最好的教学效果。

一、绘本阅读与传统文化教育的融合

绘本作为一种图文结合、以图为主的阅读材料，以其独特的艺术形式和丰富的教育价值，深受学生的喜爱。在小学阶段，绘本阅读不仅是培养阅读兴趣、提高阅读能力的重要途径，更是传承和弘扬中华优秀传统文化的重要载体。部编版小学语文教材在编排上注重传统文化的渗透，通过选取经典篇目、引入传统文化元素等方式，引导学生感受中华文化的博大精深。绘本阅读与传统文化的结合可以将传统文化以更加生动、形象的方式呈现给学生，让学生在轻松愉快的阅读中，自然而然地接触和了解传统文化。

（一）绘本阅读可以激发学生对传统文化的兴趣

传统的文化内容往往较为抽象，对于小学生来说可能难以理解和接受。绘本通过图画和文字相结合的方式，将传统文化的内容具象化，使得学生能够更加直观地感受到传统文化的魅力。例如，在教授《传统节日》这一主题时，教师可以选择与节日相关的绘本，通过图画和文字展示节日的起源、习俗等，引发学生对传统文化的兴趣。

（二）绘本阅读有助于加深学生对传统文化的理解

绘本中的图画不仅可以帮助学生理解文字的含义，还可以提供额外的信息，引导学生更全面地了解传统文化。例如，在教授《弟子规》等古文经典时，教师可以选取与之相关的绘本，通过插图和文字解释，帮助学生更好地理解原文的含义和背后的文化意蕴。

（三）绘本阅读还能够培养学生的传统文化素养

通过阅读绘本，学生不仅可以接触到传统文化知识，还可以在潜移默化中受到传统文化的熏陶和感染，形成对传统文化的认同感和自豪感。这种文化素养的提升，将对学生的未来发展产生深远的影响。

二、分析小学语文教材中的传统文化元素内容及核心

小学语文教材作为文化的体现，具有深厚的文化底蕴和鲜明的时代特色，成为全国范围内广泛使用的教材。该教材在传承和弘扬中华优秀传统文化方面做出了显著贡献，通过多种形式和内容的编排，将传统文化元素有机地融入其中，为小学生提供了丰富多彩的文化盛宴。

（一）教材中涉及的传统文化主题分类

部编版小学语文教材中的传统文化元素丰富多样，涵盖了节日、礼仪、诗词、历史故事、神话传说等多个方面。这些元素不仅体现了中华文化的博大精深，还为小学生的学习和成长提供了宝贵的文化资源。在教材中，很多文章涵盖了春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等传统节日的起源、习俗和庆祝方式。这些节日文化不仅丰富了学生的节日生活，还让他们更加深入地了解了中华民族的优秀传统。教材通过故事、寓言等形式，向学生传授了尊老爱幼、礼貌待人、诚实守信等礼仪规范。这些礼仪文化的学习，有助于培养学生良好的行为习惯和道德品质。教材选用了大量优秀的古诗词，既有李白、杜甫等诗人的经典之作，也有现代诗人的优秀诗篇。这些诗词不仅陶冶了学生的情操，还提高了他们的文学素养。教材中穿插了许多脍炙人口的历史故事和神话传说，如《大禹治水》《精卫填海》等。这些故事不仅激发了学生的阅读兴趣，还让他们更加深入地了解了中华民族的历史和文化。

（二）传统文化元素在教材中的呈现方式和教学要求

部编版小学语文教材在呈现传统文化元素时，采用了多种方式，既注重知识点的传授，又注重学生的情感体验和实践能力培养。教材通过精美的插图和生动的文字，将传统文化元素以直观、形象的方式呈现给学生，便于学生理解和接受。教材通过创设与传统文化相关的情境，让学生在特定的文化氛围中感受传统文化的魅力，增强学习的代入感。教材通过讲述生动的故事，将传统文化元素融入其中，让学生在听故事的过程中了解传统文化知识。

教师在教学过程中应注重学生的文化体验，通过组织各种文化活动，让学生亲身参与传统文化的学习和传承。教材在呈现传统文化元素时，不仅注重知识的传授，还强调学生的情感态度和价值观的培养。教师应引导学生体会传统文化的深厚底蕴和独特魅力，培养他们的文化自信和民族自豪感。教材鼓励学生在传统文化的基础上进行创新实践，将传统文化与现代生活相结合，创造出新的文化产品。以《传统节日》一课为例，教材通过图文结合的方式介绍了春节、元宵节等传统节日的习俗和文化内涵。在教学过程中，教师可以先让学生观察教材中的插图，了解节日的氛围和习俗，再引导学生阅读文本，了解节日的起源和庆祝方式；最后组织学生进行节日习俗的实践活动，如包饺子、赏花灯等，让学生在亲身参与中感受传统文化的魅力。通过这样的教学方式，学生不仅能够了解传统节日的知识和习俗，还能在情感体验和实践活动中培养对传统文化的热爱和传承意识。

三、结合小学语文教学理解绘本阅读与传统文化结合的优势

制作精美的绘本阅读资源凭借图文并茂、生动有趣的特点，在小学阶段的教育中占据了重要地位。当绘本与传统文化相结合时，其优势更是显而易见。

（一）绘本的特点

绘本以图画为主、文字为辅，通过丰富的视觉元素和简洁的文字描述，将复杂的传统文化知识以直观、易懂的方式呈现给学生。这种图文结合的方式，使得抽象的文化概念变得具体可感，有助于小学生更好地理解和接受。例如，在介绍中国传统文化的绘本中，通过场景、活动等绘画描述，学生可以一目了然地了解到传统习俗的特点，无需通过枯燥的文字叙述。绘本通常以生动有趣的故事情节和人物形象来吸引读者的注意。当绘本与传统文化相结合时，这种优势得到了充分的发挥。通过有趣的故事情节和鲜明的人物形象，学生更加愿意主动了解和学习传统文化。以《西游记》为主题的绘本通过生动有趣的情节和形象鲜明的人物，让学生在轻松愉快的阅读中了解了这一经典传统文化作品。绘本中的故事情节和人物形象往往能够引起读者的情感共鸣。当绘本以传统文化为背景时，学生更容易在阅读过程中产生对传统文化的认同感和归属感。这种情感上的共鸣和认同，有助于加深学生对传统文化的理解和热爱。例如，在介绍中华传统美德的绘本中，通过展现古代英雄人物的高尚品德和感人故事，让学生在情感上产生共鸣，从而更加珍视和传承这些美德。

（二）通过绘本增强传统文化的感染力和吸引力

绘本通过图文结合的方式，为学生创设了一个沉浸式的文化学习环境。在这个环境中，学生可以身临其境地感受传统文化的魅力，增强对传统文化的学习兴趣。以中国传统建筑为主题的绘本通过细腻的笔触和生动的描绘，展现了古代建筑的雄伟壮观和精美绝伦。在阅读过程中，学生仿佛穿越时空，亲身感受古代建筑的魅力和文化内涵。绘本作为一种国际性的阅读材料，不仅可以帮助学生了解本民族的传统文化，还可以为他们提供跨文化交流的机会。通过阅读不同国家和民族的绘本，学生可以拓宽视野，增进对不同文化的理解和尊重。

例如，在介绍中国传统节日的绘本中，可以穿插介绍一些国外的节日庆祝方式和文化背景，让学生在对比中更加深刻地认识到中华文化的独特魅力和价值。绘本阅读不仅局限于书本本身，还可以通过创意延伸和实践探索来增强传统文化的吸引力。教师可以引导学生根据绘本中的内容进行手工制作、角色扮演、绘画创作等活动，让学生在实践中更加深入地了解和传承传统文化。以中国传统戏曲为主题的绘本为例，教师可以组织学生进行戏曲脸谱的绘制、戏曲角色的扮演等活动，让学生在亲身参与中感受中国传统戏曲的魅力和文化内涵。

四、基于传统文化主题的绘本阅读教学策略

基于传统文化主题的绘本阅读教学策略制定，宜采用系统综合的形式。教师需要深入研究部编版教材，梳理其中的传统文化要点，根据学生年龄、认知水平精心挑选与之匹配的优质绘本。教学过程中，运用生动有趣的导入激发兴趣，引导学生观察绘本细节，组织小组讨论分享感悟。结合多媒体等手段增强体验，开展实践活动，如传统文化故事表演。同时，建立有效评价机制，及时反馈调整策略，持续优化教学效果，让学生真正爱上传统文化。

（一）精选绘本，确保内容质量

在挑选绘本时，教师需严格把关，确保所选内容健康向上、富有教育意义。应优先考虑以传统文化为主题，且图文结合紧密、画面生动形象的绘本。这些绘本不仅能够帮助学生直观地了解传统文化，还能激发他们的阅读兴趣。同时，教师还可以结合学生的年龄特点和认知水平，挑选适合不同年级学生的绘本，确保每位学生都能从中受益。

（二）深入解读，挖掘文化内涵

绘本作为传统文化的载体，蕴含着丰富的文化内涵。在引导学生阅读绘本时，教师应深入挖掘其中的文化元素，引导学生领略传统文化的精髓。这包括对绘本中涉及的历史故事、传统节日、民俗习惯等进行详细解读，帮助学生建立对传统文化的初步认识。同时，教师还可以引导学生思考绘本中蕴含的价值观和道德观，培养他们的文化自信和道德品质。

（三）创新教学方法，增强教学效果

为了让学生更好地理解和接受绘本中的传统文化元素，教师应不断探索和创新教学方法。例如，采用情境教学法，通过创设与绘本内容相关的情境，让学生身临其境地感受传统文化的魅力；采用小组合作法，让学生在小组讨论中分享阅读体验，加深对传统文化的理解；利用多媒体技术，如播放相关视频、音频等，增强教学的直观性和趣味性。

（四）设计拓展活动，巩固学习成果

绘本阅读虽然能够帮助学生初步了解传统文化，但要想真正将其内化为学生的文化素养，还需要通过拓展活动来巩固和深化所学知识。教师可以根据绘本内容设计一系列拓展活动，如制作传统文化主题的手抄报、举行传统文化知识竞赛、开展传统文化体验活动等。这些活动不仅能够让学生在实践中加深对传统文化的理解，还能培养他们的动手能力和团队合作精神。

（五）家校合作，共同促进学生成长

家庭教育是学校教育的重要补充。教师应积极与家长沟通，向他们介绍绘本阅读在传承传统文化方面的重要性，并鼓励他们在家中陪伴学生阅读绘本。同时，家长还可以根据学生的兴趣和特点，选择其他与传统文化相关的阅读材料，如古典名著、民间故事等，与学生共同阅读，共同感受传统文化的魅力。通过家校合作，可以形成一股强大的教育合力，共同促进学生的全面发展。

五、结语

绘本阅读作为一种寓教于乐的教学方式，在小学阶段传统文化教育中发挥着举足轻重的作用。通过精心挑选与传统文化主题相关的绘本，引导学生深入阅读并开展拓展活动，不仅能够有效激发学生对传统文化的浓厚兴趣，更能切实提升他们对传统文化的深刻理解。在此过程中，学生不仅能够领略到传统文化的独特魅力，更能从中汲取到宝贵的精神营养，为全面成长奠定坚实基础。我们期待绘本阅读能够在小学传统文化教育中发挥更加重要的作用。一方面，我们应继续探索绘本阅读与传统文化教育之间的内在联系，寻找更多有效的教学方法和策略，以便更好地将传统文化融入绘本阅读之中。另一方面，我们还应关注绘本阅读在培养学生综合素质方面的潜在价值，如审美能力、创新思维等，为学生的综合成长注入新的活力。