利用场景描写在读后续写中塑造并深化故事主题的实践研究

摘 要：本文探讨如何有效利用场景描写在读后续写中塑造并深化故事主题。实践研究结果表明，通过精心选择场景并描绘其细节、氛围，不仅增强了故事的感染力和吸引力，使读者能够深入情境，与人物产生情感共鸣，而且有效地凸显和深化了故事主题。因此，可以得出结论，利用场景描写在读后续写中塑造并深化故事主题是一种行之有效的方法，对于提升学生的写作能力及作品质量具有积极意义。

关键词：场景描写；读后续写；故事主题

作者简介：移燕，南京师范大学附属中学江宁分校。

场景描写是文学创作中的重要元素，它通过细腻的笔触描绘出故事发生的环境和背景，为读者打造出一个真实可感的虚拟世界。在这个世界里，读者可以跟随角色的脚步，感受他们的喜怒哀乐，体验他们的成长与变化。因此，场景描写不仅关系到故事的呈现效果，更直接关系到读者对故事的理解和感受。

一、场景描写与故事主题的关联性分析

（一）场景描写对故事氛围的营造

场景描写能够直接影响故事氛围的营造。通过对环境、天气、光线等细节的刻画，作者能够营造出或宁静、或紧张、或悲伤、或欢乐的氛围，使读者在阅读中产生强烈的情感共鸣。这种氛围的营造不仅有助于读者更好地理解故事背景和角色情感，还能够为故事主题的表达提供有力的支持。

例如，在描述一个悲伤的故事时，作者可能会选择阴雨连绵、寒风凛冽的场景，以营造出一种压抑、沉重的氛围，从而凸显出故事主题中的悲剧色彩。反之，在描绘一个轻松愉快的故事时，则可能会选择阳光明媚、鸟语花香的场景，以营造出一种轻松愉悦的氛围，与故事主题相呼应。

（二）场景描写对角色性格的塑造

场景描写还能够对角色性格进行塑造。不同的场景往往能够反映出角色不同的性格特点和心理状态。通过对角色所处环境的细致描绘，作者可以揭示出角色的内心世界和性格特征，使角色形象更加鲜明立体。

例如，在刻画一个性格内向、孤僻的角色时，作者可能会选择将其置于安静、封闭的环境中，如一个昏暗的房间或偏远的角落。这样的场景描写不仅符合角色的性格特点，还能够加深读者对角色性格的理解和认同。

（三）场景描写对故事情节的推动

场景描写对于故事情节的发展也起着至关重要的推动作用。通过巧妙地安排场景转换和变化，作者能够推动故事情节的发展，制造悬念和冲突，使故事更加引人入胜。

例如，在故事中设置关键的转折点时，作者可能会通过场景的变化来体现这一转折。从原本平静祥和的场景突然切换到紧张刺激的环境，这样的场景转换不仅能够吸引读者的注意力，还能够有效推动故事情节向前发展。

（四）场景描写与故事主题的内在联系

场景描写与故事主题之间存在着密切联系。作者通过对场景的精心选择和刻画，可以更加深入地表达故事主题，使读者在感受故事氛围和情节发展的同时，也能够深刻领会故事所传达的深层含义。

例如，在一个探讨人与自然关系的故事中，作者可能会通过对自然环境的细致描绘来展现人与自然的和谐共生或冲突对立。这样的场景描写不仅为故事提供了具体的背景和环境，还能够引导读者深入思考人与自然的关系，从而深化对故事主题的理解。

场景描写与故事主题之间存在着密切的关联。通过对场景氛围的营造、角色性格的塑造、故事情节的推动以及故事主题的表达，场景描写在文学作品中发挥着不可替代的作用。因此，在文学作品的创作过程中，作者应充分重视场景描写的运用，以创造出更加生动、深刻、富有内涵的文学作品。

二、读后续写中场景描写的实践策略

在读后续写中，场景描写不仅是对原故事背景的延续，更是对故事主题深化和拓展的关键环节。以下是一些场景描写的具体运用策略，以丰富故事情节、塑造角色形象并深化故事主题。

（一）精心选择场景，突出主题特色

在读后续写中，场景的选择应紧密结合故事主题，凸显其特色。作者应深入理解原故事的主题，寻找与之相契合的场景元素。这些场景可以是具有象征意义的地点，也可以是能够体现故事情感基调的环境。通过精心选择场景，作者可以为读后续写注入新的活力，使其与原故事相互辉映，共同构建完整的叙事体系。

例如，在引导学生学习“Honesty and responsibility”这一单元时，教师需要保证教学过程的连贯和深入，使学生能够在理解故事主题的基础上，巧妙地运用场景续写故事，从而加深对诚实与责任的理解。教师应与学生一同深入探索故事的主题，揭示诚实与责任如何体现在故事中的每一个细节里。教师要引导学生思考，主人公是如何在困境中坚守诚实的，又是如何勇敢地承担起自己的责任的。主题不仅是故事的骨架，更是塑造人物性格、推动情节发展的关键。接下来，师生可以一起寻找那些能够体现故事主题的场景元素。这些元素可能是故事中的某个特定地点，如主人公独自反思的小屋；也可能是某个具体的动作或对话，如主人公向他人坦白的瞬间。通过这些元素，教师应以感受到诚实与责任这一主题在故事中的具体体现。在此基础上，教师应鼓励学生发挥想象力，结合主题设计新的场景来续写故事。这些新场景应该是原故事的有机延伸，既要保持与原故事的连贯性，又要能够凸显诚实与责任的主题。例如，可以设想一个场景，主人公在新的挑战面前，如何再次选择诚实面对，或是如何在承担责任后，获得了成长。最后，我们会组织学生进行分享与讨论。在这个过程中，学生不仅可以展示自己的创作成果，还可以从他人的作品中汲取灵感，进一步完善自己的故事。同时，教师也会引导学生反思整个学习过程，思考他们在续写故事中的收获和体会，以及对诚实与责任主题的深入理解。

（二）根据故事主题选择合适的场景

在选择场景时，作者应充分考虑故事的主题。不同的主题需要不同的场景来衬托和表达。例如，若故事主题为爱情，则可以选择浪漫唯美的场景，如花园、海滩等；若故事主题为探险，则可以选择险峻神秘的环境，如森林、洞穴等。通过选择合适的场景可以更好地突出故事主题，增强故事的感染力和吸引力。

例如，在引导学生学习“Understanding each other”这一单元时，教师需要特别注意场景选择对故事主题的衬托和表达作用。因为不同的场景能够传递出不同的情感和信息，为故事增添层次和深度。教师要与学生共同探讨和理解故事的主题。在“Understanding each other”这个单元中，主题聚焦于人与人之间的理解和沟通，涉及文化、背景、性格等多个层面，要求作者选择能够凸显这些要素的场景。师生要一起分析不同场景如何影响故事的氛围和情感表达。例如，如果故事发生在一个宁静的乡村，那么这种场景可能会营造一种平和、亲切的氛围，有利于展现人物之间温馨的交流和理解；而如果故事发生在一个繁华的都市，那么场景可能更强调人与人之间的差异和冲突，需要更多的沟通和理解来跨越这些障碍。在理解场景与主题关系的基础上，教师会鼓励学生根据故事的需要，想象并设计合适的场景。这些场景可以是日常生活中的常见环境，也可以是更具象征意义的地点。例如，一个多元文化交融的市场可能是一个理想的场景，因为它能够展示不同文化背景下的人们如何相互交流和理解；或者是学校的国际交流日活动，学生在合作完成任务的过程中逐渐增进了解。学生完成场景设计后，教师将组织分享和讨论活动。在这个过程中，学生可以互相学习，发现不同场景设计的巧妙之处，同时也能够反思自己设计中的不足之处。通过分享和讨论，学生不仅能够加深对场景选择的理解，还能够提升想象力和创作能力。最后，教师要强调场景选择在写作中的重要性，并鼓励学生在今后的写作中注重场景的选择和运用。通过不断实践，学生将能够更加熟练地运用场景来衬托和表达故事主题，提升他们的写作水平。

（三）利用场景特点增强故事感染力

每个场景都有其独特的特点和氛围，作者应善于利用这些特点来增强故事的感染力。例如，可以通过描绘场景的细节，如光线、色彩、气味等，来营造特定的氛围和情感。同时，作者还可以借助场景中的自然元素或人文景观，来表达故事的情感和主题。通过深入挖掘场景的特点，读后续写可以更加生动、真实，让读者产生强烈的共鸣。

例如，在引导学生学习“Careers and Skills”这一单元时，教师应特别强调场景选择在增强故事感染力方面的作用。每个场景都蕴含着独特的氛围和特点，通过深入挖掘这些特点，学生可以更加深入地理解故事，引发情感共鸣。师生可以一起探讨不同职业场景的特点和氛围。例如，医生的手术室通常严肃紧张，而艺术家的画室则可能充满创意与灵感。这些不同的场景不仅反映了职业的特性，也影响着从事这些职业的人们的心理状态和工作方式。教师可以引导学生思考如何通过描绘场景的细节来营造特定的氛围。例如，在描述厨师在厨房工作的场景时，可以关注厨房里的各种食材、烹饪工具的摆放、炉火的跳跃等细节，以展现厨师忙碌而有序的工作状态。同时，还可以通过描述光线、色彩、气味等元素，来营造温馨、热闹或紧张等不同的氛围。师生还可以探讨如何利用场景中的自然元素或人文景观来表达故事的情感和主题。比如，在描述建筑师在户外设计建筑的场景时，可以借助周围的自然环境，如山水、花草等，来表达建筑师对自然的敬畏和对美的追求。同时，还可以通过描述建筑本身的线条、色彩和风格，来体现建筑师的职业素养和审美品位。在理解了场景选择的重要性后，教师鼓励学生尝试在写作中运用这些技巧。学生可以结合自己感兴趣的职业，想象并描述与该职业相关的场景。通过深入挖掘场景的特点和氛围，学生可以使自己的故事更加生动真实，增强故事的感染力。最后，教师可以组织学生进行分享和讨论。学生可以互相展示自己创作的场景描写，交流彼此的想法和感受。通过这个过程，学生不仅可以相互学习、共同进步，还可以进一步加深对职业和场景的理解，提升自己的写作水平。

（四）细致描绘场景，营造生动画面

场景描写的成功与否，往往取决于作者能否将场景细腻地呈现在读者面前。在描绘场景时，作者应注重细节，运用生动的语言和形象的比喻，将场景中的每一个元素都刻画得栩栩如生。同时，作者还应注意场景的层次感和立体感，通过多角度、多层次的描绘，使读者仿佛置身于故事现场，感受到场景的真实与生动。

例如，在引导学生学习“Never too old to learn”这一单元时，教师尤其强调场景描写的重要性，并注重指导学生将场景细腻地呈现在读者面前。为了使学生能够深刻理解和实践场景描写的技巧，教师引导他们通过一系列步骤进行学习和练习。师生可以讨论场景描写在故事中的作用，如它不仅能够为读者提供具体的背景信息，还能营造出特定的氛围和情感。接着，教师可以分析一些优秀的场景描写实例，引导学生注意其中的细节描写、语言运用和比喻手法，从而感受场景刻画的生动性和立体感。在此基础上，教师指导学生运用生动的语言和形象的比喻来刻画场景。例如，在描述一个老年人在图书馆学习的场景时，教师可以引导学生注意图书馆内的光线、书籍的排列、读者的神态等细节，并通过形象的比喻，如“书页翻动的声音像是知识的乐章”，来增强场景的生动性。同时强调场景描写的层次感和立体感。这要求学生在描绘场景时，不仅要关注单个元素的刻画，还要注重整体结构的布局和层次关系的处理。例如，可以通过描述远近、高低、明暗等不同的视角，来展现场景的立体感和空间感。为了使学生能够更好地掌握这些技巧，教师将组织一系列练习活动。学生可以选取自己感兴趣的场景进行描写，并在小组内分享交流。同时，教师也会提供具体的反馈和建议，帮助学生改进自己的描写技巧。最后，在总结阶段，教师再次强调场景描写在提升故事感染力和吸引读者方面的重要性，鼓励学生将所学的技巧应用到实际写作中，通过不断练习和实践，提高自己的写作水平。

三、结语

综上所述，学生在掌握场景描写技巧后，能够更好地运用这些技巧在读后续写中塑造并深化故事主题。通过不断的练习和实践，学生能够逐渐提升自己的场景描写能力，使读后续写作品更加生动、真实，更具深度和内涵。利用场景描写在读后续写中塑造并深化故事主题是一种有效的方法。通过选择合适的场景、精心描绘细节和氛围，作者能够引导读者深入故事，感受其中的情感和价值观，从而增强故事的感染力和吸引力。同时，这也是学生提升写作能力的有效途径。

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