借助生活 品悟真知

［摘 要］在遵循教材编排原则、注重学生生活感悟和升华情感的基础上，重新梳理与重组《四通八达的交通》一课内容，建构新的教学逻辑。这样旨在引导学生了解交通工具的不同特点，感悟我国交通的变化与发展对个人生活和社会发展带来的影响，在实践中升华热爱家乡、热爱国家的情感。

［关键词］道德与法治教学；交通；公共生活

［中图分类号］ G623.15 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2024）30-0017-03

一、教材分析

交通运输是社会生活中的一个重要行业。改革开放以来，我国交通的发展速度和总体规模大幅度提高，地上、地下、水上、空中初步形成了四通八达的立体交通网络，常用的交通工具更是日新月异。交通发展使人们的出行方式发生了巨大变化，同时也给社会经济发展带来了前所未有的机遇与挑战。因此，有必要让学生从小关注交通，知道常见的交通方式，学会搜集交通与人们生活之间关系的信息，了解家乡交通发展的实际状况，体会交通岗位上的工作人员做出的贡献。

课堂上，引导学生从亲身出行体验中挖掘交通与生活的关系，这样既能让他们了解多样的交通方式，又有助于丰富学生的知识，使他们学会参与公共生活，从而对交通事业有整体而深入的认识。

二、教学目标

1.了解不同的交iYcuDSURW95IIuGnYxwJCA==通出行方式，懂得交通与人们生活的密切联系。

2.认识各种交通工具的特点，学会选择合适的出行方式，有绿色出行、节能环保的意识。

3.初步了解我国的交通发展状况，为交通的飞速发展感到骄傲和自豪。

三、教学过程

活动1：走进生活，了解多样出行方式

师iYcuDSURW95IIuGnYxwJCA==：同学们，你们每天是怎么来上学的呀？

生1：我家离学校比较近，所以选择步行到校。

生2：妈妈骑电动车送我上学。

生3：我家离学校比较远，所以是爸爸开车送我上学。

师：同学们根据实际情况，选择各种各样的上学方式。其实，生活中的交通工具还有很多。你们知道还有哪些吗？

生：地铁、飞机、高铁、大巴、摩托车、火车、轮船、磁悬浮列车……（教师相机板贴交通工具图）

师：看来，交通工具多种多样的呢！多种多样的交通工具不仅能载人，还能运什么？你们见过人们用什么交通工具来运送货物吗？（学生回答略）

师（小结）：我们的衣、食、住、行都离不开交通工具，它与我们的生活息息相关。今天这节课，我们就来聊聊“四通八达的交通”这个话题。（板书：11 四通八达的交通）

活动2：小组合作，探究交通工具特点

师：这些交通工具知道自己的本领大，都认为自己是最棒的。听听看，它们是怎么说的。（播放视频动画）故事听完了，同学们觉得谁的本领大呢？（学生分组探究，汇报交流）

师：那么，自行车、汽车、火车、轮船、飞机这5种交通工具究竟有哪些本领呢？和其他交通工具相比，它们存在什么不足呢？课前，老师让你们收集相关资料，现在请大家分组讨论，总结出它们的优缺点。（学生讨论略）

师（小结）：通过刚才的讨论，我们知道每种交通工具都各有各的特点。

活动3：体验分享，合理选择交通工具

（1）选择任务，明确要求

师：这些交通工具到底在完成什么运载任务时才是最合适的呢？看，这里有任务单，谁来读一读？

课件出示任务单：

a.周末，我和家人到图书馆看书。

b.暑假里，一家三口从烟台到大连旅游。

c.从北京运送急救物资到四川泸定地震灾区。

师：看明白任务了吗？老师这有小组活动要求，先请一个同学读一读，然后各小组选择其中一项任务合作讨论完成。

课件出示小组活动要求：

a.每个小组选择其中一项任务展开讨论。

b.先在地图中找到出发点和目的地，再根据路线商量怎样合理选择交通工具。

（2）汇报交流，合理选择

课件出示任务a：周末，我和家人到图书馆看书。

师：这是哪个小组选择的任务？那你们小组的同学选择了什么交通工具？

生4：我选择公交车。

生5：我选择自行车。

师：短距离出行，提倡绿色出行，这样还能锻炼身体。

师：（课件出示公交车站牌）同学们，这是什么？

生：公交车站牌。

师：读懂公交车站牌，能给我们出行带来极大的方便！同学们，无论是坐公交车还是骑自行车，都能让我们的出行更方便、更快捷。

课件出示任务b：暑假里，一家三口从烟台到大连旅游。

师：（出示中国地图）同学们观察一下烟台和大连的地理位置，有什么特点？（烟台、大连离海近）从烟台到大连，有哪些交通工具可以选择？（出示表1）

生6：飞机用时最短，但价格昂贵，受限制因素较多；火车硬卧的价格便宜，但因为绕路，所以用时最长；轮船经济实惠，用时6小时也比较合适；自驾车用时较长，且费用不低。

师：选择交通工具，要综合考虑路程、用时、费用、运载量等因素。现在让你选择，会怎么选？（学生再次交流，说清楚选择的理由）

师：选择哪种交通工具，要根据具体情况而定，我们要学会合理选择。（板书：合理选择）

课件出示任务c：从北京运送急救物资到四川泸定地震灾区。

师：2022年9月5日，四川泸定发生了6.8级地震。灾情就是命令，时间就是生命。有大量的急救物资要从北京运往泸定，你们选择什么交通工具？为什么？

生7：飞机，因为它的速度快。

师：可据老师了解，泸定没有飞机场，只能降落在成都的双流机场。那么，物资怎么从成都运到泸定呢？

生8：汽车，短途运输用汽车灵活方便。

生9：直升机空投，这样速度快。

师：同学们想的这些方法都非常好。可实际的救援到底是怎样的呢？让我们来看看。（课件出示地震抗灾视频）解放军叔叔是如何到达灾区的？

生10：解放军叔叔是跑步前往灾区的。

师：对，他们在与时间赛跑。如同哪儿有危险，哪儿就有人民警察一样。在这危急的时刻，解放军叔叔和警察、医生等各行各业的人们翻山越岭来到灾区，抗震救灾。

师（总结）：四通八达的交通把全国各地的爱和温暖及时送到泸定，让泸定人民的生命得到了保障。此时，交通线就是我们的生命线。

活动4：积极挑战，畅谈交通发展前景

师：现在，泸定在全国人民的帮助下，恢复了往日的宁静。老师有个好消息要告诉大家，我们收到了世界交通运输大会的邀请函，可参加大会就要完成答题，你们有信心吗？

生：有。

（1）辨一辨

课件出示：平衡车属于交通工具吗？

师：《中华人民共和国道路交通安全法》明确规定，平衡车既不属于机动车，也不属于非机动车，而是滑行工具，所以它不属于交通工具。

（2）填一填

课件出示：《中华人民共和国道路交通安全法》规定，未满（ ）周岁的儿童不能骑自行车上学；盐城道路交通安全“百日大整治”行动提出，驾驶电瓶车人员必须佩戴（ ）。

师：文明出行要知法、守法，才能保障我们的人身安全。

（3）想一想

课件出示：未来的交通正朝着更安全、更环保、更智能的方向发展，你觉得未来的交通工具会是什么样子的呢？

生11：我认为未来汽车的外壳可以是软的，这样不容易发生交通事故。

生12：我想象两辆车相碰的时候会弹出一层防护罩，或者准备相碰时自动避开。

生13：我觉得所有的汽车不要有尾气，这样就不会污染环境。

生14：未来的汽车应该水陆空都可以行驶。

师：同学们的想法太了不起了！未来的交通就是运用新一代技术，朝着安全、高效、环保、舒适、文明的方向发展，为人们提供更多、更好的服务，期待你们去发明创造哦！

师（总结）：四通八达的交通承载了老百姓的希望，为国家的发展提供了无限的可能。这节课，我们了解了多样的交通方式，并且学会了合理选择出行方式。由交通大国到交通强国，中国正在大步迈向新征程。

……

四、教学反思

本节课，我力图通过回忆体验、调查采访、播放视频、呈现任务、小组合作等活动，引导学生感受交通工具与人们生活之间的密切联系，了解交通工具的不同特点，能够根据实际情况合理选择交通工具，提高学生适应社会、参与社会的能力。

1.创设情境，引发思考

道德与法治学习离不开实际生活。创设生活化情境，让学生到真实的生活中去调查，思考生活中的事例，交流生活中的发现，有助于提升学生学习的兴趣和主动性。课堂上，情境创设与小组合作，为学生提供了活动和互动的空间；通过个人收集、小组筛选等方式，拓展了课堂参与的深度；通过资料补充，延展了课堂参与的广度，促使学生在思考和探究的过程中自主建构认知。

2.活化教学，深入探究

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”本课教学中，我通过连续性、有梯度的系列活动，给学生提供了大量的学习素材，引领学生主动探索、积极思考，感受交通发展给个人和社会带来的影响。这也促使我思考，在今后的教学中要尽可能组织学生开展丰富多样的体验活动，以激发学生的自主探究和思考。

3.活用教材，延伸课内外

本课教学中，我通过信息技术创造性地使用教材，同时兼顾利用本土及网络课程资源，为学生提供了多层次、多角度的活动体验路径，让学生对交通有整体而深入的认识，感受到祖国建设的辉煌成就，激发爱国情感和民族自豪感。

［ 参 考 文 献 ］

[1] 谷信茹.立足核心素养 实现教学评一致：以《四通八达的交通》教学为例[J].课程教材教学研究（小教研究），2023（Z6）：15-17.

[2] 李云华.“四通八达的交通”第一课时教学设计[J].课程教材教学研究（小教研究），2022（Z4）：5-6.

（责编 杜 华）